做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人

1、做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人第十八課做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人教學(xué)內(nèi)容：本課包括兩框內(nèi)容：第一框 一行為不同 結(jié)果不同: 第二框一如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)：如何做到對(duì)自己行為負(fù)責(zé)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：行為不同結(jié)果不同”是本課的教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排：計(jì)劃用四課時(shí)授完，其中輔導(dǎo)練習(xí)一課時(shí)。第一課時(shí)（總第22課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：講授第一框 行為不同結(jié)果不同教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入語(yǔ)：（見(jiàn)教材引言）2、板書(shū)課題：第18課做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人二、講授新課板書(shū)：第一框 行為不同 結(jié)果不同1、每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果情境活動(dòng)一：討論下列行為分別會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果（見(jiàn)教材P89 頁(yè)）活

2、動(dòng)設(shè)置目的：主要是讓學(xué)生明白，每一種行為都會(huì)產(chǎn) 生一定的結(jié)果。議一議：（引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的不同 角度去討論） 初一學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì)福利院去幫助 孤寡老人。 劉剛對(duì)老師的批評(píng)采取無(wú)所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲 到。 趙新和父母商量，決定從自己的零花錢(qián)中節(jié)省出一部 分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難得同學(xué)。教師贈(zèng)言：人在社會(huì)中，要工作，要學(xué)習(xí)，要生活，總會(huì)有各種各 樣的行為；每一種行為或直接、或間接的都會(huì)對(duì)自己及周?chē)?的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果！情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P90頁(yè)）生活中偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)給周?chē)?帶來(lái)意想不到的影響。 請(qǐng)同學(xué)們看下面的事例。（見(jiàn)教材P

3、90 頁(yè)）活動(dòng)設(shè)置目的：一是印證以上觀(guān)點(diǎn)，二是教育學(xué)生要注意生活中的小節(jié)，不要因?yàn)榧?xì)小舉動(dòng)給自己造成不利的影 響。 自己是否遇有過(guò)類(lèi)似的舉動(dòng)？ 這一舉動(dòng)對(duì)他人和自己有什么影響？實(shí)踐探究：（相關(guān)鏈接一見(jiàn)教材P90頁(yè)）想一想：鏈接材料分別說(shuō)明了行為的影響。你能說(shuō)說(shuō)這兩種行為分別帶來(lái)了什么樣的影響嗎？教師講述：前者偏重于行為對(duì)社會(huì)的影響；后者偏重于行為對(duì)個(gè)人的影響。所以說(shuō)不同行為有不同的結(jié)果。（板書(shū)）2、不同行為有著不同結(jié)果情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P91頁(yè)）討論：（教師引導(dǎo)學(xué)生討論后小結(jié)）人的行為與后果之間的關(guān)系。（學(xué)生可以先閱讀 P91頁(yè)教材，再閱讀材料進(jìn)行討論）教師講述：（對(duì)材料中 方斌撥打110&

4、#39;報(bào)警電話(huà)的事 例的分析。）方斌撥打 110'就其動(dòng)機(jī)是為了滿(mǎn)足對(duì) 110'報(bào)警電話(huà)的好奇心，其目的是為了驗(yàn)證警察接警后到現(xiàn)場(chǎng)的速度， 其采取的手段是謊報(bào)險(xiǎn)情，其行為的程度上未使用更為惡劣 的手段，未造成十分嚴(yán)重的損失，故而其行為的結(jié)果是違反 了治安管理處罰法，擾亂了社會(huì)秩序，構(gòu)成了違法，應(yīng) 受到法律的制裁。劉浩同學(xué)面對(duì)歹徒毫不退縮，機(jī)智勇敢的行為，保護(hù)了他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老 師、同學(xué)的稱(chēng)贊。而方斌謊報(bào)險(xiǎn)情的錯(cuò)誤行為，既違背了社 會(huì)公德，又違反了治安管理處罰法 。由此，我們可以得出結(jié)論：不同行為有不同結(jié)果。實(shí)踐鍛煉：（詳見(jiàn)教材P91頁(yè)材料）

5、請(qǐng)你為這個(gè)材料續(xù)寫(xiě)可能的結(jié)尾（學(xué)生閱讀材料后，相互交流，然后在課堂上交流續(xù)寫(xiě)內(nèi)容）三、課堂小結(jié)（按板書(shū)小結(jié)）四、作業(yè)（詳見(jiàn)資源與學(xué)案）第二課時(shí)（總第23課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：講授第二框 一一如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：2、板書(shū)框題：第二框一一如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 二、講授新課1、對(duì)自己行為的后果做出正確的判斷情境活動(dòng)一：小華和小強(qiáng)的故事議一議：小華和小強(qiáng)如果能事先預(yù)見(jiàn)到自己行為的后果，將會(huì)是 一種什么結(jié)局？想一想：在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能對(duì)行為 可能產(chǎn)生的后果做出正確判斷？討論： 一些人不能對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的原因是什么呢？ 怎樣做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)呢？教師贈(zèng)言：我們要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要加強(qiáng)道德修養(yǎng)和文 化修養(yǎng)，提高判斷能力，在做一件事之前預(yù)先對(duì)其可能產(chǎn)生 的后果做出正確的判斷。2、我做事我負(fù)責(zé)探怎樣做到我做事我負(fù)責(zé)呢？情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P93頁(yè)）議一議：曉琳為什么能這樣做 ？教師講述：曉琳面對(duì)家庭生活的困境，在家中，用于承擔(dān)繁重的家 務(wù)，盡心照顧病重的父親，喚起父親生活的勇氣；在學(xué)校， 關(guān)系集體，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)刻苦努力，獲得市三好學(xué)生的榮 譽(yù)稱(chēng)號(hào)。曉琳之所以能這樣做，是因?yàn)樗且粋€(gè)有著強(qiáng)烈責(zé) 任感的人，她無(wú)論在家里，還還是在學(xué)校里，都能明確自己 的責(zé)任，把自己該做的事認(rèn)真做好。這也告訴我們，只有增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，