期末考試復(fù)習(xí)方法精選大全

1、期末考試復(fù)習(xí)方法精選大全3.語法復(fù)習(xí)初中英語語法內(nèi)容比較系統(tǒng)，同學(xué)們可以充分利用語 法筆記進行模塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)語法的時候，同學(xué)們最好不要 單獨地背誦某些語法知識，可以通過Grammar Focus部分的 關(guān)鍵句型，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。還要在語篇中思考語 法是如何被運用的。4.課文復(fù)習(xí)課本上的文章都是很好的經(jīng)典范文，同學(xué)們可以利用 早晚時間進行課文朗誦，提高自己的口語語感，同時課文中 的好詞好句要背誦下來，這些都是很好的寫作素材。二、整理錯題，查缺補漏在一個學(xué)期當(dāng)中，同學(xué)們一定做了很多的練習(xí)，平時 在做練習(xí)的時候要養(yǎng)成黑筆做，紅筆訂正的習(xí)慣，并準備一 個錯題本，把平時易錯的題記錄在錯題本中，

2、對于易錯題型 要反復(fù)練習(xí)，確保自己掌握的知識全面無漏洞。二、堅持閱讀，提咼寫作新課標(biāo)要求中考時同學(xué)們的閱讀量要達到15萬詞以 上，可以說閱讀能力決定了考試成敗，所以期末復(fù)習(xí)時，建議同學(xué)們堅持每天做1-2篇閱讀訓(xùn)練，對于易錯題型，可以 反復(fù)練習(xí)同類話題閱讀，逐步提高自己的閱讀解題正確率。對于英語寫作，同學(xué)們可以堅持每天寫一個單元的話題作 文，并請老師幫助修改，提高自己的作文寫作能力。小學(xué)四年級語文期末復(fù)習(xí)方法環(huán)節(jié)1：生字!生字!還是生字！堅持每天給孩子聽寫生字，并且出簡單的看拼音寫漢 字的小卷子。聽寫生字是有學(xué)問的不能上來就聽寫，要給孩子一 個預(yù)熱的過程。比如今天準備聽寫十個詞，就應(yīng)該先讓孩 子

3、看一遍，這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義，然 后再聽寫他也會更有信心。然后只聽寫詞語生字也是不夠的，因為試卷不會發(fā) 音，看拼音寫漢字還得先讀準才能寫對，所以最好每天上 午給孩子出十到十五詞語的拼音，讓孩子先開卷完成看拼音 寫漢字，再糾正因讀錯而寫錯的字，接著再給孩子一下午的 時間去記憶這些詞語，晚上聽寫。環(huán)節(jié)2：讀課文！大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是 文中的人物，沉浸在文章里體會情感，一邊讀一邊想象自己 就是作者，正在用自己的語言向聽眾娓娓道來。課文讀到什么程度？讀到聽見上句就能接出下句，眼 前仿佛就能看到課本的樣子，從形到義都歷歷在目。我們課本上的文章選擇的大都是文質(zhì)兼

4、美的名家名 篇，反復(fù)誦讀可以培養(yǎng)孩子對語言文字的感悟能力，也就是 俗稱的語感。環(huán)節(jié)3：學(xué)會讀題，一定要讀懂題意再動筆讀題首先讀的是題的數(shù)量。例如，看拼音寫漢字, 并畫出整體認讀音節(jié)，這個題目后半句經(jīng)常會被忽略，然 后就白白錯失了相應(yīng)的分數(shù)。再如，有的時候閱讀題里會讓 從文中畫出某些有特 定要求的句子，題目要求僅占一行，又不需要抄寫，夾在上 下行里很不起眼，也會被遺漏。讀題其次讀的是 題眼。題眼指的是問題中的核心和 關(guān)鍵要求。環(huán)節(jié)4： 一定要多讀書！這個讀書不僅指的是讀課文，還指的是讀課外書。 雖說要考試了，可是課外閱讀仍然可以繼續(xù)?？荚囍伴喿x 目的更加明確，既應(yīng)該讀與課文相關(guān)的書籍，又應(yīng)該讀

5、自己 在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度，后者加大了閱 讀的深度。廣泛且深刻的閱讀可以提升自己的語言表達能力，也 可以在短時間里給自己的寫作提供參考范文。讀的多了， 還會怕寫嗎？淺析初中英語期末復(fù)習(xí)第一，過好單詞與詞組關(guān)。新目標(biāo)英語七年級（上）突出特點是詞匯量大，詞匯是 英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。 因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進行歸類使學(xué)生 容易掌握。我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單 詞，又鞏固了詞組。第二，過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。我們準備從以下幾方面來幫 助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。1指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際 用語

