《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、那片綠綠的爬山虎第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”等含義深刻的句子。3、了解葉圣陶先生的人品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情。教學(xué)重點(diǎn)了解葉圣陶先生的人品， 感受作者對葉老的思念、 敬重與感激之情。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文體會(huì)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。 ”等含義深刻的句子。理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。一、談話導(dǎo)入1、“一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)”。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定知道了這個(gè)偶然的機(jī)會(huì)是什么？2、孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了葉老先生給肖復(fù)興修改作文的部分，葉圣陶爺爺給你留下什么印象？這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，齊讀課

2、題。二、學(xué)習(xí)到葉圣陶家做客部分這節(jié)課，我們將跟隨肖復(fù)興一起到葉老先生家做客。我們一起走進(jìn)課文的 6 至 10 自然段。讀自學(xué)提示：1、誰愿意把自己畫的句子給我們讀一讀？2、男生、女生和老師分別把這幾個(gè)句子讀一讀，再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)做客的情景。3、我們已經(jīng)見過葉老先生了。他給你留下了怎樣的印象？你是從哪里感受到的？（1）“握”：您能讀好這句話嗎？剛才我們抓住關(guān)鍵詞語讀懂句子，現(xiàn)在我們用這個(gè)方法，想想在這幾句中哪些地方讀出葉老的和藹可親？（2）“融洽”：a、葉老先生和肖復(fù)興融洽地交談了一個(gè)下午，猜猜他們都交談了一些什么？b、其實(shí)他們交談了這些。（幻燈片出示）c、肖復(fù)興感受到了葉老先生的關(guān)心與期待，心里想

3、些什么？（3）“融化”：冬天的冰被溫暖的陽光融化了。肖復(fù)興小小的心被什么融化了？誰的朗讀能融化同學(xué)的心？抽讀：你們的朗讀能融化老師的心嗎？齊讀：4、剛才我們都是透過文字感受到葉老先生的和藹可親，我們從文中的插圖也能感受葉老先生是個(gè)和藹可親的老人。從圖中哪些地方看出來的？5、和葉老的談話，肖復(fù)興模模糊糊懂得了：（齊讀）作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。在葉老的身上，我們看到了作家怎樣做人的？怎樣寫作品的？三、感悟描寫爬山虎的意義。1、在 610 自然段中，做客的情景給我們留下深刻的印象，給我們留下來深刻印象的還有。 。2、看課文插圖：在葉老先生家的客廳里，有寫字臺(tái)，沙發(fā)，盆景，為什么肖復(fù)

4、興只寫了爬山虎呢？3、讀自學(xué)提示：（ 1）（“剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多， 陽光都變成綠色的， 像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。 ”）（2）這是肖復(fù)興剛到葉老先生家看到的爬山虎。一個(gè)“撲”字，你看到了什么樣的爬山虎？作者運(yùn)用了比喻修辭手法， 誰能把這段中的比喻句找出來讀一讀？把什么比作什么？（3）小精靈在跳躍著， 肖復(fù)興馬上就要見到大作家了， 他的心和這跳躍的小精靈一樣，你們能體會(huì)是怎樣的心情嗎？（4）誰能夠把這種心情通過朗讀表現(xiàn)出來？抽生讀老師已經(jīng)體會(huì)你的那種激動(dòng)跟興奮。誰還愿意把自己的感受讀出來？誰還想讀，想讀的都站起來，老師跟你

5、們一起來讀一讀，把當(dāng)時(shí)那種心情再現(xiàn)出來。（師生齊讀）（ 5）讀了這段話， 可能你們已經(jīng)明白了，為什么作者要寫爬山虎？（作者寫爬山虎其實(shí)是為了寫自己高興、激動(dòng)的心情）像這樣借景物表達(dá)心情的方法就叫 “借景抒情”，咱們在寫作中也可以用上這種方法。4、能找出另一處描寫爬山虎的句子嗎？（“落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！保?1）這是肖復(fù)興離開葉老先生家時(shí)看到的爬山虎。孩子，你看到了怎樣的爬山虎？(2)與葉老融洽地交談后，為什么看到的爬山虎與前面的不一樣？（ 3）葉老先生濃濃的關(guān)愛與鼓勵(lì)，讓肖復(fù)興對未來充滿信心。

6、(4) 在這里，作者又再一次的運(yùn)用了借景抒情的方法表達(dá)了自己的情感，誰能把這種感情送回到這段話中讀一讀？老師感受到了你的信心。誰還愿意把自己的感受讀出來？大家一定都想把自己的感受表現(xiàn)出來， 讓我們齊讀這句話， 表達(dá)一下此時(shí)的感受。5、綠綠的爬山虎在作者的心里有著怎樣的情感呢？課文中還有一處描寫爬山虎的句子，誰能找出來讀一讀？（ 1）幾十年過去了，肖復(fù)興忘不了那一片綠綠的爬山虎，他忘不了的不僅僅是爬山虎，還忘不了請你們寫一寫。肖復(fù)興忘不了 - ，忘不了 - ，忘不了 - 。（ 2）那片爬山虎不僅綠在墻上，還綠在作者的心里，讀在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（ 3）正是肖復(fù)興帶著葉老先生給他的這份希望，他如同爬山虎一樣不停地向上攀登， 成了我國著名的作家。 難怪他發(fā)出了這樣的感嘆，請同學(xué)們讀在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。四、再讀課題，感悟題目的含義。1、師恩難忘，那片爬山虎總是那么綠，成為肖復(fù)興永遠(yuǎn)抹不去的回憶，再讀課題那片綠綠的爬山虎2、孩子們，課文明明寫葉老先生，為什么要以“那片綠綠的爬山虎”為題目呢？3、那片綠綠的爬山虎給肖復(fù)興帶來了無窮的動(dòng)力，他不斷努力，取得了很大的成就。請看他的主要