《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、management is decision-making.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析：本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字。教材分為兩部分：第一部分利用轉(zhuǎn)盤(pán)圖，顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成“請(qǐng)、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律。“轉(zhuǎn)盤(pán)圖”下面是這組字和它們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖，為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)低年級(jí)孩子年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，充分利用多媒體、識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)、插圖等資源，創(chuàng)設(shè)故事、游戲情境，

2、激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂(lè)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。2、結(jié)合語(yǔ)境，自主辨析，靈活識(shí)記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力。3、能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究；互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。教學(xué)重點(diǎn)：1、自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2、正確美觀地書(shū)寫(xiě)“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，在生活體驗(yàn)的情境中識(shí)字

3、。教具準(zhǔn)備：生字卡片、轉(zhuǎn)盤(pán)、課件教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新 認(rèn)識(shí)新部首1、老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有許多部首，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀）2、這兩個(gè)用紅色標(biāo)注的是新部首，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（豎心旁、目字旁）二、故事激趣 認(rèn)識(shí)形聲字1、師：有一個(gè)字娃娃能與上面的六個(gè)部首都成為好朋友，這個(gè)字娃娃就是“青”（指名讀、齊讀），現(xiàn)在，周老師就給這個(gè)青娃娃整理行裝，我們一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睜大眼睛。（師邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）你看到青娃娃和誰(shuí)交朋友了？2、指名交流，并以多種形式讀準(zhǔn)字音 （指名、開(kāi)火車(chē)、齊讀）（板書(shū)：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）3、師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字，我

4、們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！钡湍昙?jí)學(xué)生天性好動(dòng)、注意力難以集中，所以在教學(xué)一開(kāi)始，便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有吸引力的故事場(chǎng)景，通過(guò)青娃娃找朋友的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。）三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識(shí)記1、師：小朋友讀得真好?。ㄕn件）太陽(yáng)公公也忍不住跑出來(lái)聽(tīng)你們讀書(shū)，瞧！它聽(tīng)了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個(gè)字中，選一個(gè)填入句子中嗎？今天是個(gè)大（ ）天。（1）指名

5、交流，你能說(shuō)說(shuō)為什么選“日”字旁的晴嗎？識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)4個(gè)生字。2. 了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)做過(guò)語(yǔ)言文字的思想感情。3. 能正確流利、有感情的朗讀課文。一、 激趣導(dǎo)入。1. 同學(xué)們，漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，經(jīng)過(guò)幾千年的不斷變化，才成為我們今天看到的樣子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位漢字朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？（課件逐漸出示“包”字的演變過(guò)程）2. 同學(xué)們猜猜是什么字？3. 這就是包字從古文字到今文字的演變過(guò)程。4. 出示包字的詞語(yǔ)朋友。指讀。5. 中國(guó)的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。二、 跟著包字去旅行。認(rèn)識(shí)“苞

6、、飽、炮、泡”（一）認(rèn)識(shí)“苞”1.有一天，包在公園里散步，看見(jiàn)了碧綠的樹(shù)，五彩的花，它們成為了好朋友。它們?cè)谝黄鹱兂闪耸裁醋帜?課件出示：苞 花苞)2.指讀詞語(yǔ)。讀出自己的感受。（二）認(rèn)識(shí)“飽”1.包玩得又累又餓，他得回家吃飯了，媽媽為它準(zhǔn)備了美味的食物，它高興極了，馬上大口大口地吃起來(lái)。它和食物在一起，又變成了什么字呢？（課件出示飽 飽滿）2.指讀，讀出感受。3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）（三）認(rèn)識(shí)“炮”1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場(chǎng)景，它很喜歡這個(gè)節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。（課件出示：炮 火炮）2指讀，讀出感受。（四）認(rèn)識(shí)“泡”1.看完電視，包該睡覺(jué)

7、了。包很愛(ài)干凈，睡覺(jué)前總喜歡把自己洗得干干凈凈。（課件出示泡 水泡）2.指導(dǎo)朗讀。三、了解形聲字的特點(diǎn)。1.找找這四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.小結(jié)。四、看圖學(xué)兒歌。1.觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。2.指生說(shuō)。3.指導(dǎo)讀兒歌。五、學(xué)寫(xiě)生字。1.師范寫(xiě)“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。2.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。3.師范寫(xiě)“飽”寫(xiě)字秘訣：左橫右橫對(duì)對(duì)齊。4.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。5.反饋，評(píng)價(jià)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：，給四個(gè)形聲字找更多的詞語(yǔ)朋友。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字8包 飽識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字，教材由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤(pán)圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤(pán)圖顯示了基本字“青”和

8、不同的偏旁所組成的字清、晴、睛、請(qǐng)、蜻，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律；轉(zhuǎn)盤(pán)下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。教學(xué)目標(biāo)分析：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。3誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者是一年級(jí)學(xué)生，年齡小，但充滿好奇，因?yàn)橐恢痹趯?duì)他們滲透漢字構(gòu)造的規(guī)律教學(xué)，他們佩服古人的智慧，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字有初步的探究欲望。教學(xué)重難點(diǎn)分析：初步感知

