幼兒園奧爾夫教師用全套教案

1、. . jz* 幼兒園奧爾夫教師用全套教案，運用奧爾夫音樂體系的教育原理對小朋友進(jìn)展的潛能開發(fā)課程。其中包括音樂聆聽游戲、音樂語言游戲、音樂節(jié)奏快車、音樂小舞曲、音樂熱身游戲、音樂歌唱游戲、樂器玩玩看、音樂律動游戲、音樂回聲游戲等眾多奧爾夫音樂經(jīng)典容。教師再也不用擔(dān)憂如何去上奧爾夫課了。教案樣本幼兒園中班奧爾夫音樂活動課程大綱音樂游戲主題課程主要環(huán)節(jié)課次音樂游戲目標(biāo)音樂動感地帶 1音樂聆聽游戲32 1.孩子在傾聽的同時對音樂中聲響的音色、音高、音長、音強進(jìn)展分辨 ,利用語言、肢體動作、樂器等方式再次模仿出來,培養(yǎng)孩子本能的音樂反響能力. 2.幫助孩子熟悉周圍環(huán)境的各種聲響,豐富孩子的自己的生活

2、經(jīng)歷,培養(yǎng)自己對環(huán)境敏銳的觀察力. 3.使孩子除了能對聽到的聲響作出反響外,還能找到一種恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式 . 2音樂語言游戲32 1.針對孩子設(shè)計的極佳的啟發(fā)性音樂語言活動2.幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我,鼓勵他們玩耍娛樂和自我表達(dá),學(xué)習(xí)詞匯與增進(jìn)說話的能力3.通過幫助孩子傾聽某些有趣味又押韻的字詞,增加他們的詞匯積累4.音樂語言游戲可以幫助有語言障礙的幼兒逐漸克制語言障礙3音樂節(jié)奏快車32 1.讓孩子體驗音樂中的詞語替換、語言節(jié)奏,培養(yǎng)孩子豐富的自我表達(dá)能力2.孩子通過嘗試音樂中旋律的問與答,逐步提高對音樂旋律構(gòu)造的把握 . 3.孩子在音樂感染下能夠通過自己的肢體動作對節(jié)奏進(jìn)展直接感受和體驗 . 4音

3、樂小舞曲32 1.牽著手 ,一起動 ,專心聽并隨著音樂舞動,這種共同分享的音樂活動,為每一個人帶來歡樂與愉悅,將孩子跟更大的“家庭聯(lián)結(jié)起來2.孩子們以一種歡愉快樂的方式,在屢次重復(fù)的歌曲中配合動作,這對于聽覺 ,肌肉與運動記憶的成長非常有幫助. . . jz* 3.孩子可以在歌唱游戲里,直接體會到節(jié)奏、旋律和音樂的構(gòu)造. 幼兒園中班奧爾夫音樂活動課程大綱音樂游戲主題課程主要環(huán)節(jié)課次音樂游戲目標(biāo)音樂 “原始部落1音樂熱身游戲32 1.熱身游戲可以讓孩子通過一個穩(wěn)定的姿勢在音樂中去探索身體可以做的動作,讓孩子有時機意識這個部位的動作所產(chǎn)生的感覺2.讓孩子可以逐漸熟悉身體周圍的空間,并且協(xié)助他們建立

4、信心去嘗試不同的肢體動作.通過探索整個身體的相對的動作,如快慢 ,上下 ,伸曲等 ,以后可以延伸開展成為對音樂觀念的理解. 2音樂歌唱游戲32 1.歌唱游戲特別適合幼兒學(xué)習(xí)歌唱的特點. 2.孩子會首先從簡單、重復(fù)的旋律中跟隨歌唱或模仿,帶有問答形式的歌唱更會增加孩子與成人對唱的興趣. 3.每一個孩子都有時機聽見自己的聲音,逐漸的他們也就學(xué)會如何調(diào)整自己的聲音了3樂器玩玩看32 1.給予孩子時機,讓他們可以抱著、拿者或?qū)嶒灨鞣N適合他們的樂器,他們將會發(fā)現(xiàn)玩樂器的新方法,并且也會即興“創(chuàng)作屬于自己的音樂. 2.利用幼兒這段時期,趁者身體是用左手或是右手的側(cè)邊習(xí)慣還沒有建立的時候,通過“玩樂器開展兩

