時(shí)在社會(huì)中成長(zhǎng)

1、會(huì)計(jì)學(xué)1時(shí)在社會(huì)中成長(zhǎng)時(shí)在社會(huì)中成長(zhǎng)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長(zhǎng)的路。 （1 1） 、 、 、 社會(huì)社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣發(fā)展等親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念。，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念。 （2 2）親社會(huì)行為在親社會(huì)行為在 和和 中養(yǎng)成中養(yǎng)成。 （3 3）我們只有主動(dòng)）我們只有主動(dòng) 社會(huì)，積極社會(huì)，積極 社會(huì)社會(huì)，傾力，傾力 社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。謙讓謙讓人際交往人際交往融入融入關(guān)心關(guān)心課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)分享分享幫助他人幫助

2、他人關(guān)心關(guān)心社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐奉獻(xiàn)奉獻(xiàn) 新課講解新課講解 在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)一運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)大橋中學(xué)學(xué)生暑期走進(jìn)無(wú)錫大橋中學(xué)學(xué)生暑期走進(jìn)無(wú)錫“愛(ài)糧節(jié)愛(ài)糧節(jié)糧糧”教育社會(huì)實(shí)踐基地開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐基地開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)金山區(qū)萬(wàn)名學(xué)生參加金山區(qū)萬(wàn)名學(xué)生參加“金金山情山情”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)石家莊外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)學(xué)生石家莊外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)學(xué)生開(kāi)展國(guó)貨產(chǎn)品社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展國(guó)貨產(chǎn)品社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)杭州市第十二屆中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐崗位招聘會(huì)順利舉辦杭州市第十二屆中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐崗位招聘會(huì)順利舉辦 暑期生活中，你是暑期生活中，你是否有類(lèi)似的經(jīng)歷，與同否有類(lèi)似的經(jīng)歷，與同學(xué)交流分享你的付出和學(xué)交流分

3、享你的付出和收獲。收獲。為什么說(shuō)人的成長(zhǎng)是不斷為什么說(shuō)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化社會(huì)化的過(guò)程？的過(guò)程？父母的撫育父母的撫育同伴的幫助同伴的幫助老師的教誨老師的教誨社會(huì)的關(guān)愛(ài)社會(huì)的關(guān)愛(ài)知識(shí)技能不斷豐富知識(shí)技能不斷豐富能力不斷提高能力不斷提高規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成社會(huì)化社會(huì)化我我 們們什么是社會(huì)化？包括哪些途徑？什么是社會(huì)化？包括哪些途徑？ （1 1）社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體）社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。 （2 2）社會(huì)化包括兩個(gè)途徑：社會(huì)教化和個(gè)體內(nèi)化）社會(huì)化包括兩個(gè)途徑：社會(huì)教化和個(gè)體內(nèi)化。社會(huì)

4、教化社會(huì)教化是從社會(huì)環(huán)境因素入手分析社會(huì)化是從社會(huì)環(huán)境因素入手分析社會(huì)化；個(gè)體內(nèi)化個(gè)體內(nèi)化則是從個(gè)體能動(dòng)性著眼探討社會(huì)化則是從個(gè)體能動(dòng)性著眼探討社會(huì)化。關(guān)鍵點(diǎn)撥人的演變過(guò)程人的演變過(guò)程探究與分享棉花被送到紡織廠進(jìn)行棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)紡紗織布，為服裝生產(chǎn)等提供布匹。等提供布匹。對(duì)布匹進(jìn)行再加對(duì)布匹進(jìn)行再加工，生產(chǎn)服裝工，生產(chǎn)服裝采摘棉花采摘棉花服裝的生產(chǎn)過(guò)程服裝的生產(chǎn)過(guò)程播種播種收獲收獲食品加工食品加工 結(jié)合上圖，說(shuō)明學(xué)結(jié)合上圖，說(shuō)明學(xué)習(xí)用品、食物、衣服等習(xí)用品、食物、衣服等是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。我們的成長(zhǎng)與社會(huì)有什么聯(lián)系？我們的成長(zhǎng)與社會(huì)有什么聯(lián)系？ 我們的