9、、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由字到詞，由詞到句，由句到篇的組合過(guò)程。使認(rèn)字、識(shí)詞、讀文連續(xù)而貫通，從而提高學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性、有效性，能準(zhǔn)確辨別本課的形聲字。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，復(fù)習(xí)舊偏旁，學(xué)習(xí)新偏旁1請(qǐng)看轉(zhuǎn)盤(pán)，（老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)這些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、蟲(chóng)”）這是它們與什么有關(guān)？（三點(diǎn)水：與水有關(guān)；蟲(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)；言字旁，與說(shuō)話有關(guān)；日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)。）2還有偏旁想?yún)⒓拥睫D(zhuǎn)盤(pán)游戲來(lái)，是誰(shuí)？（出示“目”）學(xué)生認(rèn)、教師貼。它跟日長(zhǎng)得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關(guān)系？（目字旁與眼睛有關(guān)）3再認(rèn)識(shí)一位偏旁朋友（出示、領(lǐng)讀、齊認(rèn)讀、貼）講述：豎心旁說(shuō)：

10、“我是由心（板書(shū)：心）變化來(lái)的?！必Q心旁和我們的心有關(guān)系。4今天，我們用轉(zhuǎn)盤(pán)來(lái)識(shí)字，學(xué)識(shí)字8（板書(shū)課題，齊讀）。二、轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)形聲字：熟讀詞語(yǔ)，理解字義，區(qū)分字形，讀準(zhǔn)字音1編故事引出生字。這六個(gè)偏旁朋友，覺(jué)得今天天氣晴朗，正是郊游的好時(shí)候，于是就手拉手去郊外玩，（點(diǎn)擊出示偏旁）它們來(lái)到池塘邊，遇見(jiàn)了一只大青蛙，（點(diǎn)出青蛙圖）很快它們成為了好朋友。青蛙說(shuō)：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個(gè)青娃娃來(lái)跟你們玩吧?！闭f(shuō)變就變，（先點(diǎn)出“青”、再出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學(xué)過(guò)，它表示顏色。）（釘在轉(zhuǎn)盤(pán)上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）這個(gè)時(shí)候

11、，奇跡出現(xiàn)了，青娃娃每和一個(gè)偏旁跳舞，就出現(xiàn)了一個(gè)新的漢字。不出聲，用眼睛看。2提問(wèn)：（點(diǎn)擊出完整轉(zhuǎn)盤(pán)）你剛才看到青娃娃和誰(shuí)跳舞？變成了什么字？3指1名學(xué)生找出1個(gè)生字并以多種形式讀準(zhǔn)字音。（相機(jī)點(diǎn)中偏旁出示相應(yīng)的生字和詞語(yǔ)）【a清（點(diǎn)出清、清潔）老朋友了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？想一想：為什么“清潔的清”是三點(diǎn)水？（用清水清洗過(guò)的就非常清潔。）這個(gè)“清”還能和誰(shuí)交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風(fēng)、天朗氣清、冷清）開(kāi)火車(chē)讀、女生齊讀。教師：三點(diǎn)水的“清”與水有關(guān)，三點(diǎn)水就是“清”的形旁，表示意思。“青”是“清”的聲旁，表示讀音?！啃〗Y(jié)：這就是形聲字的特點(diǎn)：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們

12、用同樣的方法學(xué)習(xí)其它的形聲字。（點(diǎn)清水圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）4指導(dǎo)自學(xué)：（點(diǎn)箭頭到下一張?jiān)~語(yǔ)幻燈片即書(shū)上81頁(yè)的內(nèi)容）（1）打開(kāi)書(shū)到81頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，想一想：為什么是這個(gè)偏旁？（學(xué)生充分自學(xué)。教師巡視了解自學(xué)情況。）（2）（點(diǎn)出下一張?jiān)~語(yǔ)圖）交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？（相機(jī)點(diǎn)出學(xué)生說(shuō)的生字）這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因?yàn)樗运桥浴＃?）當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！綽請(qǐng)（點(diǎn)出“請(qǐng)坐”）指名讀“請(qǐng)”，讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)坐！齊讀詞，師做動(dòng)作。“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，當(dāng)你請(qǐng)客人到你家，你會(huì)說(shuō)（指名）“請(qǐng)你到我家做客！”當(dāng)你向別人問(wèn)路，你會(huì)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)你，到什么地方怎么走？”當(dāng)有人擋住你的路，你會(huì)說(shuō)“請(qǐng)你讓一讓！

13、”你的語(yǔ)言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁?！罢?qǐng)”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)媽媽說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)）說(shuō)得真好，讓我感到真溫暖，請(qǐng)坐。（齊讀“請(qǐng)請(qǐng)坐”）（點(diǎn)箭頭回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）c晴（點(diǎn)出字和詞語(yǔ)）指名讀，看太陽(yáng)亮堂堂的，真是個(gè)大晴天。指名讀。用剛才的學(xué)習(xí)方法，我們?yōu)椤扒纭苯M詞。（晴空萬(wàn)里、晴朗）是呀，有太陽(yáng)照著，所以“晴”是日字旁。男生、女生齊讀。（讀出晴空萬(wàn)里的感覺(jué)。）（點(diǎn)晴天圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）d情指名讀“情”，開(kāi)火車(chē)讀。看，豎心旁與心有關(guān)，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組