5、邊的肌肉運動機能是非常重要的3.將來隨著經(jīng)歷的積累,孩子便會開展出適應(yīng)外界速度. . jz* 的能力4音樂律動游戲32 1.清楚說出身體不同部位的名稱、并通過觸摸和擺動身體部位 ,孩子得以了解身體的每一部位和意識到的感覺 . 2.通過探索和持續(xù)不斷的嘗試,讓孩子的身體作出各種動作 ,可以讓孩子逐漸嘗試更復(fù)雜的肌肉動作. 3.孩子經(jīng)過這樣的音樂身體游戲之后,他們的自我意識,便會隨著他們操控身體能力的進(jìn)步而慢慢的變的更加明確了 . 幼兒園大班奧爾夫音樂活動課程大綱音樂游戲主題課程主要環(huán)節(jié)課次音樂游戲目標(biāo)音樂總發(fā)動 1音樂熱身游戲12 1.熱身游戲可以讓孩子通過一個穩(wěn)定的姿勢在音樂中去探索身體可以做

6、的動作,讓孩子有時機意識這個部位的動作所產(chǎn)生的感覺2.讓孩子可以逐漸熟悉身體周圍的空間,并且協(xié)助他們建立信心去嘗試不同的肢體動作.通過探索整個身體的相對的動作,如快慢 ,上下 ,伸曲等 ,以后可以延伸開展成為對音樂觀念的理解. 1音樂回聲游戲12 1.孩子在認(rèn)真傾聽的經(jīng)歷積累情況下,能夠有節(jié)奏的模仿出各種上下快慢不同的音樂聲音2.讓孩子在音樂中能夠充分發(fā)揮自己的聲音想象力、創(chuàng)造力、模仿力.培養(yǎng)孩子對音樂聲音及音樂節(jié)奏敏銳的分辨能力,促進(jìn)孩子音樂感受力的提升3.孩子通過音樂的刺激可以自由的表達(dá)出自己的情緒和情感. . jz* 3樂器之歌12 1.孩子能夠運用簡單的樂器感知音樂的快與慢、強與弱、

7、高與低 ,并且逐漸嘗試編造自己的音樂游戲. 2.孩子通過嘗試打擊樂器開場學(xué)會聽辨、體驗聲音的不同色彩. 3.讓孩子在樂器合奏中體驗到集體觀念、合作意識、正確處理人際關(guān)系的觀念. 4歡樂音樂秀12 1.通過讓孩子們自由的、親自設(shè)計自己的音樂活動,挖掘和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性能力. 2.孩子通過自己創(chuàng)造并參與的音樂活動可以在群體中學(xué)習(xí)與他人的合作. 3.即興創(chuàng)造性的音樂體驗不僅讓孩子建立自信心,而且鍛煉表現(xiàn)能力- - - word.zl-音樂動感地帶 音樂游戲主題大綱音樂歌曲名稱課時游戲重點目標(biāo)1.粉刷匠 2 感受語詞節(jié)奏，進(jìn)展語詞、動作創(chuàng)編2.王老先生有塊地 2 體驗短短短短長的節(jié)奏型感應(yīng)旋律問與答3

