小學(xué)英語教學(xué)計劃

1、范文： _小學(xué)英語教學(xué)計劃姓名： _單位： _日期： _年_月_日第1頁共6頁小學(xué)英語教學(xué)計劃一、教材分析牛津小學(xué)英語，根據(jù)“課程標準”中二級要求進行編寫，以“話題- 功能 - 結(jié)構(gòu) - 任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。本教材共有 8 個單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有 a、b、c、d、e、f 、g 和

2、h 等八個板塊構(gòu)成；第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元，由四個部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。alisten,readandsay情景對話教學(xué)。本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時( 第三人稱單數(shù)作主語 ) 、現(xiàn)在進行時、一般過去時；情態(tài)動詞、therebe 結(jié)構(gòu)等等。通過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會話能力。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動地參加語言實踐第2頁共6頁活動。blook,readandlearn詞匯教學(xué)。主要按話題歸

3、類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會”，有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語；并與句型教學(xué)有機地結(jié)合起來，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)承認學(xué)生認知水平的差異性。clookandsay/askandanswer 句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)，以便在適當?shù)慕浑H情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求

4、使學(xué)生通過操練學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。教師在教學(xué)中，要盡量減少機械操練，創(chuàng)設(shè)較真實的情景，以小組活動為主，鼓勵學(xué)生積極參與，對于不同層次的學(xué)生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問題，要及時糾正，并進行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。dlistenandwrite 聽寫 /askandanswer 口語 /listen,tickandcircle 聽做 /look,readandwrite 看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書寫的能力。教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學(xué)生營造較為寬松的環(huán)境，進行由淺入深的訓(xùn)練；要把握好聽的時機，為有困難的學(xué)生提供多聽的機會；要利用講評

5、為學(xué)生提供再次練習(xí)的機會。ereadandmatch閱讀 /readandjudge閱讀、判斷/listenandcircle第3頁 共6頁聽、判斷 /readandwrite 讀寫本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，通過閱讀、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解和判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)內(nèi)容； 教學(xué)中，教師要運用圖片、 簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容。教師要加強對學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的機會；為學(xué)有余力的學(xué)生提供看圖說話或文字材料復(fù)述的機會。fdrawandwrite畫寫 /drawandguess 畫猜 /askandmake 聽做/doasu

6、rvey 說用 /actandguess猜說 /playagame 口語本板塊是趣味性的綜合練習(xí)。通過游戲、調(diào)查、做手工等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。教師要鼓勵學(xué)生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識?？傊?，英語活動課的設(shè)計一定要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點。glistenandrepeat語音教學(xué)。通過聽、讀所提供的例詞和句子， 幫助學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生

7、感受，適當擴充例詞；朗讀句子時，注意語感，培養(yǎng)學(xué)生連讀的能力；開展小組競賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力；在引導(dǎo)學(xué)生多聽、多模仿時，進行及時的歸納。hsingasong 歌曲 /sayarhyme 歌謠為語音的趣味練習(xí)。通過童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和第4頁共6頁思維等能力。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠， 教師可根據(jù)實際情況，適當增加一些；充分利用課間、課外時間讓學(xué)生多聽、多模仿。第四和第八為兩個復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動活潑的練習(xí)，有計劃、有重點地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)目標：（ 1）能按三會與四會要求掌握所學(xué)單詞 .（ 2）能按四會要求掌握所學(xué)句型。（ 3）能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口