14、成什么詞語(yǔ)？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語(yǔ)可真多呀?。ǔ鍪尽笆虑椤保┳⒁狻笆虑榈那椤弊x輕聲，領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男生齊讀。（點(diǎn)心形圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回）e睛指名讀詞語(yǔ)?？凑l(shuí)的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時(shí)候注意什么？（指名說(shuō)：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點(diǎn)出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是目字旁。眨一眨眼睛，齊讀。邊讀邊記住這個(gè)字、分小組讀。（點(diǎn)眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）f蜻讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)人類好朋友蜻蜓，讀的時(shí)候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。老師找來(lái)了四只小蜻蜓（點(diǎn)出蜻蜓圖），快跟蜻蜓打打招呼（指3名說(shuō)）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只蜻蜓一小時(shí)

15、能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。同學(xué)們還想了解更多蜻蜓知識(shí)，課后可以查查資料。（點(diǎn)花車(chē)圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）】（5）教師：我們?cè)賮?lái)讀這些詞語(yǔ)。（點(diǎn)出帶拼音的詞語(yǔ)）注意兩個(gè)輕聲（點(diǎn)出輕聲），我們邊讀邊記住它們的偏旁（點(diǎn)擊，使偏旁變色）。指讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀。5談話：青娃娃一共和六個(gè)偏旁跳舞，組成六個(gè)新的漢字（點(diǎn)出6個(gè)生字）。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這6個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候都是左窄右寬。（2）都有韻母in，但聲調(diào)不同。（點(diǎn)中“音”變色）（3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同。（點(diǎn)中熱區(qū)偏旁變色）（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。（如果學(xué)生先

16、說(shuō)偏旁，就點(diǎn)中“形”偏旁變色，再點(diǎn)出下一張in變色。）6小結(jié)：這6個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關(guān)，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個(gè)字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區(qū)分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字就會(huì)又快又好。7老師要考考你們：離開(kāi)詞語(yǔ)和拼音，你們有沒(méi)有真的記住這6個(gè)長(zhǎng)的差不多的字。（出示沒(méi)拼音的生字，先試讀）我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（齊讀）8（誰(shuí)的火車(chē)就要開(kāi)，我的火車(chē)就要開(kāi)。）開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（特別強(qiáng)調(diào)“情”單獨(dú)讀時(shí)，讀第二聲。）三、鞏固字義：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，

17、選字填空，讀熟短文1讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫：“我說(shuō)你轉(zhuǎn)”：（1）示范：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)合作。老師說(shuō)小蜻蜓的蜻，大家一起說(shuō)蟲(chóng)字旁，你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)領(lǐng)著讀“蜻蜻蜓”。（交換角色再演示）（2）師生共同玩“我說(shuō)你轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。（3）可以與家長(zhǎng)玩這個(gè)游戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁（出示一下）。2教師描繪情景：青蛙今天請(qǐng)來(lái)這么多好朋友做客，與偏旁好朋友跳了圓圈舞，還請(qǐng)來(lái)小蜻蜓一起吃蚊蟲(chóng)，心里可高興了?。c(diǎn)出圖文）你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個(gè)字填到句子中嗎？出示：青蛙（）好朋友來(lái)做客。青蛙的心（）真好呀！（1）指名：先讀一遍句子，再說(shuō)選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為

18、什么要選它？（2）指導(dǎo)朗讀：如果你是這只小青蛙，你想請(qǐng)誰(shuí)到你家玩？你怎么跟他說(shuō)？（多么會(huì)說(shuō)話的孩子！你來(lái)讀一讀第二句。）青蛙請(qǐng)來(lái)了這么多好朋友，多開(kāi)心呀！誰(shuí)愿意做一只快樂(lè)的青蛙來(lái)讀一讀這句話嗎？（指兩名對(duì)比讀）3你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)？（點(diǎn)出課文82頁(yè)插圖）（1）你在圖上看到了什么？今天學(xué)的生字（點(diǎn)出6個(gè)生字）可調(diào)皮了，現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來(lái)，并說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)2句）老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、示范帶讀句中的生字和詞。（提醒學(xué)生：不光要認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學(xué)過(guò)的字。）（2）老師這里有一首兒歌，就寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。自已讀一讀，填一填。（指名說(shuō)：天氣晴