5、衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持物質(zhì)支持和和精神滋養(yǎng)精神滋養(yǎng)。圖書(shū)館看書(shū)圖書(shū)館看書(shū)組織看電影組織看電影參觀博物館參觀博物館1 1人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程”的原因：的原因： 通過(guò)父母的撫養(yǎng)，同伴的幫助，老師的教誨和社會(huì)通過(guò)父母的撫養(yǎng)，同伴的幫助，老師的教誨和社會(huì)的關(guān)愛(ài)等，我們逐步成為一名合格的社會(huì)成員。的關(guān)愛(ài)等，我們逐步成為一名合格的社會(huì)成員。 我們的衣食住行，學(xué)習(xí)和娛

6、樂(lè)等都與社會(huì)的方方面我們的衣食住行，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。 人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)一 1920 1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾小城年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾小城發(fā)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)了“狼孩狼孩”，取名卡瑪拉和阿瑪拉。，取名卡瑪拉和阿瑪拉。 據(jù)研究，七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她只懂得一般據(jù)研究，七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她只懂得一般6 6個(gè)月個(gè)月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適

7、應(yīng)人類(lèi)的嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應(yīng)人類(lèi)的生活方式，生活方式，2 2年后才會(huì)直立，年后才會(huì)直立，6 6年后才艱難地學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，但年后才艱難地學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，但快跑時(shí)還得四肢并用。直到死也未能真正學(xué)會(huì)講話：快跑時(shí)還得四肢并用。直到死也未能真正學(xué)會(huì)講話：4 4年內(nèi)只學(xué)年內(nèi)只學(xué)會(huì)會(huì)6 6個(gè)詞，聽(tīng)懂幾句簡(jiǎn)單的話，個(gè)詞，聽(tīng)懂幾句簡(jiǎn)單的話，7 7年時(shí)才學(xué)會(huì)年時(shí)才學(xué)會(huì)4545個(gè)詞并勉強(qiáng)地學(xué)個(gè)詞并勉強(qiáng)地學(xué)幾句話。在最后的幾句話。在最后的3 3年中，卡瑪拉終于學(xué)會(huì)在晚上睡覺(jué)，她也怕年中，卡瑪拉終于學(xué)會(huì)在晚上睡覺(jué)，她也怕黑暗了。很不幸，就在她開(kāi)始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)時(shí)，她死去黑暗了。很不幸，就在

8、她開(kāi)始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)時(shí)，她死去了。據(jù)估計(jì)，卡瑪拉死時(shí)已了。據(jù)估計(jì)，卡瑪拉死時(shí)已1616歲左右，但她的智力只相當(dāng)于三歲左右，但她的智力只相當(dāng)于三四歲的孩子！四歲的孩子！ 請(qǐng)充分發(fā)揮想象力，想象一請(qǐng)充分發(fā)揮想象力，想象一下如果一個(gè)人從小與世隔絕，下如果一個(gè)人從小與世隔絕，沒(méi)有人與他說(shuō)話、交流，那會(huì)沒(méi)有人與他說(shuō)話、交流，那會(huì)發(fā)生怎樣的情景？發(fā)生怎樣的情景？親社會(huì)行為的含義親社會(huì)行為的含義 親社會(huì)行為親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中，表現(xiàn)出來(lái)的是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中，表現(xiàn)出來(lái)的那些有利于社會(huì)和他人的行為。那些有利于社會(huì)和他人的行為。 人們?cè)诠餐纳鐣?huì)生活中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出類(lèi)似這樣人們?cè)诠餐纳鐣?huì)生活中經(jīng)常