8、.三只小鴨 2 聲勢、樂器和肢體動作感受音樂容和節(jié)拍4.鄉(xiāng)下老鼠 2 肢體、樂器感應(yīng)8 拍子樂句5.老鼠偷油 2 感應(yīng)童謠說唱拍子肢體、樂器體驗節(jié)奏6.蟲兒飛 2 模仿各種蟲兒飛的動作，感受四拍子音樂7.小小螢火蟲 2 感應(yīng)的節(jié)奏8.小兔乖乖 2 聲勢、樂器體驗節(jié)奏肢體、樂器感應(yīng)問與答的節(jié)奏9.小青蛙找家 2 聲響、動作感應(yīng)音樂中休止的存在10.一二三四五 2 聽辨兩種不同音色，進(jìn)展問答練習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目11.兩只老虎 2 語言、聲勢感受音樂節(jié)奏，進(jìn)展音樂語詞創(chuàng)編12.扯大鋸、拉大鋸 2 培養(yǎng)幼兒參與音樂表演的興趣感應(yīng)節(jié)奏型13.小雨沙沙 2 語氣詞的發(fā)音練習(xí)及節(jié)奏體驗14.花兒花兒我愛你 2 肢

9、體、樂器感應(yīng)四拍子節(jié)奏15.兩只小象 2 聲勢、樂器感受三拍子韻律及歌曲中的休止16.歡樂頌 2 名曲賞析，感應(yīng)ab 曲式- - - word.zl-音樂“原始部落音樂游戲主題大綱音樂歌曲名稱課時游戲重點目標(biāo)1.小星星 2 音樂語詞替換體驗歌曲唱名旋律2.詠鵝 2 詩歌節(jié)奏朗讀律動、樂器體驗四拍子3.數(shù)蛤蟆 2 感應(yīng)音樂中數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系4.洋娃娃和小熊跳舞 2 .聲勢、肢體、樂器感受音樂輕快的節(jié)拍語言、動作感受音樂語詞創(chuàng)編5.拔蘿卜 2 語言、 聲勢、 樂器感受音樂中出現(xiàn)的重復(fù)句嗨喲， 嗨喲 ，掌握角色出場的順序掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作6.泥娃娃 2 語言、聲勢感受xxxxxxx的節(jié)奏形式7

10、.雪絨花 2 律動、樂器感應(yīng)三拍子8.新年好 2 聲勢體驗節(jié)拍和節(jié)奏的關(guān)系9.春天來了 2 音樂肢體動作、造型的創(chuàng)編10.春之歌 2 各種步伐律動感受兩大拍11.七步舞 2 動作、樂器感應(yīng)音樂快慢變化12.放風(fēng)箏 2 樂器進(jìn)展頑固伴奏13.小螞蟻 2 空間運動體驗音樂語詞的節(jié)拍14.三只小豬 2 聲勢、樂器感應(yīng)兒謠的說唱節(jié)奏15.鐘表店 2 體驗 abc 三段式的曲式構(gòu)造16.小小羊兒要回家 2 肢體動作、造型的即興創(chuàng)編- - - word.zl-音樂總發(fā)動 音樂游戲主題大綱音樂歌曲名稱課時游戲重點目標(biāo)1.拾豆豆 2 聲勢、樂器感受音樂歡快的音樂節(jié)奏肢體創(chuàng)編體驗拾豆豆的動作2.大鹿 2 體驗音

11、樂中二拍子的韻律3.拉德斯基進(jìn)展曲 2 感應(yīng)音樂節(jié)拍和節(jié)奏進(jìn)展頑固拍的伴奏4.狗狗運動操 2 各種音樂律動和造型的創(chuàng)編5.劃船 2 肢體動作感受音樂快慢和強弱的變化6.幸福拍手歌 2 學(xué)習(xí)歌曲 幸福拍手歌 創(chuàng)編歌詞進(jìn)展歌表演7.杜鵑圓舞曲 2 各種行進(jìn)步伐和隊列的變化感應(yīng)音樂曲式8.動物狂歡節(jié) 2 進(jìn)展音樂劇角色扮演9.牧童短笛 2 認(rèn)識樂器：鋼琴和小提琴感受和體驗音樂塑造的音樂形象10.四小天鵝 2 進(jìn)展即興節(jié)奏創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂記憶力11.暴風(fēng)雨 2 了解樂曲中強音和弱音表現(xiàn)的音樂形象12.西班牙斗牛士 2 感受西班牙音樂的民族特點13.保護(hù)小羊 2 感受民歌的音樂特點14.老鷹之歌