19、是日字旁的晴）（點(diǎn)擊完成短文填空）（點(diǎn)擊出示：）天氣（），池水（）。?。ǎ?，大眼（）飛來(lái)飛去捉（zhu）蚊（wén）蟲(chóng)。（3）（老師范讀短文）提示：“捉”是翹舌音，“蚊”是前鼻音。（點(diǎn)出拼音變色）（領(lǐng)讀）多么能干的小蜻蜓呀?。ㄗ宰x、女齊讀）（4）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)到81、82頁(yè)，捧好書(shū)，把今天學(xué)的內(nèi)容讀一讀。（自由讀，齊讀。）書(shū)放下。四、指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)字、讀書(shū)呱呱叫，我們?cè)賮?lái)練練寫(xiě)字功。（點(diǎn)出：情、睛、晴）說(shuō)說(shuō)都是什么結(jié)構(gòu)？注意什么？（左窄右寬）（點(diǎn)出偏旁變色。）1師貼出“情”，看好田字格里的字，寫(xiě)的時(shí)候注意什么？教師范寫(xiě)、同時(shí)學(xué)生書(shū)空“情”字。（豎心旁個(gè)子長(zhǎng)，左點(diǎn)右點(diǎn)相對(duì)望，垂露豎

20、靠在右點(diǎn)旁。青字變瘦讓一讓，橫畫(huà)長(zhǎng)短要看清，距離相等平又平。）學(xué)生在書(shū)上83頁(yè)描紅。（寫(xiě)字姿勢(shì)）2同法指導(dǎo)寫(xiě)“睛”。（目字做偏旁，瞇得細(xì)又長(zhǎng)。）“晴”老師不范寫(xiě)，自己細(xì)心觀察，再寫(xiě)寫(xiě)。3請(qǐng)把書(shū)放桌角，打開(kāi)習(xí)字冊(cè)到26頁(yè)，先描紅1個(gè)，仿寫(xiě)1個(gè)，再寫(xiě)1個(gè)。我們先檢查寫(xiě)字姿勢(shì)：“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”和“三個(gè)一”。（點(diǎn)出輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)。4展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：好在哪里？（從結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)方面說(shuō)）（為寫(xiě)得好的打上紅）還有什么不足？（用紅筆幫助修改。）五、總結(jié)全課（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）今天，我們用轉(zhuǎn)盤(pán)學(xué)了6個(gè)形聲字，在與青蛙跳圓圈舞的過(guò)程中，我們已經(jīng)牢牢地記住了它們。課后我們?cè)僬倚┢詠?lái)跳圓圈舞，好嗎？下

21、節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)本課的其它幾個(gè)字，再把課后新認(rèn)識(shí)的好朋友介紹給大家。識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)4【教材分析】本課由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文、氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的語(yǔ)言形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。本課雖為諺語(yǔ)，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來(lái)看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的韻律美。學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生或許能說(shuō)出課文中一些句子的意思，但不是直接從大自然中探求感悟而來(lái)，而是從書(shū)本、影視中得來(lái)的間接的知識(shí)。因此，增加學(xué)生的感性體驗(yàn)，把本課的學(xué)問(wèn)性知識(shí)轉(zhuǎn)化成體驗(yàn)性知識(shí)，是教師的著力所在。學(xué)生對(duì)識(shí)字課已經(jīng)很熟悉，而且積累了

22、許多的方法和經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在互教互學(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂(lè)趣?！颈菊n的教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“初、眉”等幾個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、角”等個(gè)字。、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。、能用自己喜歡的方式識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)積累諺語(yǔ)。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)建議】本課在教學(xué)時(shí)，可分為三大教學(xué)板塊：我會(huì)讀、我知道、我在想。一、“我會(huì)讀”主要體現(xiàn)生字的識(shí)記有層次、有梯度。先讓學(xué)生借助于工具拼音來(lái)識(shí)字，然后擺脫拼音，讓學(xué)生依靠腦力來(lái)識(shí)字。先讓學(xué)生在具體

23、的語(yǔ)境中識(shí)字，然后一步步縮小語(yǔ)境，直至脫離具體語(yǔ)境也認(rèn)識(shí)這個(gè)字。這一板塊主要體現(xiàn)了變“教學(xué)”為“學(xué)教”的教學(xué)理念?！皩W(xué)教”即“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”?！跋葘W(xué)后教”不僅是一種時(shí)間順序的調(diào)整，“以學(xué)定教”不僅是教學(xué)方法的改變，兩者都表明了學(xué)生在新課堂教學(xué)中的根本地位。、先讓學(xué)生自己借助于工具拼音來(lái)識(shí)。、然后齊讀投影片上沒(méi)有注音的課文，遇到障礙時(shí)再回到課文中借助拼音讀。、縮小語(yǔ)境，指名讀詞語(yǔ)卡片。、再次縮小語(yǔ)境，指名讀詞語(yǔ)生字卡片。、每一個(gè)同學(xué)在自己的小組內(nèi)自豪地向組員展示自己的成果：正確、流利地朗讀課文。二、“我知道”是讓學(xué)生先在小組后集體交流課前預(yù)習(xí)成果，不但要介紹自己讀懂的句子，還要介紹自己

