2濟(jì)南的冬天 (2)

1、 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天老老 舍舍冬天的濟(jì)南護(hù)城河冬天的濟(jì)南護(hù)城河冬天的濟(jì)南千佛山冬天的濟(jì)南千佛山 1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2.有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體味濟(jì)南的冬之美。 3.理清行文思路，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用，感悟景物描寫中情與景的融合。 4.體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬日的獨(dú)特感受，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 老舍(18991966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，被稱為“人民藝術(shù)家”。 老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝等。作者介紹作者介紹 老舍于1930年前

2、后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教七年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，稱山東為他的“第二故鄉(xiāng)”。老舍曾在英國(guó)講學(xué)六年之久，英國(guó)倫敦的霧氣給他留下了深刻的印象。之后，他還去過(guò)氣候潮濕的中國(guó)西南地區(qū)，因此來(lái)到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì)濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈。 濟(jì)南的冬天是老舍于1931年在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的，選自一系列描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文一些印象中的第五節(jié)。背景資料背景資料 情景交融，指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。 情景交融包括寓情于景和借景抒情。 （1）寓情于景側(cè)重將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹來(lái)抒發(fā)

3、感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。 （2）借景抒情側(cè)重于借助景物來(lái)表達(dá)人物的情感，也就是在描寫的景物中明顯流露出作者情感。知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接1.1.訂正字音訂正字音 濟(jì)南（j） 倫敦（ln dn） 髻（j） 貯蓄（zh x） 著落（zhu） 肌膚（j） 寬敞（chn） 鑲（xin） 水藻（zo） 澄清（chn） 地毯（tn）檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 2.2.詞語(yǔ)釋義詞語(yǔ)釋義 響晴：晴朗無(wú)云。 溫晴：溫暖晴朗。 設(shè)若：假如。 安適：安靜而舒適。 著落：可以依靠或指望的來(lái)源。 秀氣：清秀。文中形容小山秀美小巧。 水墨畫：純用水墨不著彩色的國(guó)畫。 貯蓄：儲(chǔ)存，積聚。 澄清：清亮。文中指水清澈見(jiàn)底。 藍(lán)汪汪：形

4、容藍(lán)得發(fā)亮。 空靈：靈活而不可捉摸。課文朗讀課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放 1.1.文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)寫濟(jì)南的冬天？文章按照怎樣的結(jié)構(gòu)寫濟(jì)南的冬天？ 文章是按“總分總”的結(jié)構(gòu)行文的。 總寫“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”。 分寫部分，圍繞山和水展開(kāi)，寫了陽(yáng)光下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外的遠(yuǎn)山和冬天的水色。 最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，照應(yīng)開(kāi)頭。整體感知整體感知 2.2.濟(jì)南冬天的主要特點(diǎn)是什么？作者是通過(guò)描寫哪些景濟(jì)南冬天的主要特點(diǎn)是什么？作者是通過(guò)描寫哪些景物來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？物來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ 主要特點(diǎn)是：溫晴。 作者是通過(guò)描寫濟(jì)南冬天的山景和水色來(lái)表現(xiàn)的。 3.3.文中寫了哪些狀態(tài)下的山？各

5、有什么特點(diǎn)？寫水又有文中寫了哪些狀態(tài)下的山？各有什么特點(diǎn)？寫水又有什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？ 陽(yáng)光照耀下的山：舒適、溫暖。 白雪覆蓋下的山：嬌美、秀氣。 城外的遠(yuǎn)山：素淡雅致、安適寧?kù)o。 濟(jì)南的冬水：暖、綠、清亮。 4 4. .作者為什么把山、水作為描寫重點(diǎn)？作者為什么把山、水作為描寫重點(diǎn)？ 因?yàn)樯胶退菨?jì)南最具代表性的自然景觀，是濟(jì)南的魅力所在。 濟(jì)南是著名的“泉城”，城中有大大小小數(shù)不勝數(shù)的泉池，有泉水匯流而成的護(hù)城河和大明湖。古人曾留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句，贊美濟(jì)南的自然風(fēng)光。 “小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒”，寫出濟(jì)南群山圍城的地理環(huán)境。這些屬于泰山余脈的

6、小山或點(diǎn)綴城中，或環(huán)繞城外，不僅涵養(yǎng)了濟(jì)南的泉水，也是濟(jì)南城的天然屏障。 1.1.第第1 1自然段用什么手法表現(xiàn)濟(jì)南冬天自然段用什么手法表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴溫晴”的特點(diǎn)？的特點(diǎn)？有何好處？有何好處？ 通過(guò)和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮(根據(jù)語(yǔ)境是指“晴朗得刺眼”)對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”，贊賞它是個(gè)“寶地”。內(nèi)容探究?jī)?nèi)容探究 2.2.第第4 4自然段描寫薄雪覆蓋下的山，運(yùn)用了什么手法？自然段描寫薄雪覆蓋下的山，運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 作者運(yùn)用移步換景的手法，從山上的矮松寫到山尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪

7、的光、色、態(tài)逐步展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的秀美。 3.3.第第5 5自然段中是怎樣描寫城外遠(yuǎn)山的？自然段中是怎樣描寫城外遠(yuǎn)山的？ 用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”。 用兩個(gè)“臥”字，形象傳神地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”。 用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山，三筆兩筆就勾畫出濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)像一幅淡雅的水墨畫。 4. 4.第第6 6自然段中寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？自然段中寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？ “不結(jié)冰”“冒著點(diǎn)兒熱氣”，有“綠萍”寫出了水的暖。 有“水藻”，水藻綠得像拿出了“終年貯蓄的綠色”寫出了水的綠（由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)）。 水邊有“垂柳

8、”，垂柳“還要在水里照個(gè)兒”寫出了水的清、亮。 5. 5.怎樣理解最后一段里怎樣理解最后一段里“這塊水晶這塊水晶”的比喻？的比喻？ 作者描寫澄清的河水，視線由下而上進(jìn)行仰視，同時(shí)展開(kāi)想象，將天光、水色融為一體，用“空靈的藍(lán)水晶”比喻，并且把紅屋頂、黃草山、灰色樹(shù)影融入這塊藍(lán)水晶，在水天一色的廣闊背景下，描繪了冬天整個(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩。 1.1.作者是怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)的？作者是怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)的？ （l）用比喻、擬人的修辭手法。 “這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。” 用“小搖籃”比喻小山

9、圍城的地理環(huán)境，同時(shí)賦予小山人的情感，把濟(jì)南周圍的一圈小山寫成是“看護(hù)者”，將小山表現(xiàn)得十分可愛(ài)而又充滿溫情。品味賞析品味賞析 （2）用人們的感受。 “濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹薄耙豢茨切┬∩剑闹斜阌X(jué)得有了著落，有了依靠”以及人們對(duì)于春天“明天就會(huì)到來(lái)”的幻想，不僅描繪了神態(tài)，更突出了心理活動(dòng)。 2.“2.“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”，雪后山景，雪后山景“妙妙”在何處？在何處？ （1）妙在雪光、雪色。 “山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花”，松的翠綠與雪的潔白相映生色。 “山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝。 “一道兒白，一道兒暗黃，

10、給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。 （2）妙在雪態(tài)。 “這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚”，以動(dòng)寫靜，賦予雪后的山和雪以動(dòng)人的形態(tài)。 “那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞， 微微露出點(diǎn)兒粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，寫出了雪嬌俏的情態(tài)。 3.3.課文中多處用到了擬人和比喻的修辭手法，請(qǐng)從課文中課文中多處用到了擬人和比喻的修辭手法，請(qǐng)從課文中找出幾例加以體會(huì)。找出幾例加以體會(huì)。 （1）就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢! “慈善”運(yùn)用擬人的修辭手法，借人們的感覺(jué)，印證了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。 （2）山

11、上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 這個(gè)比喻形象而貼切地描繪了小雪覆蓋下的矮松的秀美情態(tài)。 （3）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。 “帶水紋的花衣”這個(gè)比喻傳神地描繪了雪色與草色相間的美景，使小雪下的冬日山景充滿了動(dòng)態(tài)的美感。 （4）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。 把夕陽(yáng)斜照下，粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬。 （5）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。 用擬人的修辭手法，使被人格化的水藻、水和垂柳

12、顯得楚楚可愛(ài)。用“不忍得”寫出了水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖然沒(méi)有直接寫天氣暖和，卻讓人真切地感受到了溫暖。 4 4. .冬天是一個(gè)缺乏色彩的季節(jié)，可是語(yǔ)言大師老舍抓住了冬天是一個(gè)缺乏色彩的季節(jié)，可是語(yǔ)言大師老舍抓住了濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)來(lái)確切地描繪出濟(jì)南冬天的景色，栩栩如生地展現(xiàn)出一幅富有來(lái)確切地描繪出濟(jì)南冬天的景色，栩栩如生地展現(xiàn)出一幅富有色彩感和意境美的圖畫。色彩感和意境美的圖畫。 請(qǐng)找出來(lái)并作具體分析。請(qǐng)找出來(lái)并作具體分析。 （1）五彩繽

