本科生課程：職業(yè)計劃

1、職業(yè)計劃職業(yè)計劃課題討論題：請同學們思考“成功”的含義？在你看來，什么是“成功的人生”？ 人生最曼妙的風景，是內(nèi)心的淡定和從容。我們曾經(jīng)如此地期盼外界的認可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關系。 生活簡單就迷人，人心簡單就幸福。 索羅只帶了一把斧頭在瓦爾登湖旁搭建一個小屋，住了2年2個月，寫了著名的瓦爾登湖，在這本書中：多余的財富只能夠購買多余的東西，人的靈魂必需的東西，是不需要花錢購買的。 米開朗基羅說了一句名言：“美就是凈化過剩的過程?！?職業(yè)計劃 從前有一個漁夫，進城里賣了魚回來，躺在沙灘上看夕陽。一個商人從這里經(jīng)過，批評他說：你看你這個無所事事的樣子啊，怎么能夠掙大錢呢？漁夫說

2、：那我應該怎樣做呢？商人教導他說：你應該一點點的積累資本，然后做起生意來，慢慢的把生意做大了。漁夫問道：再然后呢？商人無限向往地說：那時候你就可以置買房地，成為一個非常有實力的人了哦。漁夫還是不解：那又怎么樣呢？商人為他的愚昧氣急敗壞：那你就可以不再勞累，輕輕松松的躺在海邊看風景了??！漁夫呵呵大笑起來：那你以為我現(xiàn)在在做什么呢？職業(yè)計劃職業(yè)計劃一、相關概念1.職業(yè)。職業(yè)一般是指人們在社會生活中所從事的以獲取報酬為目的的工作。 2. .職業(yè)生涯職業(yè)生涯 它是指一個人一生在職業(yè)崗位上所度過的，與工作活動相關的連續(xù)經(jīng)歷。職業(yè)生涯是一個動態(tài)過程，它一方面反映著人們參加工作時間的長短，同時也霞蓋了人們職

3、業(yè)的發(fā)展，變更的經(jīng)歷和過程。 3.職業(yè)計劃職業(yè)計劃 是指對人們職業(yè)生涯的規(guī)劃和安排。職業(yè)計劃包括個人的職業(yè)計劃與企業(yè)的職業(yè)計劃。4. 職業(yè)計劃管理 他是指對職業(yè)生涯的設計與開發(fā)的過程。它同樣要從個人和組織兩個不同的角度來進行。 職業(yè)計劃 假設在你去度五一的途中，你所乘坐的輪船突然發(fā)生了意外故障，必須緊急靠岸。這時候，輪船正好處于下列6 個島嶼的中間。你希望選擇哪一個島嶼靠岸？要知道，這些島嶼只能通過輪船與外界聯(lián)系。而由于天氣原因，今后至少半年內(nèi)船只都無法出航，而且你還要等待境外的輪船運送人員和器材前來維修你所乘坐的輪船。因此一旦靠岸，你可能需要在這個島上呆很長一段時間（至少一年）。請按一、二、

4、三的順序挑出3 個島嶼。職業(yè)計劃 A島：美麗浪漫的島嶼，島上有音樂館、美術(shù)館，彌漫著文化氣息。當?shù)卦∶癖Ａ糁魳贰⑽璧?、繪畫等情懷。這里是藝術(shù)家尋找靈感的天堂。 I島。冥想沉思的島嶼。島上建筑物不多，人煙稀少，島嶼上有比較多的圖書館、天文館、科博館。島上居民喜歡思考、探尋真理。喜歡與來自各地的哲學家、科學家、心理學家交流心得。 R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動職業(yè)計劃 C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處

5、事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細心高效。 E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。 S：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務網(wǎng)絡，人們重視互助合作，重視教育，關懷他人，充滿人文氣息。 I I：深思冥想的島嶼。有多處：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學習，館。居民喜好觀察、學習，祟尚和追求真知，常有機會祟尚和追求真知，常有機會和來自各地的哲學家、科學和來自各地的哲學家、科學家、心理學家等交換心得。家、心

6、理學家等交換心得。 R:R:自然原始的島嶼。自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野得很好，有各種野生動物。居民以手生動物。居民以手工見長，自己種植工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外作工具，喜歡戶外運動。運動。S S：友善親切的島嶼。居：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務網(wǎng)絡，個密切互動的服務網(wǎng)絡，人們重視互助合作，重人們重視互助合作，重視教育，關懷他人，充視教育，關懷他人，充滿人文氣息。滿人文氣息。 A A：美麗浪漫的島嶼。充滿

7、：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂廳，街頭了美術(shù)館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈朋友都喜歡來這里找尋靈感。感。 E E：顯赫富庶的島嶼。：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟高易，能言善道。經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師經(jīng)理人、政治家、律師等。等。 C C：