12、2 開發(fā)肢體動作感受樂曲情緒15.森林狂想曲 2 區(qū)分樂曲各局部不同的音樂形象16.玩具兵進(jìn)展曲 2 感受雄壯的音樂情緒 律動感應(yīng)音樂旋律- - - word.zl-小班音樂活動一教師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動室做準(zhǔn)備活動。音樂活動環(huán)節(jié)一音樂活動名稱：粉刷匠 二音樂教學(xué)目標(biāo)：1、熱身音樂律動讓小朋友愉快快樂的進(jìn)入音樂氣氛2、聲勢、樂器感受粉刷匠 語詞節(jié)奏3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒三音樂教學(xué)重點：1聲勢、樂器感受粉刷匠 語詞節(jié)奏四音樂教具準(zhǔn)備：1.cd：蛙蛙快樂頌 、粉刷匠 、再

13、見歌 2.樂器：節(jié)奏棒3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙五音樂教學(xué)容：a音樂熱身律動：蛙蛙快樂頌 5 分1.主班教師請小朋友站到自己的位置地板上貼好的標(biāo)記2.配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動3.做完音樂律動后，主班教師請小朋友坐在自己的位置上4.音樂提示：剛開場，小朋友只要跟著音樂動起來就可以- - - word.zl-b音樂聆聽游戲10 分1.唱名字教師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：教師幼兒做動作：站起來、舉手；貝貝貝貝在哪里？或者說 “哎“到“這兒等話回應(yīng)2.音樂問候教師和小朋友拍手互相進(jìn)展音樂問候例如 :教師唱： 1

14、 23 45 5 43 21小朋友們好小朋友們好小朋友唱：1 23 45 5 43 21老師好老師好3.聽粉刷匠 伴奏音樂師：教師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，教師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒教師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。配班教師放音樂，主班教師手有節(jié)奏的做動作教師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作教師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子- - - word.zl-c音樂語言游戲10 分1.猜謎語：師：喜歡猜謎嗎我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“

15、兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。(手)師：說說你們的小手能干什么2.能干的小手：師：下面看看教師的手能干什么拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷師：小朋友真聰明，一看就知道教師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？3.音樂語詞節(jié)奏師：小朋友，教師把剛剛粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。語詞節(jié)奏型-教師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)播放音樂，教師和小朋友拍手跟唱音樂語詞d音樂節(jié)奏快車20 分1.動作節(jié)奏配音(教師

16、用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)師：小朋友，看看教師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧教師配班是怎么給我的刷子配聲音的？刷的長，配上唰 的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：-唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰- - - word.zl-請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音還可以用嚓、沙沙替換教師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和教師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動2.教師介紹樂器節(jié)奏棒，示操作方法，提出考前須知3.播放音樂，教師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏重復(fù)2 遍e音樂小舞曲10分1.音樂律動表演重復(fù)4 遍第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交

17、替粉刷動作第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開變呀變了樣時2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？手“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？胳膊、肩膀、后背、腿等我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“小朋友模仿教師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作f愛的叮嚀4 分：教師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙g再見歌 1 分：1.音樂中教師和大家一起唱再見歌. 2.送園環(huán)節(jié) :兩位教師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見六 .愛嬰提示：1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)教師要求小

18、朋友一定要有節(jié)奏的朗讀兒歌2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，防止傷害幼兒小班音樂活動二教師接待工作：- - - word.zl-課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動室做準(zhǔn)備活動。音樂環(huán)節(jié)一音樂活動名稱：粉刷匠 二音樂教學(xué)目標(biāo)：1.熱身音樂律動讓小朋友愉快快樂的進(jìn)入音樂氣氛2.音樂環(huán)境中鍛煉小手精細(xì)動作，進(jìn)展折、粘的動作訓(xùn)練3.進(jìn)展語言、動作和表演創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的參與意識，創(chuàng)新意識三音樂教學(xué)重點：1.進(jìn)展語言、動作和表演創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的參與意識，創(chuàng)新意識四音樂教具準(zhǔn)備：1.cd：蛙蛙快樂頌 、粉刷匠 、再見歌 2.樂