6、的運用場合。2. 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。3. 掌握Grammar Focus里的所有句子。第三，過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生 認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、 詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們 緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識 的能力。第四，過好語法關(guān)?？荚嚽靶枰獜?fù)習(xí)的語法知識有：一般現(xiàn)在時、名詞的 復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進 行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達到懂語 法并且會用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識。 復(fù)習(xí)語法時，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住

7、結(jié)構(gòu)，能靈活運用到實際 生活中去，運用學(xué)過的語法寫句子，寫出簡單的文章。第五，過好習(xí)題關(guān)。本學(xué)期七年級的內(nèi)容多，容量大，時間緊。必須重視 習(xí)題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓(xùn)練， 特別是學(xué)生容易錯的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。第六，過好檢測關(guān)。當(dāng)老師把知識進行簡單的梳理-串聯(lián)-一歸納-一- 總結(jié)后，有必要對學(xué)生進行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有 更好地了解，另一方面能進行查漏補缺。此外要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng) 學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材 料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷 提高學(xué)生聽和寫的能力。小學(xué)四年級語文期末考試復(fù)習(xí)高效率方

8、法一、基礎(chǔ)知識要復(fù)習(xí)到位1本冊課文中的生字詞、古詩、要背誦的課文段落、 練習(xí)中的熟記成語、名言積累一定要背得滾瓜爛熟，聽（默） 寫正確。每次考試，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、古詩 默寫、名句填空等都是必考題，而且占的分數(shù)比例較大，如 果這一類的知識牢牢地掌握了，考試必然不會太差。此外， 我們在復(fù)習(xí)生字時，還可以聯(lián)系到其它的形近字組詞，讓思 維擴散開去。2.學(xué)會梳理練習(xí)中的知識點。語文的基礎(chǔ)知識頭緒較 多，但每個學(xué)期都會有所側(cè)重，這里的側(cè)重訓(xùn)練點往往在練 習(xí)中反映出來，因而我們在復(fù)習(xí)時不能忘記對練習(xí)的內(nèi)容復(fù) 習(xí)。如根據(jù)部首寫字組詞、改錯字病句、關(guān)聯(lián)詞填空、加標(biāo) 點 這部分知識的復(fù)習(xí)，除了會做練

9、習(xí)中的題之外，還應(yīng)學(xué) 會舉一反三，解決這一類的問題。二、閱讀復(fù)習(xí)要注意方法1通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學(xué)們 先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段 （觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清 脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真 讀完一段，要及時概括段意。2瀏覽題目，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同 學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的 閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀（要做到認真讀題目中的 每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半 T）o3. 復(fù)讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照 答案將整篇文章從頭到尾

10、再看一遍，以確保答案的正確，同 時答案要求：準確，簡潔，全面。此外，我們不妨翻看平時練習(xí)中的閱讀題，看看出題 的類型，平時錯在什么地方，是答題不完整而失分，還是答 題思路有偏差？找出錯誤原因之后，考試時注意糾正。三、作文提高重在平時作文在考試中一般占試卷分數(shù)的30%或35%,我們復(fù) 習(xí)時可以將自己平時寫是較好的作文讀一讀，想想這篇文章 寫得好的原因是什么?？荚嚂r間有限，如果再來構(gòu)思，可能 就不一定來得及，我們在認真審題后，仔細想想平時寫過的 好作文是否有與之相符的。若有，則盡量用，這樣省時，也 不容易走題。所以認真對待平時每一次的作文就顯得尤為重 要。除此之外，同學(xué)們還可以根據(jù)自身情況運用以下

11、方法 來進行復(fù)習(xí)。1及時復(fù)習(xí)讓自己能夠及時復(fù)習(xí)。每天我們從學(xué)校回來都學(xué)了一 些新東西，我們可以先要求自己復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí) 之后再做作業(yè)。還可以每天晚上睡覺前想一想：我今天都 學(xué)了什么！然后在頭腦里把這些東西過一遍。因為在睡覺 前一段時間，人的記憶里是最強的。如果不及時復(fù)習(xí)，時間 一長我們就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時間復(fù)習(xí)， 效果自然不好。2. 分散復(fù)習(xí)如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，你是想一下子復(fù)習(xí)完呢？ 還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢？心理學(xué)家很早就對這個問題進 行了實驗，實驗的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長時間的集中復(fù) 習(xí)效果好。所以，我們不妨試一下每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間 休息之后再復(fù)習(xí)，這樣

