大班教研計(jì)劃幼兒園教研計(jì)劃

1、大班教研方案幼兒園教研方案 大班教研方案-幼兒園教研方案 本學(xué)期，我班繼續(xù)以綱要為指導(dǎo)，貫徹其精神，開(kāi)展教研工作，結(jié)合本班的實(shí)際情況，深入幼小銜接課題研究，解決過(guò)渡中的實(shí)際問(wèn)題，循序漸進(jìn)，努力減緩孩子不適應(yīng)的坡度，促進(jìn)幼兒的整體開(kāi)展。 上學(xué)期我班進(jìn)行語(yǔ)言方面的教研活動(dòng)，每個(gè)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、詞匯量都在原有的水平上有了初步的提高?？墒怯捎谖野嘤變耗挲g差距較大，能力出現(xiàn)強(qiáng)弱不一，由于家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象仍然存在，大局部幼兒的自我生活和自我較弱，依賴心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，社會(huì)性適應(yīng)與交往上也有些障礙。還有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)根本沒(méi)有興趣，不愛(ài)動(dòng)腦思考，這種種現(xiàn)象都會(huì)使幼兒對(duì)今后的小學(xué)生活難以適應(yīng)。這個(gè)學(xué)期我

2、班將在幼小銜接方面作探討，幫助幼兒做好入小學(xué)前的生理、心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面準(zhǔn)備，協(xié)助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活。 1、 在生活上克服依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性，提高自立能力。 在幼兒一日生活中始終貫徹此目標(biāo)，有意識(shí)增強(qiáng)，幫助幼兒樹(shù)立自己事情自己做，自己的東西自己管、自己的生活自己學(xué)著安排的自我管理的習(xí)慣。還通過(guò)“我的小書(shū)包”“書(shū)包”“學(xué)習(xí)用品的使用”等一系列的活動(dòng)檢驗(yàn)幼兒的進(jìn)步。 2、 加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉 注重幼兒的體育鍛煉，通過(guò)多種手段開(kāi)展孩子的身體素質(zhì)，為順利進(jìn)入小學(xué)打好根底。如戶外活動(dòng)時(shí)，讓孩子通過(guò)跳田字格的跳房，體驗(yàn)左右、上下方位。在跳繩中，練習(xí)手和腳的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)點(diǎn)數(shù)和比擬數(shù)的多少也得

3、到穩(wěn)固，使體能鍛煉與思維訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。 3、 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是順利進(jìn)行小學(xué)階段的保證。因此從這學(xué)期起對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣的培養(yǎng)，有意識(shí)減少游戲成分，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力和持久性，才能將“玩中學(xué)”演變?yōu)椤皩W(xué)中玩”，逐步形成愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)讓幼兒知道上課時(shí)的一些常規(guī)，作業(yè)獨(dú)立按時(shí)完成等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、 進(jìn)行讀、寫(xiě)、算能力的培養(yǎng) 讀寫(xiě)算是幼兒入學(xué)后從事的根本活動(dòng)技能，因此要加強(qiáng)這幾方面技能的培養(yǎng)，以增強(qiáng)孩子的.學(xué)習(xí)信心。首先在環(huán)境設(shè)置上，采用圖文并茂的方式，逐步過(guò)渡到認(rèn)讀漢字，引發(fā)幼兒的好奇心和

4、求知欲。區(qū)域材料可投放圖卡、方塊漢字、數(shù)字和拼音字母，進(jìn)行初期觸摸、寫(xiě)畫(huà)、認(rèn)讀的練習(xí)，以增強(qiáng)幼兒理解、講述、書(shū)寫(xiě)等多種能力的開(kāi)展。 其次，在讀寫(xiě)方面主要是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，組織幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)，掌握一些閱讀規(guī)那么，如按順序閱讀、能一頁(yè)一頁(yè)的翻看。加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練，通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比擬和分類能力，為以后的漢字學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)；通過(guò)自我效勞和值日生工作、勞動(dòng)等活動(dòng)對(duì)手的小肌肉進(jìn)行訓(xùn)練，為以后寫(xiě)的技能打根底。最后在算的方面，如日常生活、教育活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)的活動(dòng)，著眼開(kāi)展孩子的比擬、分析、綜合的思維能力。 5、 社會(huì)適應(yīng)能力的

5、培養(yǎng) 通過(guò)日常生活活動(dòng)、集體教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)等讓幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)那么，養(yǎng)成按規(guī)那么進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、人際交往等社會(huì)適應(yīng)能力。 6、 家園結(jié)合，搞好入學(xué)準(zhǔn)備工作 首先發(fā)揮家園聯(lián)系欄的成效，有方案出刊幼小銜接專題內(nèi)容，讓每位家長(zhǎng)詳細(xì)了解本班的教育目標(biāo)、幼兒在這一階段的準(zhǔn)備以及家長(zhǎng)在家中怎樣配合的具體要求。然后通過(guò)講座，提高家長(zhǎng)育兒觀念、教養(yǎng)方式，使家長(zhǎng)與 教師的認(rèn)識(shí)、方向、目標(biāo)一致，共同施教。 二月： 1、 制定各類方案 2、 搞好班級(jí)常規(guī) 3、 編排新操 4、 家長(zhǎng)會(huì)：內(nèi)容提及入學(xué)前的準(zhǔn)備工作 5、 安排值日生工作 三月： 1、 區(qū)域材料投放 2、 跳繩活動(dòng)開(kāi)展 3、 家園方面幼小銜接專題欄（一） 4、 開(kāi)展科學(xué)識(shí)字的相關(guān)活動(dòng) 四月： 1、 主題活動(dòng)：我很能干 2、 小競(jìng)賽：書(shū)包 3、 開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)了解人文歷史（參觀博物館） 4、 家園方面幼小銜接專題欄（二） 五月： 1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)（主題圍繞幼小銜接） 2、 準(zhǔn)備六一活動(dòng) 3、 家園方面幼小銜接專題欄（三） 4、 小競(jìng)賽：文具的使用、 六