19、器：砂球3.彩色紙箱、舊報紙假設(shè)干、雙面膠五音樂教學(xué)容：a音樂熱身律動：蛙蛙快樂頌 5 分1.主班教師請小朋友站到自己的位置地板上貼好的標(biāo)記2.配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動3.做完音樂律動后，主班教師請小朋友坐在自己的位置上4.音樂提示：剛開場，小朋友只要跟著音樂動起來就可以b音樂聆聽游戲10 分1.唱名字教師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)- - - word.zl-例如：教師幼兒做動作：站起來、舉手；貝貝貝貝在哪里？或者說 “哎“到“這兒等話回應(yīng)2.音樂問候教師和小朋友拍手互相進(jìn)展音樂問候例如 :教師唱： 1 23 45 5 43

20、21小朋友們好小朋友們好小朋友唱：1 23 45 5 43 21老師好老師好3.聽聽哪里不一樣？教師請小朋友認(rèn)真聽改編以后的音樂，說說哪里不一樣？放伴奏帶我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。呦!我要把那新房子，刷的很漂亮。呦!刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。呦!哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。呦！小朋友說出不一樣的地方，并跟教師一起唱唱改編后的音樂語詞c音樂語言游戲10 分1.音樂語詞創(chuàng)編師：小朋友，動動腦筋，你們還可以把“呦換成什么樣的詞呢？啊、噢、咦等2.教師和小朋友分別一起嘗試唱出創(chuàng)編后的音樂語詞例如：我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。啊!我要把那新房子，刷的很漂亮。啊!刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。啊!哎呀我

21、的小鼻子，變呀變了樣。啊！- - - word.zl-3.教師和小朋友分角色表演唱，教師唱歌曲，小朋友念語氣詞4.教師和小朋友跟伴奏帶唱歌曲和語氣詞d音樂節(jié)奏快車10 分1.教師請小朋友分別用聲勢在唱語氣詞時拍出節(jié)奏拍手、拍膝、跺腳等教師示，小朋友模仿例如：我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。啊!拍手我要把那新房子，刷的很漂亮。啊!拍手刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。啊!拍手哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。??！拍手2.教師介紹樂器砂球，示操作方法，提出考前須知3.教師請小朋友用砂球在唱語氣詞時搖奏出節(jié)奏教師示，小朋友模仿例如：我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。啊!搖奏我要把那新房子，刷的很漂亮。啊!搖奏刷了房頂又刷

22、墻，刷子飛舞忙。啊!搖奏哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。??！搖奏4.教師請小朋友用砂球搖奏出語氣詞節(jié)奏不唱語氣詞教師示，小朋友模仿例如：我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。搖奏我要把那新房子，刷的很漂亮。搖奏刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。搖奏- - - word.zl-哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。搖奏e音樂小制作20分(循環(huán)放 粉刷匠 歌曲 )1、巧手折刷子師：小朋友們，你們想和教師一樣擁有一把自己的刷子嗎(每人發(fā)一大小一樣的舊報紙)2、教師教學(xué)生折刷子。3、動手折紙帽。4.用做好的道具紙帽、刷子進(jìn)展裝扮f音樂小舞曲10 分1.把用彩色的紙包好的紙箱擺成一幢幢小房子。(配班教師進(jìn)展擺放)2.放粉刷匠 音樂，

23、小朋友分兩組邊唱邊表演不同粉刷房子的動作根據(jù)已有經(jīng)歷3.比一比哪一小組的“粉刷匠本領(lǐng)高g愛的叮嚀4 分：教師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙h再見歌 1 分：1.音樂中教師和大家一起唱再見歌. 2.送園環(huán)節(jié) :兩位教師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見六 .愛嬰提示：1.教師和小朋友常語詞創(chuàng)編后的歌曲時，速度要放慢2.動手制作環(huán)節(jié)，教師要進(jìn)展個別知道，尤其是根底較差的幼兒小班音樂活動三教師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動室做準(zhǔn)備活動。- - - word.zl-音樂環(huán)節(jié)一音樂活動名

