除數(shù)是兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法

1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)是兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法(例 5)教案目標(biāo)1、 掌握商是兩位數(shù)的除法除的順序、試商的方法。2、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法計算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然滲透保護環(huán)境的教育。重點難點弄清每一位商的位置是重點；除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則是難點。教案過程一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)鋪墊商是幾位數(shù)？為什么？你知道嗎？4）9484） 348設(shè)計意圖 讓學(xué)生說出思考過程同時復(fù)習(xí)筆算方法，為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備。二、小組合作，探究新知1 創(chuàng)設(shè)情景 提出問題學(xué)校共有 576 名學(xué)生，每18 人組成一個環(huán)保小組?？梢越M成多少組？

2、2、 合作探究，解決問題（ 1）先個人獨立嘗試解決，然后在小組內(nèi)互相交流自己的想法，再共同商討解決問題的方法，達(dá)成共識。（ 2）小組匯報，（師生共同交流，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù)除法的計算方法。）<1> 怎樣列式？（ 576÷18）<2>說一說計算方法（怎樣試商，每一位商的書寫位置以及算理。 ）教師根據(jù)學(xué)生匯報情況抽取重點知識加以強調(diào)，并板書豎式。（如果學(xué)1 / 5生回答不準(zhǔn)確，可以由其他同學(xué)幫助，如果對回答的問題有疑惑，可以再討論解決，直至得出正確的結(jié)論。）除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位試商，57比18大，18 除 57 個十，商“ 3”個十，應(yīng)寫在十位

3、的上面。第一次商后余 3 比 18 小，說明商 3 合適。余 3 是 3 個十，下步該把6 落下來用 18 除 36 商“ 2”應(yīng)寫在個位的上面？沒有余數(shù)。說明商2 合適。這道題的商是兩位數(shù)，商是32。576÷18=323218）5765436360<3>觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后匯報：每次商后的余數(shù)一定要比除數(shù)小。 設(shè)計意圖 請學(xué)生匯報筆算過程。通過“說”熟悉除的順序，弄明白每一位商的位置及其算理，使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，主動探索計算方十月是學(xué)校環(huán)保月共收集法。注意到每求出一位商余下的數(shù)要比除數(shù)小的問題。使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位了 930 節(jié)廢電池

4、，平均每數(shù)的除法的計算方法 )天收集多少節(jié)？（ 3） 解決問題學(xué)生獨立試做：然后匯報交流學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。<1>練一練：805÷23 826 ÷59 1487 ÷47（ 4）、小組合作交流：比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法的相同點和不同點？相同點都是從最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商。每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小。不同點：除數(shù)是一位數(shù)時，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，如果它比除數(shù)小，再試除前

5、兩位，除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)前三位。 設(shè)計意圖 組織小組討論 ,請學(xué)生回顧筆算除數(shù)是一位數(shù)除法的過程和方2 / 5法，進而與除數(shù)是兩位數(shù)的除法比較異同。學(xué)生從除的順序、商的位置、余數(shù)的大小、求商的方法等方面加以比較，使學(xué)生從實質(zhì)上把握二者的聯(lián)系與區(qū)別。促使學(xué)生形成除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本方法,不需要學(xué)生記憶，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體驗得出的，并在今后做筆算除法的過程中比較熟練地應(yīng)用。三、方法應(yīng)用（運用知識解決問題）要在 15 天之內(nèi)不播完這 部電視連續(xù)劇的總長度是600 分鐘。這部電視連續(xù)劇每天要播多長時間？3 / 5設(shè)計意圖 還原情境中的內(nèi)容，讓

6、學(xué)生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。關(guān)注學(xué)生是否已扎實掌握兩位數(shù)除法的筆算方法計算方法，在鞏固應(yīng)用中進一步提高計算的準(zhǔn)確率和速度。四、梳理知識，總結(jié)升華談話：這節(jié)課你有什么收獲呢，表現(xiàn)怎樣？評價一下自己或小組。設(shè)計意圖 對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法計算方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、課堂檢測 A課堂檢測 B我們這個學(xué)期要收集全4、全班有35 個學(xué)生。 班同學(xué)的作文，至少要 5 收集到 160 篇5 年后我的體重又 1噸了教師，每個人收集4篇夠嗎？我剛出生時只有 100 千克4 / 5六、布置作業(yè) ： P929、 10課堂檢測 A、答案在課件B、答案： 4 題、（ 1） 35× 4=140（篇）140 160不夠160 ÷35= 4 (篇 )20（篇）答：每人至少要收5 篇5 題、1 噸 =100