12、我們就不會疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會更 好。3. 交叉復(fù)習(xí)當(dāng)我們同時面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時，最好采用交 叉復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)， 再之后又變成別的，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會使我們產(chǎn)生厭倦 心理。4. 靈活應(yīng)變自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手 不管，而是要盡可能根據(jù)自己的實際情況隨時作出調(diào)整。如 果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容自己已掌握住，就可以先跳過這一 段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果自己已經(jīng)做了幾道這方面的題目 仍然出錯，就需要自我加強對這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù) 習(xí)時間的長短，我們也要采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時間很 寬裕，我們可以從頭至尾將書過一遍；如果時間緊迫，再平 均

13、分配時間顯然不合適，就得重點復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有 時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。如何組織學(xué)生進行有效復(fù)習(xí)一、重回憶，使知識鞏固化。記憶是需要不斷重復(fù)的, 通過不斷反復(fù)記憶，知識才可能真正變成自己的。遺忘是一 種正常的心理現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)時，要重新回憶過去學(xué)過的知識, 使這些知識在頭腦中再一次出現(xiàn)。例如，老師在復(fù)習(xí)時讓學(xué) 生做了這樣一項工作：首先讓學(xué)生瀏覽課本，然后教師出題 目，學(xué)生回憶，遇到自己較為生疏的、已被遺忘的題型，學(xué) 生先摘錄出來，再進行復(fù)習(xí)記憶，通過這樣復(fù)習(xí)，可以達到 事半功倍的效果。二、重補缺，使知識完整化。在漫長的學(xué)習(xí)過程中， 由于各種因素的干擾，往往使某一部分知識沒

14、有學(xué)好。由于 所學(xué)的知識又有一定的獨立性，因此，這些漏洞和欠缺在學(xué) 習(xí)后面的新知識時，尤其是在換了學(xué)習(xí)課題后，常常被忽略, 一時沒有察覺到它們對學(xué)習(xí)的影響。如果堅持進行復(fù)習(xí)的 話，那么這些漏洞和欠缺，在復(fù)習(xí)時就可以及時被發(fā)現(xiàn)和彌 補。因此，堅持進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的教師和學(xué)生，很少有 欠債 現(xiàn)象，他們所教所學(xué)的知識是比較完整的。我們要充分利用我 校的單元檢測，找出不足，及時補漏，這也是我半期參加試 卷分析時反思自己不足，說出如何解決的目的。三、重理解，使知識系統(tǒng)化。這可以說是系統(tǒng)復(fù)習(xí)給 學(xué)習(xí)帶來的最大好處了。復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收 獲。這個 新主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，或者說 達到了融

15、會貫通的新水平。數(shù)學(xué)老師都知道，數(shù)學(xué)知識具有 系統(tǒng)性，知識之間橫成線，豎成片，同一系統(tǒng)知識是呈螺旋 式遞進的，許多相關(guān)知識是分散在不同年級逐步出現(xiàn)的。因 此一個單元或幾個單元學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)比較雜 亂、無序，所以大家在復(fù)習(xí)時要對知識進行系統(tǒng)化的聯(lián)系復(fù) 習(xí)，既要瞻前又要顧后。四、重應(yīng)用，使知識實用化。在復(fù)習(xí)的過程中，要避 免無效信息的重復(fù)傳授、無效訓(xùn)練的簡單重復(fù)，有的放矢地對學(xué)生進行教學(xué)和訓(xùn)練，就必須 在復(fù)習(xí)課前采取測驗、考 根據(jù)反饋來的信息通過對學(xué)生進行適量的訓(xùn)練。查、提問,或通過個別了解等形式對學(xué)生進行摸底、調(diào)查,五、重備課，使知識系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的還是要備 課，哪些知識要復(fù)習(xí)，哪些知識要鞏固，哪些知識間有聯(lián)系, 還有哪些知識需要拓展，只有通過精心備課才能知道。巧用思維導(dǎo)圖，上出別樣復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課是小學(xué)英語課堂教學(xué)中不可缺少的一種課型, 它是對已學(xué)知識點的梳理和歸納，上好復(fù)習(xí)課可以能幫助學(xué) 生很好整理相關(guān)知識點，形成內(nèi)部聯(lián)系，加深深層記憶。以 往我們的復(fù)習(xí)方法多半以順次復(fù)習(xí)，重復(fù)舊課為主，這樣既 浪費時間，又會使學(xué)生感到索然無味；于是導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí) 時不能發(fā)揮其主觀能動性，被動接受，導(dǎo)致課堂復(fù)習(xí)效率低 下，無法達成查