高校教育信息化水平評價體系構建研究

1、    高校教育信息化水平評價體系構建研究    楊峰摘 要：在如今，教育信息化的水平已經(jīng)成為了衡量高校的標準。因此，為了能夠引導高校健康的發(fā)展，提高教育信息化水平，就要利用科學的手段來評價高校教育信息化的追評?；诖?，本文主要圍繞高校教育信息化水平評價體系的構建展開了相關研究。關鍵詞：高校教育 教育信息化 信息化水平 信息化評價體系：g434 ：a ：1672-3791（2017）11（a）-0036-02本文針對其開展研究對于高校的發(fā)展和信息化教育的發(fā)展都有著重大的現(xiàn)實意義。1 構建高校教育信息化水平評價體系的重要意義1.1 教育信息化內(nèi)涵隨著信息技

2、術的不斷發(fā)展，信息技術已經(jīng)被廣泛應用到了各個行業(yè)領域之中，并且發(fā)揮了重要的作用。高校教育在改革和不斷的發(fā)展之中，也引入了信息技術，因此“高校信息化”“教育信息化”等也愈演愈烈。目前，學術界對于“高校信息化”還沒有統(tǒng)一準確的定義，因此，在對于其和“教育信息化”的概念區(qū)分上也比較模糊?！案咝Ｐ畔⒒焙汀敖逃畔⒒北举|上是一樣的，并且兩者聯(lián)系十分的密切，兩者都是以信息技術作為手段，應用到教育之中。教育信息化屬于一項系統(tǒng)性的工程，其是隨著社會不斷發(fā)展以及社會的需求所產(chǎn)生的，主要的重大意義就是能夠適應社會發(fā)展，促進教育改革。1.2 構建高校教育信息化水平評價體系的意義信息技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育已經(jīng)逐

3、漸和信息技術融合，形成了教育信息化。教育信息化目前已經(jīng)在全世界蔓延開來，這對于各個國家的發(fā)展都產(chǎn)生了很大的改變和一定的影響，關于教育信息化的研究也面臨更加艱巨的任務和挑戰(zhàn)。在這種形勢之下，研究構建高校教育信息化水平評價體系，對于高校的發(fā)展以及國家社會的發(fā)展都有著重要的意義。其可以通過評價正確反映高校教育信息化存在的問題，對于引導高校教育信息化發(fā)展有著重要的作用。總而言之，構建高校教育信息化水平評價體系，可以通過科學的評價目前的高校教育信息化水平，對于高校教育信息化水平的提高具有突出的顯示意義。2 高校教育信息化現(xiàn)狀分析教育部在2010年對全國范圍內(nèi)的451所高等院校開戰(zhàn)了教育信息化情況調查。這

4、次調查主要調查信息化設施、信息化人才等。通過2010年的調查情況，可以明顯反映出目前高校信息化建設的現(xiàn)狀。從其結果中可以看出，目前我國高校大多已經(jīng)建立了高寬帶，可以管控校園網(wǎng)絡環(huán)境。3 高校教育信息化水平評價體系遵循原則教育信息化水平評價指標在評價體系之中占據(jù)著非常重要的地位。高校教育信息化屬于一項非常復雜并且系統(tǒng)的工程，因此，所包含到的相關指標及其內(nèi)容也非常的廣泛。在對于指標進行選定時，一定要遵循以下幾個原則。3.1 政策性原則高校教育化信息水平指標建立，一定要以我國的相關法律法規(guī)作為基礎，這樣才能保證科學合法性，整體才不會受到影響，不存在法律漏洞。3.2 科學全面性原則高效教育信息化指標的

5、選擇，指標必須要是科學的，這樣才能夠正確反映教育信息化的情況，才能保證體系建立的公正公平性質。同時，每一個指標的選擇，其指標必須具有全面性，可以全面概括并對其進行評價。此外，每一個指標都是屬于獨立的，同時獨立也要相互進行聯(lián)系，并且每個指標之間應該都是獨特的，不能夠出現(xiàn)重復的情況發(fā)生1。3.3 簡潔易操作教育信息化非常的復雜，其中包含的問題非常的多，涉及的范圍也非常廣泛。在對指標進行選擇時，必須要保證選取的指標不會復雜繁瑣，盡量簡潔同時能夠直觀反映出實際情況。所選取的指標，必須能夠與目前的高校數(shù)據(jù)信息實現(xiàn)銜接，這樣才能已于統(tǒng)計，獲得結果。3.4 穩(wěn)定長遠性指標在選擇和確定之后，該指標應該在相當長