8、現(xiàn)代、井然的島嶼。：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市形態(tài)，以是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細心高效。規(guī)劃，細心高效。 職業(yè)計劃 一、六種人格類型（職業(yè)興趣） 某一類型的職業(yè)通常會吸引具有相同人格特質(zhì)（personality）的人，這種人格特質(zhì)反映在職業(yè)上，就是職業(yè)興趣。 大多數(shù)人的職業(yè)興趣可以歸納為六種類型： 實用性（realistic type,簡稱R） 研究型（investigative type,

9、簡稱I） 藝術(shù)型（artistic type,簡稱A） 社會型（social type,簡稱S） 企業(yè)型（enterprising type,簡稱E） 事物型或常規(guī)型（conventional type，簡稱C） 霍蘭德的六種人格類型及相應的職業(yè)人格類型 人格特點 職業(yè)興趣 代表性職業(yè) 現(xiàn)實型真誠坦率重視現(xiàn)實講求實際有堅持性實踐性、穩(wěn)定性 手工技巧機械的農(nóng)業(yè)的電子技術(shù) 體力員工、機器操作者、飛行員、農(nóng)民、卡車司機、木工、工程技術(shù)人員等 調(diào)研型 分析性、批判性、好奇心、理想的、內(nèi)向的、有推理能力的 科學數(shù)學 物理學家、人力學家、化學家、數(shù)學家、生物學家、各類研究人員等 藝術(shù)型 感情豐富的、理想主

10、義的、富有想象力的、易沖動的、有主見的、直覺的、情緒性的 語言藝術(shù)、音樂戲劇書法 詩人、藝術(shù)家、小說家、音樂家、雕刻家、劇作家、作曲家、導演、畫家等 社會型 富有合作精神的、友好的、肯幫助人的、和善的、愛社交和易了解的 與人有關的事、人際關系的技巧、教育工作 臨床心理學家、咨詢者、傳教士、教師、社交聯(lián)絡員等 企業(yè)型 喜歡冒險的、有雄心壯志的、精神飽滿的、樂觀的、自信的、健談的 領導人際關系的技巧 經(jīng)理、汽車推銷員、政治家、律師、采購員、各級行政領導者等 常規(guī)型 謹慎的、有效的、無靈活性的、服從的、守秩序的、能自我控制的 辦公室工作、營業(yè)系統(tǒng)的工作等辦公室工作、營業(yè)系統(tǒng)的工作等 職業(yè)計劃 假如你

11、開車（或乘車）在一個十字路口迷路了，你打算怎么辦？職業(yè)計劃 職業(yè)錨，是指當一個人不得不做出選擇時，無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關重要的東西或價值觀。 職業(yè)錨（career anchor）這一概念是美國麻省理工學院埃德加施恩（Edgar Schein）教授提出來的。所謂職業(yè)錨就是指當一個人不得不做出選擇的時候，他（她）無論如何都不會放棄的職業(yè)中那種至關重要的東西。正如其中“錨”的含義一樣，職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。 找到職業(yè)錨的標志是你能清晰地回答有內(nèi)在聯(lián)系的三個問題：我到底要干什么？我實際能干什么？我為什么干？職業(yè)錨 施恩教授通過研究提出了以下五種職業(yè)錨：1

12、. 技術(shù)或功能型職業(yè)錨。2. 管理型職業(yè)錨。3. 創(chuàng)造型職業(yè)錨4. 自主與獨立型職業(yè)錨。5. 安全型職業(yè)錨。 迪爾茨的“理解層次”理論 環(huán)境 行為 能力 價值觀/信念 身份 精神/靈性/意義 理解層次或準則層次（從高到低）1.我從哪里來？系統(tǒng)系統(tǒng)/ /靈性靈性/ /精神精神/ /使命使命2.我是誰？身份身份3.我信什么？價值觀與信念4.我能干什么？能力5.我做什么？行為6.我的環(huán)境（天地人，時間、地點、人物） 在今晚的晚會上，我非常漂亮（環(huán)境、行為）（環(huán)境、行為） 我有能力把自己打扮得很漂亮（能力）（能力） 從東方人的審美觀看，我很漂亮（價值觀）（價值觀） 我是一個很漂亮的姑娘（身份）（身份）

13、 我來自中國 （系統(tǒng)）（系統(tǒng)） 環(huán)境環(huán)境：時間、地點、空間；人、事、物1. 神經(jīng)營銷學：品種購買；貨架價格；啤酒與尿布。2. 和尚不誠實 3. 嫂子該不該救？4. 上課遲到？闖紅燈？結(jié)論：環(huán)境使行為具有意義或沒有意義 行為行為：做什么1. 上課：西裝/休閑裝/泳裝2. 破窗理論3. 藝高人膽大（行為受能力制約）/員工流動結(jié)論：行為 + 環(huán)境 = 意義 能力能力：能夠做什么？ 我有能力讓自己瘦身。價值觀：價值觀：我信什么？什么（對我來說）是重要的 苗條很重要價值觀決定能力：你的注意力在哪里，你的能量就會集中在價值觀決定能力：你的注意力在哪里，你的能量就會集中在哪里？哪里？價值觀三個真實 物理真實

