黃淑敏：小課題研討課五年級下冊《自己的花是讓別人看的》

1、基本信息學 科語文年 級五年級教學形式講授教 師黃淑敏單 位懷集縣坳仔鎮(zhèn)中心小學課題名稱五年級下冊25課自己的花是讓別人看的學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。問題：1、學生能夠流利地讀文章，但會存在拖讀、唱讀的不良形象。 2、學生能夠在讀通課文的情況下理解課文內(nèi)容，但語言概括的能力差。 3、課堂上學生的小組學習氛圍不夠活躍。好的方面：1、 本班學生學習基礎(chǔ)一般，學習語文的興趣較濃厚

2、。2、 課堂紀律較好，課后學習主動性較高。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、 有感情地朗讀課文，理解重點詞語，感受哥廷根這座城市的奇麗景色。2、 結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，感悟“人人為我，我為人人”的美德，并聯(lián)系生活去體會如何“人人為我，我為人人”。教學過程板塊一：讀題品題，揭示主線。1、 談話導入。2、 讀題、品題。（1） “讓”要讀出重音。（2） 體會“讓”，養(yǎng)花人默默奉獻的精神。3、 揭示主線“美”：發(fā)現(xiàn)美感受美創(chuàng)造美（相機板書：美）板塊二：品讀感悟，直扣中心。1、 出示導讀要求：在課文中有一個四字詞語反復出現(xiàn)了三次，請找出來，并劃出這

3、個詞語所在的三個句子。（分別相機板書：行為美、景色美）2、 緊扣“雙奇”，感受美：（1）由作者發(fā)出的感嘆“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”引導學生通過朗讀、默讀相結(jié)合，采用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實際的方法理解“人人為我，我為人人”的頗耐人尋味的境界；（2）從女房東的話感受到養(yǎng)花人的美德。板塊三：感受美麗，升華情感?！疽搿克奈迨旰?，季羨林先生又一次踏上了德國這片土地，來到昔日熟悉的街道，他發(fā)現(xiàn)許多事物都變了，但依然沒有改變的是美麗，他感慨萬千-（投影：變化是有的，但是美麗并沒有改變。）1、 提問：（1）這幾十年來，德國發(fā)生了哪些變化？ （2）什么“美麗”沒有改變？2、 投影出示。3、 揭示文章中心句：“多么奇特的民族，多么奇麗的景色?！?、 總結(jié)全文。板書設計25 自己的花是讓別人看的 美 景色美 心靈美 花團錦簇 姹紫嫣紅 人人為我，我為人人 多么奇麗的景色！多么奇特的民族！作業(yè)或預習1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、把課文中描寫花美的句子抄下來