部編版小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題1.觀潮課時(shí)2課 型新授教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2初步學(xué)會(huì)按“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”的順序給課文分段。3了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。4有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。提高性目標(biāo)能學(xué)習(xí)課文的樣子，按一定順序，有條理地介紹一處景物。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。2感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、讓學(xué)生搜集有關(guān)錢塘江及錢江潮的資料教 學(xué) 預(yù) 設(shè)

2、流 程小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)小組合作、個(gè)別化活動(dòng)、分層練習(xí)、特別關(guān)注等第一課時(shí)一、直奔“潮”，整體感知1.直接板書課題。指名學(xué)生讀題。“觀”什么意思？因此，“觀潮”也可以說成？通過預(yù)習(xí)，你知道了，這“潮”指什么？在哪里觀潮最為合適？如果我們也想去觀潮，應(yīng)該選擇是什么時(shí)候去最佳？3.學(xué)習(xí)生字詞。4.文中哪句話是對(duì)錢塘江大潮的總體贊美？引出“天下奇觀”一句。了解總分結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字各是什么意思？二、初感“奇”，梳理脈絡(luò)1.你想知道“天下奇觀”奇在哪里嗎？快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙?？哪些部分是詳?xì)，哪些部分

3、是略寫。3.根據(jù)回答板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后三、學(xué)習(xí)“潮來前”部分1指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。2“望”字在課文里除了看，還有一層意思等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，學(xué)生自己讀讀。3.交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)課文脈絡(luò)。1. 第一段是文章的什么？2. 寫潮的段落，課文又是按什么順序來寫的？二、學(xué)習(xí)“潮來時(shí)”部分1.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了觀潮這一課，了解到江潮還沒有來，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等啊 ！盼??！直到午

4、后一點(diǎn)左右。聽，從遠(yuǎn)處傳來了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音呵？2.師：對(duì)，大潮就要來了，你們想看看嗎？說去就去，請(qǐng)同學(xué)們打開書。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽潮、看潮、用心體驗(yàn)潮，用“_”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語(yǔ)句。先自己說說錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象。3.品味“奇”，感覺奇觀a.點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。”句2：“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。小結(jié)：課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子，還寫出了觀潮人的情緒，作者觀

5、察得多么仔細(xì)??！讓我們帶著觀潮人的情緒再來讀好這個(gè)句子。b精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。范讀，朗讀感受：這時(shí)，你仿佛看到了什么?聽到了什么?提高學(xué)生咬文嚼字品評(píng)“奇”。潮水的長(zhǎng)。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。潮水的氣勢(shì)猛、聲音響。“齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎? 三、自主品讀“潮去后”的“奇”。1讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?2適時(shí)

6、點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。3.“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）四、深悟“奇”，回歸整體 1.剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!2.小結(jié)：作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化，將自己看到的、聽到的和想到的具體地描寫出來，我們讀后，如聞其聲，如見其形，我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法，平時(shí)多用眼看，用耳聽，用心去想、去體驗(yàn)，這樣才能寫出生動(dòng)感人的文章。2.學(xué)生交流。特別關(guān)注不舉手的

7、幾位。學(xué)生讀文找句子，特別關(guān)注面露難色的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生回顧總分結(jié)構(gòu)寫法的文章。同桌兩個(gè)合作，查閱“觀”的意思。2.先自己思考然后小組合作，組內(nèi)先交流，形成意見。請(qǐng)明亮亮讀。同桌互讀，點(diǎn)評(píng)并給予幫助。教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4.想象當(dāng)時(shí)有哪些人或者某個(gè)人具體是等待的情景。進(jìn)行寫話訓(xùn)練，如果來不及可以進(jìn)行說話訓(xùn)練。3.指名中等靠后的學(xué)生回答。4.同桌再次互說，加以鞏固。3.學(xué)生自由讀三、四自然段。教師巡視，個(gè)別關(guān)注朗讀有困難的章文滔等。4.小組交流，匯報(bào)。同桌商議，課文是從哪些方面描寫潮水的？(奇：聲音、形態(tài))1.邊默讀課文邊讀一讀，說一說體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))對(duì)話追問：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話)配樂朗讀：“