14、：能夠用“物理”試驗檢驗的事物。韓春雨的實驗。 社會真實：團隊成員所共識的事物，而非外部性、實證性的試驗。 個人真實：某人由經(jīng)驗中學到的，因此，對于個人有絕對真實性。 善美。價值觀個人的真實轉(zhuǎn)變價值觀轉(zhuǎn)變對“事件”的看法 假如，你開車或乘車遭遇到堵車，你是否會發(fā)脾氣？ 假如，一個同學就餐時不小心弄臟了你的衣服，你會怎么辦？轉(zhuǎn)變價值觀轉(zhuǎn)變對“事件”的看法 莎士比亞： 事情沒有好與壞，只在于你如何看待。 傷害一個人的往往不是“事件”本身，而是他對這個事件的“看法”。 一個人能否體驗到積極情緒，關鍵是看你如何思考的？你是否愿意去發(fā)現(xiàn)事物的好的一面，并去培養(yǎng)和放大它。比如：長途乘車也許是閱讀和思考的好

15、時機。如果座位緊靠窗口，也是欣賞窗外美景的好時機。 你從來沒有看見美，是因為你不相信美的存在。 中國人眼中的命與運。 現(xiàn)實小案例：路邊的老太太你為什么不敢扶？ 終極價值觀：終極價值觀也叫絕對價值觀，是指人所期望達到的絕對狀態(tài)。幸福 幸福幸福 = = 快樂快樂 + +意義意義 工具價值觀：為實現(xiàn)終極價值觀所采取的方式和手段。例如：誠 實帶來幸福； 當執(zhí)行工具價值觀有助于實現(xiàn)終極價值觀（幸福）心甘情愿； 當執(zhí)行工具價值觀無助于實現(xiàn)終極價值觀時， 抵制 結(jié)論1：工具價值觀要與人們追求幸福的終極價值工具價值觀要與人們追求幸福的終極價值相一致。相一致。 思考題思考題1:目前，魏則西事件引發(fā)全民對目前，魏

16、則西事件引發(fā)全民對“莆田系莆田系”和和“百度百度”的譴責，網(wǎng)民普遍譴責他們的譴責，網(wǎng)民普遍譴責他們“沒有良沒有良心心”，從您的觀點出發(fā)，思考，從您的觀點出發(fā)，思考：（：（1）“莆田系莆田系”和和“百度百度”是否沒有良心？如果有，為什么還引是否沒有良心？如果有，為什么還引發(fā)大家的譴責？如果沒有，為什么？發(fā)大家的譴責？如果沒有，為什么？ 結(jié)論2：在人們的心目中，價值觀是排序的。在人們的心目中，價值觀是排序的。 身份身份：我是誰？ 屁股決定腦袋儒家：達則兼濟天下；窮則獨善其身。 我是一個窈窕淑女。他是一個壞孩子。你是個好色之徒。 靈性靈性/ /使命使命：人生的意義？喬布斯：活著就是為了改變世界。 思

17、考：1.調(diào)皮的孩子如何教育？調(diào)皮的孩子如何教育？2.一個讀書很用功的孩子，各科成績都在全班墊一個讀書很用功的孩子，各科成績都在全班墊底，孩子很沮喪，也很無助，這時作為家長的底，孩子很沮喪，也很無助，這時作為家長的您，如何跟孩子溝通？您，如何跟孩子溝通？總結(jié)：總結(jié)：家庭教育的重點在于要時刻賦予孩子有家庭教育的重點在于要時刻賦予孩子有力量的身份（有時候可以將成功視覺化），認力量的身份（有時候可以將成功視覺化），認真讀書則是其次真讀書則是其次。 李天一與富二代（星二代） 李啟明（我爸是李剛）與官二代 啟示：1.1.把行為層面的問題上升到身份層面，就把行為層面的問題上升到身份層面，就會擾亂社會的認知。會擾亂社會的認知。2.2.引導正確引導正確“歸因歸因”。 結(jié)論1.1. 從環(huán)境從環(huán)境/ /行為向上，行為向上，歸納；從系統(tǒng)歸納；從系統(tǒng)/ /身份往身份往下，下，演繹。演繹。2.2. 表揚表揚/ /鼓勵人，要上升到身份層面以上。鼓勵人，要上升到身份層面以上。3.3. 批評人時，先肯定身份，針對具體行為提出改批評人時，先肯定身份，針對具體行為提出改進意見，再上升到身份肯定（三明治）進意見，再上升到身份肯定（三明治）4.4. 肯定人，評價事?？隙ㄈ?，評價事。思考題用心理層次理論厘清人生目標1. 我大學畢業(yè)后前10年的人生目標是