24、是通過(guò)什么途徑、什么方法讀懂的。在展示的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生可以用語(yǔ)言、畫(huà)畫(huà)、表演等方式來(lái)解讀課文，使理解的方式多元化。三、“我在想”鼓勵(lì)學(xué)生真的提問(wèn)題，提問(wèn)后大家圍繞這些問(wèn)題課后討論。變“教本”為“文本”的教學(xué)理念滲透于該教學(xué)板塊中。教科書(shū)僅僅是眾多文本之一，社會(huì)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、師生交流、教師和學(xué)生本人也是重要的學(xué)習(xí)資源。所以，在教學(xué)中，我們可以嘗試讓學(xué)生從父母那里學(xué)，到同學(xué)那里學(xué)，到課外書(shū)中學(xué)，到大自然中學(xué)。識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8（第一課時(shí)）。教學(xué)要求1學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤(pán)上的5個(gè)生字。2初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

25、3誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入。有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無(wú)論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過(guò)別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字“，覺(jué)得很有趣。但是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤(pán)上沒(méi)有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤(pán)上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因?yàn)樾W(xué)生多喜歡聽(tīng)故事；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題無(wú)非有兩個(gè)字音和字義的問(wèn)題。所以，故事中提出的兩個(gè)問(wèn)題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。學(xué)

26、生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)方法?！慷?、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字。師出示自學(xué)要求：1轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤(pán)自學(xué)生字。2遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)，在小組里討論解決。3學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？【這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)?！咳?、交流學(xué)習(xí)所得。師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤(pán)，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？生：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉(zhuǎn)盤(pán)，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻

27、”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”。師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽(tīng)就明白了。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤(pán)?！窘處熢O(shè)問(wèn)恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過(guò)組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”。】四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。（學(xué)生自由背誦韻文。）師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）【把韻文的背

28、誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過(guò)背誦韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過(guò)多種形式的背誦，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到課中休息的目的?！课?、小刺猬的禮物。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來(lái)了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫(xiě)著本課轉(zhuǎn)盤(pán)上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤(pán)上轉(zhuǎn)出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。（學(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，讀詞語(yǔ)。）師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了?！就ㄟ^(guò)“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)盤(pán)上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果好?！苛?、拓展延伸。師：剛才我

29、發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤(pán)跟書(shū)上的不一樣。（師展示一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤(pán)。）請(qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤(pán)，下面我們請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤(pán)。（學(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤(pán)。）師：××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過(guò)的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤(pán)，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過(guò)的這些字記住?！就ㄟ^(guò)拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤(pán)，通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，幫助區(qū)分記憶形近字。】七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師：觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書(shū)上的樣子在田字格里描紅，然后寫(xiě)下來(lái)。識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線格內(nèi)生字

30、只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹（zhui）。2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 看圖學(xué)習(xí)偏旁“隹”，并學(xué)習(xí)與“鳥(niǎo)、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁，誰(shuí)來(lái)認(rèn)？（出示偏旁，指名認(rèn)讀偏旁和詞語(yǔ)。）2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字8有關(guān)鳥(niǎo)兒的詞語(yǔ)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些鳥(niǎo)字旁的字？今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)1個(gè)偏旁，看誰(shuí)學(xué)得好。板書(shū)課題：識(shí)字8（齊讀），出示。二、看圖學(xué)偏旁1、看圖，指著鳥(niǎo)問(wèn)：這是什么？2、觀察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎？你們覺(jué)得“鳥(niǎo)”這樣寫(xiě)怎樣？3、小朋友們，你們會(huì)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字

31、嗎？（指名寫(xiě)并予表?yè)P(yáng)）還有一個(gè)偏旁也表示“鳥(niǎo)”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫(xiě)。4、小結(jié)小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥(niǎo)可以用哪兩個(gè)偏旁表示嗎？齊讀：“鳥(niǎo)、隹”各三遍。三、初步看圖，讀韻文出示、觀察圖片1、看一看圖上畫(huà)了些什么。2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。四、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)出示掛圖，觀察說(shuō)話。1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）2、樹(shù)村上停著一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：杜鵑）3、再看，還有什么鳥(niǎo)飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）4、大海上還有一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）五、學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)生自由讀字詞。2、要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想

32、想詞義。3、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。4、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。小朋友們，第一行詞語(yǔ)中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？5、說(shuō)話練習(xí)，出示，指名說(shuō)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，出示生字：杜、麻、雕、雁等。1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。2、反饋。3、學(xué)生在田字格里描紅。4、讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：看圖讀韻文，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀偏旁：“隹”、“鳥(niǎo)”。2、抽讀生字詞卡片。二、繼續(xù)看圖學(xué)偏旁1、出示上半幅圖。指出月亮問(wèn)：這是什么？古時(shí)候用“ ”表示，那現(xiàn)在我們用什么偏旁表示呢？（指

33、名板書(shū)）齊讀三遍。2、出示下半幅圖。問(wèn)：這是什么？古時(shí)候用“ ”表示“肉”，那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢？3、小結(jié)。小朋友們，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思？三、初步看圖，讀韻文1、看看圖上有什么。2、自由讀韻文。四、看圖練習(xí)說(shuō)話，出示詞語(yǔ)1、圖上有一位老爺爺帶著一個(gè)小朋友在干什么？他們說(shuō)今天的月亮真怎么樣？ （詞卡：明亮）明天的天氣一定很（貼詞卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗，看東西會(huì)怎樣？（貼詞卡：朦朧）2、圖上有好多小朋友，他們分別在干什么？（分別在圖上貼出相應(yīng)的詞卡：彎腰、踢腿、挺胸）3、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊看圖，想想詞義。4、教師檢查朗讀情況，并加以指導(dǎo)。

