高年級語文家庭作業(yè)多樣化的嘗試分析

1、    高年級語文家庭作業(yè)多樣化的嘗試分析    張潤德【摘要】家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，是小學(xué)教育的必要部分，也是課堂教學(xué)的延伸，能夠有效加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，同時(shí)對課堂講授形成補(bǔ)充。對于高年級家庭作業(yè)的制訂而言，一方面由于其年齡層次的原因，要加強(qiáng)對綜合能力的培養(yǎng)，對于作業(yè)要多層次和豐富化，另一方面要開始培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)的能力，在作業(yè)布置中本著自主原則，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，而非教師強(qiáng)迫性的加以教授?！娟P(guān)鍵詞】語文；家庭作業(yè)；自主g622 a對于小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的任務(wù)而言，在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面已經(jīng)脫離了低年級的“識字”層次，開始轉(zhuǎn)為對漢語的一些利用和本質(zhì)認(rèn)識的學(xué)習(xí)，開始一些初步

2、的寫作與閱讀訓(xùn)練。作業(yè)作為小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，能有效的幫助學(xué)生鍛煉自身對語文的應(yīng)用能力，有效延伸課上所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)步。一、語文家庭作業(yè)形式上的多樣化與豐富化隨著素質(zhì)教育原則和減負(fù)的多年實(shí)行，舊的以數(shù)量較多為特點(diǎn)的題海模式的作業(yè)類型已經(jīng)作為事倍功半的代表而不再實(shí)用。對于新的作業(yè)模式而言，雖然基礎(chǔ)的寫作練習(xí)和閱讀練習(xí)依然必要，但在形式上可以加以變化，避免學(xué)生的厭煩與疲憊情緒。小學(xué)生正處于興趣廣泛和注意力多變的年紀(jì)，枯燥死板的語文作業(yè)不但不能起到提升能力之作用，反而可能使他們產(chǎn)生厭煩與抵觸的情緒，這就顯得作業(yè)的多樣化非常重要。比如在學(xué)習(xí)一些以名人事跡為題材的課文時(shí)，教師在課后作業(yè)中可以

3、提供一些更為深化或廣泛的相關(guān)文章，滿足學(xué)生的求知欲。又或者提供一些名言集，要求學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)誦讀，在學(xué)生對課本內(nèi)容有所疑問之后，讓他們回家后與家長加以討論并寫下一定感想，這都是從各個(gè)方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的有效方法。二、語文家庭作業(yè)的應(yīng)用化語文是一門應(yīng)用學(xué)科，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)目的不光是為日后的初中語文學(xué)習(xí)服務(wù)，也是為了其能夠更好地日常應(yīng)用自己的母語。在語文教學(xué)中也要注意貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生更好的掌握自己的母語能力。對于一些課文中具有特色和深意的句子如“兩個(gè)囚犯站在鐵窗前向外眺望，一個(gè)看著泥土，一個(gè)仰望星辰。”又如“勇氣就是知道什么是恐懼，并面對它，將它視為自己的囊中之物。”這樣富有

4、內(nèi)涵的句子，可以鼓勵(lì)學(xué)生多多在現(xiàn)實(shí)中使用，與自己的伙伴加以討論并在課堂上講出感想并體會其精神。這樣不僅能起到培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的作用，也能提升他們對語文運(yùn)用技巧的認(rèn)識。三、語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的自主化和個(gè)性化在舊的家庭作業(yè)布置工作中，教師只是大略的估計(jì)學(xué)生的能力與水平，然后就直接布下大量的家庭作業(yè)，這樣的方式不利于不同層次的學(xué)生正確培養(yǎng)自身的能力。而在新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)要求下，對于學(xué)生的家庭作業(yè)情況，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)其加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和自主把握知識的能力，布置符合學(xué)生能力的家庭作業(yè)，讓學(xué)生正確把握知識，做知識和能力的主人。對于類似的作業(yè)而言，根據(jù)其難易程度進(jìn)行大略的區(qū)分，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與成績讓學(xué)生選擇性執(zhí)行

5、，區(qū)分不同的階梯形層次，讓學(xué)生能夠正確的學(xué)習(xí)到所需內(nèi)容。對于一些必需的抄寫或背誦要求，盡量避免讓學(xué)生大段長時(shí)間的抄寫和長時(shí)間的背誦，雖然完成目標(biāo)是第一任務(wù)，但也可以要求學(xué)生自行制定學(xué)習(xí)時(shí)間和次數(shù)，以達(dá)到依照學(xué)生能力制定學(xué)習(xí)時(shí)間的目的，避免時(shí)間無意義的浪費(fèi)。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的整合，設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生用自己的方式加以完成。比如在學(xué)習(xí)雷鋒精神的相關(guān)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些報(bào)紙上的相關(guān)文章或者在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行一些反映雷鋒精神的行為，進(jìn)而以日記的方式寫下感受，這樣相比傳統(tǒng)的作文和讀后感受作業(yè)，更能提升學(xué)生的綜合能力及素養(yǎng)。但是也要注意到，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生大多缺乏自控能力和對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，對于

6、優(yōu)秀學(xué)生而言，自主作業(yè)充滿益處，也能充分的加以完成。而對于其他學(xué)生，可能不能完全完成教學(xué)所需內(nèi)容的要求，這時(shí)候作為教師要意識到，雖然要完全的將完成作業(yè)的自由性交給學(xué)生，作為教師依然要保持監(jiān)督與評價(jià)的作用。對于不能完成作業(yè)的學(xué)生，不但要要求重新并完全的做完作業(yè)，還要附加更加嚴(yán)格的要求，這樣就有效的防止了學(xué)生自控能力缺失導(dǎo)致的問題。同時(shí)教師也要正確的評價(jià)學(xué)生的能力，在制定作業(yè)時(shí)作為更準(zhǔn)確的參考，一些學(xué)生處于不自信或者對自身缺乏認(rèn)識能力的原因，在自我學(xué)習(xí)中可能走向歪路，白白浪費(fèi)時(shí)間與精力，教師也要對其注意疏導(dǎo)和教育。四、語文作業(yè)制定的綜合性語文是一門綜合性學(xué)科，教師在制定語文作業(yè)的同時(shí)要注意能力培養(yǎng)

7、的綜合性，在學(xué)習(xí)與親情友情相關(guān)的課程時(shí)，教師可以進(jìn)行一些課堂討論并鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等手段，豐富其知識水平，不但增進(jìn)其對課堂內(nèi)容的認(rèn)識，同時(shí)也增進(jìn)其道德情懷與人生認(rèn)識。在學(xué)習(xí)愛國主義相關(guān)課程時(shí)，教師可以與其他課程內(nèi)容加以聯(lián)系，播放一些愛國主義影片，組織書寫愛國主義書籍讀后感等。五、結(jié)語語文是小學(xué)課程中的重要部分，一方面，對于母語能力的掌握是其他各類學(xué)科的學(xué)習(xí)以及日常生活的基礎(chǔ)，另一方面在教授課程知識之余也要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與道德品質(zhì)。而作業(yè)布置則是教學(xué)的重要補(bǔ)充部分，小學(xué)教學(xué)工作要在遵守新課標(biāo)和教學(xué)要求的前提下，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行多樣化和新穎化的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)乃至生活產(chǎn)生有益的影響。參考文獻(xiàn)1譚祝.小學(xué)中高年級作業(yè)的調(diào)查研究以長沙市五所小學(xué)為例m.湖南師