中國法律思想史課程考核

1、中國法律思想史課程考核實施方案一、課程考核總體設計思路1本課程為100%形成性考核，即實行過程性考核，改變以往的“形成性考核”和“終結性考核”相結合的形式，在教學要求、教學內容基本不變的前提下，通過設計多種形式的考核項目，形成一種多元化的過程性考核模式，由教學過程中的各環(huán)節(jié)來量化、監(jiān)控和評價學生的學習效果，以此完成課程成績的測評。本方案既注重學生對學習過程的參與同時又注重對學生學習能力的評價。通過這種多元化過程性評判，反映出學生的綜合素質和能力，達到科學、有效地評價和檢驗學生自主學習的目的。2形成性考核項目包括平時作業(yè)、期末論文、小組活動、網上學習行為四項，各考核項目均按照百分制計算，每次考核

2、成績按照比例折合后累計相加。對網上學習行為進行量化考核，利用安徽電大在線學習行為統(tǒng)計系統(tǒng)，分別從在線學習時間、登錄電大在線次數、電大在線課程討論區(qū)發(fā)帖三個方面進行量化統(tǒng)計。本課程實行雙及格制，要求網上學習行為考核成績必須達到合格標準，同時本課程的其他考核項目成績也需合格，本課程成績方為合格。網上行為成績各考核項目及分數比例具體可見下圖：多元化過程性考核模式（100%形考）平時作業(yè)（40%）期末小論文（25%）小組活動（15%）網上學習行為（20%）在線學習時間（30%， 120分鐘及格）120肺膿）課程討論區(qū)發(fā)帖（40%， 8帖及格）登錄電大在線次數（30%， 8次及格）3平時作業(yè)省電大以形成

3、性考核冊的形式下發(fā)，共四次，應按照一定的教學進度來完成。作業(yè)實行百分制，教師應及時評閱；期末論文是考核學生對書本知識的深化與拓展，應在學期末進行；小組活動可以主題討論、研究性課題組、辯論賽等形式進行，可根據教學需要，選擇在學期中進行，以激發(fā)學生的學習興趣；網上學習形式包括下載瀏覽網上學習資源、網上測驗、網上討論、網上答疑等。二、課程考核具體實施細則本課程考核主要由以下幾個部分組成：1、完成平時作業(yè)完成平時書面作業(yè)是整個學習過程中一個重要環(huán)節(jié)，也是課程考核的主要依據之一。根據教學進度以及內容的特點，分四次考核，省校以作業(yè)冊的形式下發(fā)，作業(yè)內容為各章節(jié)基本知識點以及重難點內容自測練習題，作業(yè)內容緊

4、扣教學大綱，與教學過程同步。在題目的來源，題型的選擇以及題目的難度上更加注重知識性、針對性和實用性。具體要求見下表：考核形式考核內容考核時間考核要求考核目的成績評閱第一次作業(yè)奴隸社會時期（教材第一編）第一編教學內容結束要求按照教學進度，逐次完成，獨立完成?？疾閷W習者對教材基本知識點的掌握程度及時檢測學習效果，督促學生按照學習進度進行自主學習。每次作業(yè)以百分制計算，取四次平均成績按40%的比例計入課程綜合成績中。第二次作業(yè)奴隸社會向封建社會過渡時期的法律思想（第二編）第二編教學內容結束第三次作業(yè)封建社會時期的法律思想（第三、四編）第三編教學內容結束第四次作業(yè)半殖民地半封建社會時期的法律思想（第五

5、編）第四編教學內容結束2、提交期末小論文（1）考核形式：論文（2）考核內容：在下列題目中任選一題寫一篇小論文：結合實際，談談你對儒家人治思想的認識。試分析法家法治學說的歷史進步性和負面影響。試比較分析儒、法兩家法律思想的得與失。（3）考核要求：觀點明確，論述要有理有據，字數20003000字。充分收集相關資料，引用的文章觀點等，要注明資料出處，如某個雜志的某篇文章，作者及年月日等，某部著作、作者及頁碼，或某個網站的某篇文章，作者及網址等。該論文是中國法律思想史課程期末考核的一項重要內容，不要抄襲任何網上或其它現成資料，一旦發(fā)現本課程期末成績即以零分處理。（4）考核目的：在全面熟悉教材的基礎上能