34、5、小結(jié)。小朋友，這6個(gè)詞里都有一個(gè)字或兩個(gè)字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎？ 第一行表示什么？（月亮的情態(tài)）第二行表示什么？（和肉有關(guān)系）五、學(xué)習(xí)生字出示生字：朗、彎、踢、腿、胸1、“開(kāi)火車(chē)”讀，并擴(kuò)詞。2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。3、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。4、反饋。5、學(xué)生在田字格里描紅。6、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、比較字形，再組詞。鳥(niǎo)（ ） 鴉（ ） 朗（ ） 鷹（ ）烏（ ） 鴨（ ） 郎（ ） 雁（ ）2、寫(xiě)寫(xiě)字的部首，出示。教后反思：識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1.了解象形字.會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字方法。2.學(xué)會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。3.通讀.辯寫(xiě).釋義，掌握生字

35、。4.通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件教學(xué)過(guò)程：課前談話我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形.指事.會(huì)意.形聲，假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的三種造字法。一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。1.出示課文圖的放大圖，讓學(xué)生看圖和圖下的文字。（1）看左圖，這是什么？（貝殼）（2）看左圖下的符號(hào)與圖有什么關(guān)系？（這個(gè)符號(hào)就是勾畫(huà)出了貝殼的樣子）（3）小結(jié)。像這樣，依照實(shí)在的具體事物來(lái)勾畫(huà)出它們樣子的字就是像形字。（4）看右圖，圖上畫(huà)的是什么？代表什么

36、？教學(xué)“旦”二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。1.觀察字形，了解它們的組成。2.如何記住這兩個(gè)字。（采用熟字加偏旁的辦法記憶）三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識(shí)記生字）四、鞏固；識(shí)記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么辦法來(lái)記住它們。識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，并能通過(guò)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法。過(guò)程與方法：結(jié)合插圖和多媒體課件，體會(huì)“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運(yùn)用。

37、1.生：我通過(guò)偏旁來(lái)區(qū)分這些字師：你真是長(zhǎng)了一雙火眼金金啊，這么深的知識(shí)你都能找到2.你能具體的說(shuō)一說(shuō)，你是怎么區(qū)分這些字的呢？3.舉例子，說(shuō)明你的識(shí)字方法。（三）合學(xué)交流同學(xué)們說(shuō)得真好！依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯(cuò)，我們一起來(lái)看看識(shí)字8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲(chóng) 目）1.想一想他們讀什么？怎么寫(xiě)？（具體介紹“忄”和“目”）生：讀師：同學(xué)們讀的可真好啊，把每一個(gè)字都讀得那么準(zhǔn)確，同學(xué)們給自己鼓鼓掌。2.向大家接閃一下你的認(rèn)識(shí)（如“蟲(chóng)”，代表昆蟲(chóng)，蟲(chóng)字旁的字應(yīng)該和昆蟲(chóng)有關(guān)系）從一個(gè)小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據(jù)偏旁來(lái)

38、學(xué)習(xí)這些字嗎？（出示：請(qǐng) 清 情 晴 蜻 睛）。1. 想一想這些字你會(huì)怎么記？2.思考在讀得時(shí)候要注意些什么？（插入一個(gè)小活動(dòng)組織編寫(xiě)兒歌幫助記憶。）師：同學(xué)多聰明呀，老師一點(diǎn)，兒歌都會(huì)編了，那么你會(huì)為這些生字組詞嗎？能為詞語(yǔ)造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語(yǔ)，讀得好的，在小組里領(lǐng)讀，并為每個(gè)詞語(yǔ)造句。1.出示幻燈片（請(qǐng) 請(qǐng)坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓）3.展示小組學(xué)習(xí)成果。師：大家這么聰明，都為詞語(yǔ)造句了，那么你能巧妙的運(yùn)用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片）（四）導(dǎo)學(xué)1.小組合作完成，并說(shuō)說(shuō)理由。2.展示學(xué)習(xí)成果，變現(xiàn)好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。師：今天的同學(xué)們表現(xiàn)特別好，特別

39、愛(ài)學(xué)習(xí)，且會(huì)運(yùn)用方法去學(xué)習(xí)，值得表?yè)P(yáng)！希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)多動(dòng)腦，巧妙地運(yùn)用方法學(xué)習(xí)，把知識(shí)學(xué)得更牢固。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的愿望教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)程序：一、激趣導(dǎo)人：在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。二、初讀諺語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)。2

40、、進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)猜”學(xué)生自由讀、認(rèn)生字。3、反饋?zhàn)R字：（1）生詞中認(rèn)讀 ：開(kāi)火車(chē)讀、賽讀等形式。（2）去拼音，指名認(rèn)讀，并組詞。進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)組”（3）互相交流識(shí)字方法。（4）游戲：拍手識(shí)字三、朗讀感悟1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。（1）、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？（2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？2、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。教師相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)：讀了諺語(yǔ)你知道了什么？3、學(xué)生用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，合作學(xué)習(xí)，理解其它諺語(yǔ)。（1）要求學(xué)生輕聲讀課文，（2）小組合作學(xué)習(xí)：1