24、稱：王老先生有塊地二音樂教學(xué)目標(biāo)：1.熱身音樂律動讓小朋友愉快快樂的進(jìn)入音樂氣氛2.聽辨和模仿各種小動物的叫聲3.體驗“伊呀伊呀喲的節(jié)奏三音樂教學(xué)重點：1.體驗“伊呀伊呀喲的節(jié)奏四音樂教具準(zhǔn)備：1.cd：蛙蛙快樂頌 、王老先生有塊地、再見歌 2.樂器：圓舞板3.小雞、小鴨、小羊、小豬動物圖片五音樂教學(xué)容：a音樂熱身律動：蛙蛙快樂頌 5 分1.主班教師請小朋友站到自己的位置地板上貼好的標(biāo)記2.配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動3.做完音樂律動后，主班教師請小朋友坐在自己的位置上4.音樂提示：剛開場，小朋友只要跟著音樂動起來就可以b音樂聆聽游戲10 分1.唱名字教師依次用強弱不

25、同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)例如：教師幼兒做動作：站起來、舉手；貝貝貝貝在哪里？- - - word.zl-或者說 “哎“到“這兒等話回應(yīng)2.音樂問候教師和小朋友拍手互相進(jìn)展音樂問候例如 :教師唱： 1 23 45 5 43 21小朋友們好小朋友們好小朋友唱：1 23 45 5 43 21老師好老師好3.小動物的叫聲教師分別模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲，請小朋友說出它們的名字小朋友模仿它們的叫聲，并作出一些小動物的動作嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼c音樂語言游戲10 分1.講故事導(dǎo)入師：小朋友知道小雞、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎？教師請你們仔細(xì)聽一段好聽的故事，你們就知

26、道得意的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地，他在田邊養(yǎng)小雞、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小羊、養(yǎng)小豬，非常的開心！王老先生看著得意的小雞、小鴨、小羊、小豬都會快樂的唱起歌，他是這樣唱的配班教師放音樂師：王老先生一快樂就會唱動聽的歌，小動物們快樂起來是怎么唱歌的呢？大家趕快聽一聽2.歌唱問答游戲主班教師和配班教師先示例如教師問：小雞小雞怎么唱？配班答：嘰嘰嘰嘰嘰小鴨小鴨怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩小豬小豬怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼3.教師問，小朋友答d音樂節(jié)奏快車20 分- - - word.zl-1.教師分別用聲勢給小動物的歌聲伴奏，小朋友模仿拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、

27、拍肚皮等形式拍出的節(jié)奏2.教師介紹樂器圓舞板，示操作方法，提出考前須知3.教師用樂器圓舞板給小動物的歌聲伴奏，小朋友模仿的節(jié)奏4.教師和小朋友用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏教師問，小朋友答5.互換角色用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏小朋友問，教師答e音樂小舞曲10分1.播放音樂，教師帶著小朋友在小動物叫聲出現(xiàn)的時候做小動物的律動其他音樂教師和小朋友原地叉腰左右扭屁股2.教師請小朋友拉手圍圈，跟著音樂拉手轉(zhuǎn)起來，當(dāng)聽到小動物叫聲出現(xiàn)時原地停住，在原地左右扭屁股f愛的叮嚀4 分：教師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙h再見歌 1 分：1.音樂中教師和大家一起唱再見歌. 2.送園環(huán)節(jié) :兩位教師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見六 .愛嬰提示：1.音樂聆聽的第三個環(huán)節(jié)，教師可以出示相應(yīng)的動物圖片，便于幼兒認(rèn)知2.歌唱問答游戲時，教師要注意唱時節(jié)奏要放慢；根據(jù)小朋友情況可以互換角色附歌詞王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；他在田邊養(yǎng)小雞呀，伊呀伊呀喲；嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰，伊呀伊呀喲。王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；他在田邊養(yǎng)小鴨呀，伊呀伊呀喲；嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀喲王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲；- - - word.