9、會(huì)表現(xiàn)出類(lèi)似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈(zèng)、同情的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈(zèng)、同情、關(guān)心、謙讓、互助等，心理學(xué)家把這一類(lèi)行為稱為、關(guān)心、謙讓、互助等，心理學(xué)家把這一類(lèi)行為稱為親社會(huì)行為親社會(huì)行為。關(guān)鍵點(diǎn)撥 養(yǎng)成養(yǎng)成親社親社會(huì)行為會(huì)行為二 謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，塑造健康人格，形，有利于我們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，塑造健康人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。 參與社會(huì)的過(guò)程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程，也是在參與社會(huì)的過(guò)

10、程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程。實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程。 我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。2.2.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)二探究與分享社會(huì)調(diào)查社會(huì)調(diào)查志愿服務(wù)志愿服務(wù)社會(huì)體驗(yàn)社會(huì)體驗(yàn) 結(jié)合圖片和你參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)勅绾勿B(yǎng)結(jié)合圖片和你參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為。成親社會(huì)行為。提示提示 要學(xué)會(huì)謙讓；要學(xué)會(huì)要學(xué)會(huì)謙讓；要學(xué)會(huì)分享；要幫助他人；要關(guān)分享；要幫助他人；要關(guān)心社會(huì)發(fā)展；要積極投身心社

11、會(huì)發(fā)展；要積極投身于社會(huì)實(shí)踐；等等。于社會(huì)實(shí)踐；等等。 親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。積極投身于社會(huì)實(shí)踐。培養(yǎng)親社會(huì)行為的意義培養(yǎng)親社會(huì)行為的意義 親社會(huì)行為是人與人之間在交往過(guò)程中，維護(hù)良親社會(huì)行為是人與人之間在交往過(guò)程中，維護(hù)良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)體一生的發(fā)展意義重大。好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)體一生的發(fā)展意義重大。 培養(yǎng)親社會(huì)行為，能使我們有效地參與競(jìng)爭(zhēng)與合作培養(yǎng)親社會(huì)行為，能使我們有效地參與競(jìng)爭(zhēng)與合作、善于與人交往、具有較高的、善于與人交往、具有較

12、高的耐挫力耐挫力和心理承受力、和心理承受力、自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范、具有自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范、具有利他主義利他主義精神和助人行為等精神和助人行為等。拓展空間 從小到大，我們讀過(guò)很多成功人物的故事。以你感興從小到大，我們讀過(guò)很多成功人物的故事。以你感興趣的一個(gè)人為例，參考下面的提示，探究其成長(zhǎng)過(guò)程。趣的一個(gè)人為例，參考下面的提示，探究其成長(zhǎng)過(guò)程。 結(jié)合自己以往參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)結(jié)合自己以往參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)在的感想和大家分享交流。當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)在的感想和大家分享交流。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.1.實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的途徑主要是（實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的途徑主要是（ ）A.A.學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)社

13、會(huì)知識(shí) B. B.幫助老年人幫助老年人 C.C.經(jīng)常聽(tīng)廣播讀報(bào)紙經(jīng)常聽(tīng)廣播讀報(bào)紙 D. D.社會(huì)成員的影響社會(huì)成員的影響隨堂演練隨堂演練2.2.某學(xué)校在開(kāi)展助殘的活動(dòng)中，許多同學(xué)發(fā)生了巨大的變某學(xué)校在開(kāi)展助殘的活動(dòng)中，許多同學(xué)發(fā)生了巨大的變化；冷漠的變熱情了，脆弱的變堅(jiān)強(qiáng)了?？梢?jiàn)（化；冷漠的變熱情了，脆弱的變堅(jiān)強(qiáng)了?？梢?jiàn)（ ）A.A.人在社會(huì)中能夠不斷成長(zhǎng)人在社會(huì)中能夠不斷成長(zhǎng) B.B.我們應(yīng)該多了解社會(huì)我們應(yīng)該多了解社會(huì)C.C.社會(huì)化的過(guò)程就是我們成長(zhǎng)的過(guò)程社會(huì)化的過(guò)程就是我們成長(zhǎng)的過(guò)程 D.D.我們的情緒變化太大我們的情緒變化太大3.3. “ “人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取人生的意義在于