41、、讀一讀諺語(yǔ)句子。2、想想、說(shuō)說(shuō)我知道了什么。（3）全班交流。四、試背諺語(yǔ)1、用自己喜愛(ài)的方式快速背誦諺語(yǔ)。2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。五、拓展：1、打?qū)懢毩?xí)(選一個(gè))生字組詞,生詞寫(xiě)句子,生字編兒歌等。2 、讀一讀資源的兒歌。六、布置作業(yè)收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)10【教材分析】本課由五句諺語(yǔ)組成，介紹了一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，從而積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北”、“南”等個(gè)字。、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識(shí)字和

42、積累諺語(yǔ)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】識(shí)字、寫(xiě)字?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】寫(xiě)字，尤其是“北“的字型?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。、同桌互讀互聽(tīng)。、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀

43、通課文。三、寫(xiě)字教學(xué)、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是羊）、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。四、自讀課文五、布置課下收集諺語(yǔ)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】讀文，并理解?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解諺語(yǔ)的含義?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鞏固生字、自讀生字。、教師指名、齊讀。二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容、整體感知課文。教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣，很美）自己讀一讀

44、，感受感受。、理解課文內(nèi)容。多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（試解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！崩首x課文。三、積累、記背本課諺語(yǔ)。、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思

45、想感情。3、 能正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞，并能正確書(shū)寫(xiě)；2、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。三、教材簡(jiǎn)析：識(shí)字8是國(guó)標(biāo)本蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容，本課屬于形聲字識(shí)字，通過(guò)組合拼圖告訴學(xué)生“包”字可以加上“氵、艸、火、饣”四個(gè)偏旁組成新字，接著是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語(yǔ)，之后又配了相應(yīng)的兒歌供學(xué)生閱讀，為學(xué)生識(shí)字、理解字義提供了語(yǔ)言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，增強(qiáng)識(shí)字效果。四、教學(xué)理念：根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：1、 合作交流，探索規(guī)律。形聲字在漢字中占到80%以上，讓學(xué)生掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，對(duì)他們學(xué)習(xí)漢字十分有用，因此

46、，我把合作交流、探索規(guī)律作為主要教學(xué)形式，學(xué)生結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找出帶有“包”為聲旁的字，再讓學(xué)生通過(guò)比較，找出形聲字的規(guī)律：形旁代表字的含義，聲旁與字的讀音有關(guān)。這樣，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，又讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣，加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，便能給兒童留下極為深刻的印象。2、 創(chuàng)設(shè)情境，融于生活。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求學(xué)用結(jié)合。因此，在本課的教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，并把生活中常見(jiàn)的事物帶進(jìn)課堂，使學(xué)生把抽象的詞語(yǔ)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)融合在一起，既有利于學(xué)生理解詞語(yǔ)，又豐富了他們的詞匯，把單

47、調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫(huà)面，這樣，識(shí)字不再是乏味的，而是輕松愉快的，是和兒童的生活融合在一起的。3、 觀察比較，自主寫(xiě)字。寫(xiě)字是一年級(jí)小朋友的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)字訓(xùn)練不僅僅是一種技能訓(xùn)練，更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過(guò)程。如何達(dá)到這樣一個(gè)目的，教者要精心設(shè)計(jì)教法才行。我在教學(xué)過(guò)程中采用了學(xué)生觀察比較、自主感悟和形象貼切的比方讓學(xué)生明白了不同的字要有不同的處理辦法，并用工整規(guī)范的板書(shū)和細(xì)致的講解，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。五、教學(xué)過(guò)程：一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、 聽(tīng)全老師說(shuō)，小朋友們都很喜歡畫(huà)畫(huà)，老師今天就帶來(lái)了一幅畫(huà)

48、，（出示插圖）你們看這幅畫(huà)漂亮嗎？你最喜歡這幅畫(huà)中的什么？給大家說(shuō)一說(shuō)。2、 指名說(shuō)。二）出示兒歌，讀通兒歌過(guò)渡：小朋友們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也非常好，老師給這幅美麗的畫(huà)配上了一首好聽(tīng)的兒歌（出示兒歌），想不想讀？好，請(qǐng)小朋友自由地練讀一下這首兒歌，記住，不認(rèn)識(shí)的字看清楚拼音，多讀幾遍，開(kāi)始。1、 自由練讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。2、 哪位小朋友愿意來(lái)讀讀這首兒歌？指名讀，相機(jī)正音。3、 齊讀兒歌。4、 小朋友們讀得真好，聽(tīng)了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現(xiàn)了一個(gè)美麗的小池塘，池塘里鋪滿了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來(lái)，正咧著嘴開(kāi)心地笑著，池塘里，兩條可愛(ài)的小金魚(yú)正在吐泡泡呢，