6、的一段時間內(nèi)保持穩(wěn)定，不能隨意進行變動。其次，教育信息化屬于一個非常靈活不斷變化的過程。因此，指標的獲取上，應該立足于當下，并且具有一定的長遠性。4 高校教育信息化水平評價體系構建構建出一套非常完整的評價指標體系，其首要任務就要確定其評價指標的框架，然后根據(jù)相關要求和內(nèi)容來進行構建。筆者結合相關數(shù)據(jù)和調查，初步確定了高校教育信息化指標的框架。對于評價指標體系的內(nèi)容而言，主要包括以下幾個評價指標。4.1 基礎設置高校教育水平的提高，離不開信息化水平的建設。而信息化水平的體現(xiàn)，需要從基礎設施的建設做起。對于高校而言，校園網(wǎng)絡是非常重要的基建內(nèi)容，它為高校教育信息化提供了共享資源的條件，同時，它也是

7、高校同社會信息共享速度的體現(xiàn)。當今社會的網(wǎng)絡信息技術不斷發(fā)展，這個指標的評價標準也在不斷上調。其中開設的多媒體教室，能夠為教學課件的制作應用提供良好的平臺，激發(fā)出教師傳授知識的激情，對高效的大班教學質量提升有著非常重要的意義。4.2 人力資源高校的信息化水平要想得到提升，信息化工作取得成功，這跟信息化人才是離不開的。這方面的指標主要包含了三個方面，學校在編的信息化技術隊伍規(guī)模、部門的規(guī)模、培訓信息技術的人次。隊伍的規(guī)模越大，就表明高校教職員工掌握信息技術的情況比較號。反之，較差。培訓的人次則能夠客觀地體現(xiàn)高校教職員工獲得培訓的機會和學習情況等。相關部門則對這些情況進行科學地衡量。4.3 信息資

8、源在高校的信息化工作中，有效開發(fā)與合理應用信息資源是非常重要的工作內(nèi)容。對于教育信息化本身而言，做好這方面的基礎建設，只是真正地信息化提供了一個平臺和基礎。如果要想是高校各項工作中能夠真正地體現(xiàn)信息化，提升信息化的水平，還需要將各類信息資源合理地應用起來。2比如高校的內(nèi)部信息資源、公共信息資源等。校方將這些信息通過合理的方式進行整合，為大家的資源共享提供信息庫，能使信息資源的價值得到最大化的體現(xiàn)。4.4 管理與組織機構在高校的信息化工作當中，其管理和組織水平主要通過管理與組織機構評價指標來予以體現(xiàn)。就組織機構的設置而言，通常是用來對信息化方面的主管部門進行考察的，其內(nèi)容主要是職能行駛于執(zhí)行的具

9、體情形，以評估主管部門是否充分發(fā)揮了自身的作用。而建立起來的規(guī)章制度，則通常是檢驗信息、網(wǎng)絡和安全方面的實際應用情況。在高校的各項工作中，由于師生人數(shù)眾多，各類網(wǎng)絡人才聚集，網(wǎng)絡風險較高。3因此，對網(wǎng)絡完全也提出了非常高的要求，這也是高校在執(zhí)行這方面相關措施需要考慮的重要問題。4 結語綜上所述，由于社會的進步，信息技術的發(fā)展，高校構建起信息化水平的評價體系對于高校教育而言，有著非常重要的作用。高校信息化水平在不斷提升，構建起科學的評價體系，能夠衡量其信息化工作的質量，從而發(fā)現(xiàn)信息化工作中存在的問題，以便采取相應的策略進行改善。參考文獻1 王道勛.民辦高校教育信息化水平評價體系研究j.科技創(chuàng)業(yè)月刊，2016，29（08）：80-81.2017-09-17.2