14、奉獻(xiàn)，而不是索取”。這句話告訴我。這句話告訴我們（們（ ）要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻(xiàn)，而不能索取獻(xiàn)，而不能索取人的一生若只是索取，人生就沒(méi)有意義人的一生若只是索取，人生就沒(méi)有意義真正懂得生命價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活中的給予，而真正懂得生命價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活中的給予，而且會(huì)積極地為他人、為社會(huì)去奉獻(xiàn)且會(huì)積極地為他人、為社會(huì)去奉獻(xiàn)只要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，生命就有價(jià)值，人生就只要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，生命就有價(jià)值，人生就有意義。有意義。A.A. B B C. C. D. D. 4.4.我來(lái)決策我來(lái)決策（1 1）我是獨(dú)

15、特的我，我的行為活動(dòng)只能代表我自己。（）我是獨(dú)特的我，我的行為活動(dòng)只能代表我自己。（ ）（2 2）個(gè)人是社會(huì)的成員，人們的生活可以離開(kāi)社會(huì)。（）個(gè)人是社會(huì)的成員，人們的生活可以離開(kāi)社會(huì)。（ ）（3 3）每個(gè)人在身心正常發(fā)展的時(shí)候也在為社會(huì)做著貢獻(xiàn)。）每個(gè)人在身心正常發(fā)展的時(shí)候也在為社會(huì)做著貢獻(xiàn)。 （ ）（4 4）社會(huì)成員只有在老師或家長(zhǎng)的影響下，通過(guò)結(jié)交朋友）社會(huì)成員只有在老師或家長(zhǎng)的影響下，通過(guò)結(jié)交朋友才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。 （ ）X X新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長(zhǎng)的路。 （1 1） 、 、 、 社會(huì)社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為，有利于我們

16、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣發(fā)展等親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念。，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念。 （2 2）親社會(huì)行為在親社會(huì)行為在 和和 中養(yǎng)成中養(yǎng)成。 （3 3）我們只有主動(dòng)）我們只有主動(dòng) 社會(huì)，積極社會(huì)，積極 社會(huì)社會(huì)，傾力，傾力 社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。謙讓謙讓人際交往人際交往融入融入關(guān)心關(guān)心課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)分享分享幫助他人幫助他人關(guān)心關(guān)心社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐奉獻(xiàn)奉獻(xiàn) 為什么說(shuō)人的成長(zhǎng)是不斷為什么說(shuō)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化社會(huì)化的過(guò)程？的過(guò)程？父母的撫育父母的撫育同伴的幫助同伴的幫助老師的教誨老師的教誨社會(huì)的關(guān)愛(ài)社

17、會(huì)的關(guān)愛(ài)知識(shí)技能不斷豐富知識(shí)技能不斷豐富能力不斷提高能力不斷提高規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成社會(huì)化社會(huì)化我我 們們播種播種收獲收獲食品加工食品加工 結(jié)合上圖，說(shuō)明學(xué)結(jié)合上圖，說(shuō)明學(xué)習(xí)用品、食物、衣服等習(xí)用品、食物、衣服等是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。培養(yǎng)親社會(huì)行為的意義培養(yǎng)親社會(huì)行為的意義 親社會(huì)行為是人與人之間在交往過(guò)程中，維護(hù)良親社會(huì)行為是人與人之間在交往過(guò)程中，維護(hù)良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)體一生的發(fā)展意義重大。好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)體一生的發(fā)展意義重大。 培養(yǎng)親社會(huì)行為，能使我們有效地參與競(jìng)爭(zhēng)與合作培養(yǎng)親社會(huì)行為，能使我們有效地參與競(jìng)爭(zhēng)與合作、善于與人交往、具有較高的、善于與人交往、具有較高的耐挫力耐挫力和心理承受力、和心理承受力、自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范、具有自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)范、具有利他主義利他主義精神和助人行為等精神和助人行為等。1.1.實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的途徑主要是（實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的途徑主要是（ ）A.A.學(xué)習(xí)社會(huì)