13、紛。 雪后的濟(jì)南，色彩紛呈“樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花”“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”“山上的矮松越發(fā)的青黑”“微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上”“那點(diǎn)兒薄雪微微露出點(diǎn)兒粉色”“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”白、銀、青、藍(lán)、黃、粉，各色俱有，五彩繽紛。這許多色彩，作者是靠“溫晴”這一基調(diào)把它們統(tǒng)一起來(lái)、組織起來(lái)的。不管哪種色彩，作者都用它來(lái)描繪濟(jì)南冬天“溫晴”的特征，描繪得那樣鮮艷美麗、生機(jī)勃勃。這些著色的事物很容易引起讀者對(duì)于色彩的美感和想象。 （2）交相輝映。 作者在給事物鋪彩設(shè)色時(shí)，還十分注意不同色彩的搭配。他篩選具有鮮明對(duì)比色的景物，淡淡地加以點(diǎn)染和勾勒，讓它們相互映襯， 彼此對(duì)照，從而

14、使作品產(chǎn)生一種對(duì)比的、和諧的色彩美。例如，以青黑的矮松映襯樹(shù)尖上的白花，以全白的山尖映襯藍(lán)天，以山坡上的“一道兒白”映襯草色的“一道兒暗黃”，以微黃的斜陽(yáng)映襯微微露出的粉色。這些映襯，色彩鮮艷奪目，都是生花妙筆。文中也有些景物，如“黃草山”“小灰色樹(shù)影”本來(lái)并不怎么美，但一經(jīng)映襯， 也就顯示出它們的美來(lái)了，變成了這幅美麗圖畫中不可缺少的一部分。 1. 1.情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。思考分析：作者是怎樣將景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。思考分析：作者是怎樣將這種感情表達(dá)出來(lái)的？這種感情表達(dá)出來(lái)的

15、？ 鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià) （1）直接抒發(fā)感情。 如開(kāi)頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。 后面還寫到“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”“那些小山太秀氣”；結(jié)尾一句“這就是濟(jì)南的冬天”也蘊(yùn)含著“我愛(ài)濟(jì)南的冬天，我愛(ài)冬天的濟(jì)南”的情意。 （2）創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。 如“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城這是不是個(gè)理想的境界”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”“這是張小水墨畫”，在優(yōu)美的意境中，傳達(dá)出作者喜愛(ài)、贊美的真情。 （3）虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)深情。 如“樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上

16、一道銀邊”“看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚”“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”等，不但寫出景物的外形和動(dòng)靜之態(tài)，也自然流露出熱愛(ài)之情。 2.2.課文標(biāo)題是濟(jì)南的冬天課文標(biāo)題是濟(jì)南的冬天, ,結(jié)句是結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)這就是冬天的濟(jì)南南”,”,為何此處為何此處“濟(jì)南濟(jì)南”與與“冬天冬天”位置互換位置互換? ? （1）首尾呼應(yīng)為多種文體經(jīng)常采用的結(jié)構(gòu)方法之一，作者為避免結(jié)尾使用標(biāo)題的照錄,就作了標(biāo)題主詞與偏詞位置的互換。這一換，引起讀者關(guān)注，激起賞析者的興趣，有淺中匿深，平中藏奇之妙。 （2）標(biāo)題以“冬天”為中心詞，令人見(jiàn)之頓生寒意之感?？勺x過(guò)全文，卻知“響晴”取代了

17、暗晦，煦暖替換了陰冷。文末又寫“冬天的濟(jì)南”，把中心詞換成了“濟(jì)南”,則突出了濟(jì)南冬天特有的韻致，使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉(zhuǎn)化而不由心生歡喜，確實(shí)勝人一籌。 （3）標(biāo)題里作為中心詞的“冬天”是一個(gè)時(shí)令，給人以籠統(tǒng)、抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念（濟(jì)南的冬天到底什么樣?），接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟(jì)南山是搖籃似的山，秀氣的山，小水墨畫似的山；水是冒著熱氣的水，清亮得發(fā)藍(lán)的水。結(jié)尾主詞與偏詞的互換，標(biāo)志著從無(wú)形寫到有形，從無(wú)色寫到有色，從迷離的虛寫到形色俱佳的實(shí)寫，終以“這就是冬天的濟(jì)南”駐筆，水到渠成。 閱讀下面寫江南雪景的文段，和濟(jì)南的冬天里的雪景閱讀下面寫江南雪景的文段，

18、和濟(jì)南的冬天里的雪景描寫比較，在寫法上有何不同描寫比較，在寫法上有何不同? ?你認(rèn)為哪種寫法好你認(rèn)為哪種寫法好? ? 一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)?”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況?！扒皹?shù)深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多? （郁達(dá)夫江南的冬景）拓展延伸拓展延伸 濟(jì)南的冬天更多的是在進(jìn)行直接描寫，而選段中多為引用詩(shī)句，避實(shí)就虛地描繪了江南的雪景。 兩種寫法都好，老舍寫得直觀易懂；而郁達(dá)夫引用詩(shī)句的寫法，使文章在整個(gè)行文上顯得跌宕多姿，增加