49、多美的畫(huà)面呀！其實(shí)，這首兒歌不僅寫(xiě)出了小池塘的美麗，讀上去還很順口呢，這是因?yàn)橛袃蓚€(gè)字在其中起著很重要的作用。三）合作交流，自主識(shí)字1、 出示兒歌中的“苞”“泡”。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 小結(jié)過(guò)渡：是呀，這兩個(gè)字偏旁不同，但里面都有一個(gè)共同的“包”字，讀音也很接近，今天我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這樣一組字。3、 學(xué)習(xí)生字“苞”。（1）板書(shū)：苞 （請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)這個(gè)“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫(xiě)）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字？指名讀，齊讀。（2）想想看，這個(gè)“苞”字可以找些什么朋友呢？學(xué)生組詞。（3）板書(shū)“花苞”，認(rèn)讀。（4）什么叫花苞呢？除了荷花苞，你還見(jiàn)過(guò)什么花

50、苞？（結(jié)合插圖理解花苞。）（5）歸納：小朋友們說(shuō)了這么多種類的花苞，發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關(guān)？所以“花苞”的“苞”字是“艸”。4、 學(xué)習(xí)生字“泡”。（1）板書(shū)：泡 （學(xué)生觀察）請(qǐng)大家跟老師讀（師領(lǐng)讀，生齊讀）。（2）誰(shuí)能跟“泡”字做朋友呢？學(xué)生組詞。（3）板書(shū)“水泡”，認(rèn)讀。（4）請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)觀察一下這幅圖，小金魚(yú)在干什么？它離開(kāi)了水還能吐泡泡嗎？所以“水泡”的“泡”跟水有關(guān)，它的偏旁是“氵”。5、 學(xué)習(xí)生字“包”。（1）剛才小朋友們就發(fā)現(xiàn)了，花苞的“苞”和水泡的“泡”字里面都有一個(gè)共同的字，那就是“包”字。（板書(shū)：包）請(qǐng)大家一起讀這個(gè)字。（2）給“包”找朋友。老師上班的時(shí)候喜歡背一個(gè)皮包，用來(lái)

51、裝一些日常用品，你還知道哪些種類的包呢？（生自由組詞）6、 小朋友們看，這個(gè)“包”字真有趣，它加上“艸”就變成了花苞的“苞”字，加上“氵”就變成了水泡的“泡”，想想看，“包”字還可以加上其他的偏旁嗎？7、 學(xué)生自由說(shuō)，師相機(jī)出示“炮、飽、跑、抱”等字，認(rèn)讀，組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）學(xué)習(xí)“飽”字。板書(shū)：飽 請(qǐng)哪一組的小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀這個(gè)字？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀?！帮枴白挚梢越M什么詞呢？學(xué)生組詞。（板書(shū)：飽滿）聯(lián)系生活理解“飽滿”。a、老師今從家里帶來(lái)了一些毛豆，想請(qǐng)小朋友幫老師挑出其中比較飽滿的毛豆來(lái)，誰(shuí)愿意上來(lái)？（學(xué)生在視頻展示臺(tái)上挑）能告訴老師，你是怎樣挑出來(lái)的嗎？b、其實(shí)，飽滿不僅可以用來(lái)形容

52、果實(shí)，也可以用來(lái)指“精神”，瞧，我們很多小朋友上課時(shí)腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特別飽滿。誰(shuí)來(lái)精神飽滿地讀讀這個(gè)詞？指名讀，齊讀。想想看，“飽”還可以組什么詞？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“飽”為什么要是“饣”字旁。（2）學(xué)習(xí)“炮”字。a、板書(shū)：炮 男生女生分組認(rèn)讀。b、誰(shuí)能給“炮”找找朋友？相機(jī)板書(shū)：火炮c、老師從上下載了一些火炮，想介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)。課件出示各種火炮。d、剛才小朋友們認(rèn)識(shí)的這些火炮，都要在點(diǎn)火之后炮彈才能發(fā)射出去，因?yàn)楦鹩嘘P(guān)，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。8、 小朋友們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字朋友，要把它們牢牢地記住，最主要的是要記住它

53、們的什么呢？9、 對(duì)，小朋友說(shuō)得真好，記住了偏旁，就能理解這個(gè)字的意思，也就能很快地記住這個(gè)字了。10、 鞏固生字：聽(tīng)說(shuō)小朋友今天認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，小機(jī)靈博士也想來(lái)考考大家，哪些小朋友愿意來(lái)讀一讀小機(jī)靈博士手里的生字卡片，并很快地給這個(gè)生字組一個(gè)詞？11、小朋友們真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)識(shí)的漢字就會(huì)越來(lái)越多。好，小朋友，其實(shí)，今天我們學(xué)的就是識(shí)字8里面的內(nèi)容，（板書(shū)：識(shí)字8）請(qǐng)大家拿起桌子上的課文，一起把課文讀一讀。（提醒讀準(zhǔn)字音）四）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、小朋友，這堂課我們還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)會(huì)寫(xiě)這四個(gè)生字，出示生字“包、飽、泡、吐”2、 先請(qǐng)小朋友們觀