6、夠對某一問題進行深入探索思考，比較全面地考核學生的學習能力、 理解能力以及運用能力。（5）考核時間：學期末課程全部結束后提交。（6）成績評閱：考核成績按百分制計算，以25計入課程綜合成績中。3、參加小組活動在學習小組討論過程中，學生的表現也是學生素質和能力的集中反映，自然也就成為全面評價學生能力的基本依據之一。中國法律思想史屬于法史類課程，理論性較強，法律實踐活動的開展有一定的難度，而經常性的小組活動則是比較適合的一種方式。（1）考核形式：小組活動（主題討論、小組辯論）（2）考核內容：輔導教師根據教學內容的需要，自主確定討論主題或辯論主題（3）考核要求：每次輔導教師事先布置討論題目，要求每位同

7、學起草發(fā)言提綱，并準備幾分鐘的發(fā)言，同時，各學習小組組長要做好記錄，認真填寫小組活動記錄表（見下表），形成活動報告。法學本科班小組活動記錄表活動時間活動地點指導老師活動主題參加人員活動記錄 活動小結小組自評成績（以百分制計算）教師評閱成績（4）考核目的：考查學生解決問題、分析問題能力，培養(yǎng)其實踐能力與協(xié)作學習能力。（5）考核時間：學期中進行，輔導教師根據教學進度自行確定時間。每學期至少安排一次。（6）成績評閱：以百分制計算，小組自我評定成績結合教師評閱，取雙方平均成績，以15計入課程綜合成績中。4、網上學習行為考核網上學習行為考核也是整個考核過程中一個重要方面，可作為敦促學生逐步適應現代遠程開

8、放教育新的教學模式的有效措施。在開放教育教學中加強學生學習能力的培養(yǎng)，讓學生真正學會學習，不僅能保證學生現階段的各項學習任務，還能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握必要的學習方法和技能，特別是掌握現代信息技術進行自主學習的能力，將為終身學習奠定良好的基礎。本課程具體網上學習過程考核如下：（1）考核形式：網上答疑、網上討論、下載或收看課程資源（2）考核內容：第一，登錄安徽電大在線或者各分校電大在線進入中國法律思想史課程討論區(qū)參加實時的或非實時的網上教學活動。各分校面授輔導教師應根據教學內容的需要針對重點問題、難點問題或者熱點問題自行安排實時網上答疑或討論，要求每學期至少安排2次。具體時間各分校應于開學前

9、一周安排并公布。對于師資條件有限的教學點，可以統(tǒng)一安排組織學生參加省校舉行的網上教學活動。每學期省校將固定舉行兩次實時的網上教學活動：第一次是開學初導學答疑關于如何學習中國法律思想史課程第二次是學期末針對形成性考核作業(yè)的答疑。具體時間見安徽電大在線 “網上教學活動安排”。上述教學活動主題之外的問題學生可通過非實時的方式進行發(fā)帖提問。本學期教學活動舉行兩次：10月8日晚19:00-20:30 開學初導學答疑關于如何學習中國法律思想史課程11月25日晚19:00-20:30 學期末針對形考作業(yè)答疑學員在學習過程中遇到相關問題，也可隨時登錄分校電大在線或者省電大在線進行發(fā)帖提問。第二，登錄安徽電大在

10、線或者各分校電大在線進入中國法律思想史課程頁面利用相關教學資源進行自主學習。（注意：電大在線的記錄數據，是必須要有時間停留的，如果只是登陸再關閉，是不做記錄的）（3）考核要求：要求學生熟悉運用學校提供的各種網上學習資源，積極參加分校以及省校組織的各種網上教學活動，在網上完成考核的各項任務。（4）考核目的：增強學生的網絡學習理念，促使其掌握一定的網絡學習基本技能和方法，使學員逐步養(yǎng)成利用網絡進行學習、參與互動、開展活動的習慣，培養(yǎng)網絡環(huán)境下學習能力、工作能力以及運用現代信息技術獲得信息素養(yǎng)的能力。（5）考核時間：實時或非實時。實時網上教學活動的具體時間省校以及各分校應于開學前一周安排并公布。三、

11、對分校以及各教學班的建議1、各分校教學班的班主任、授課教師都應熟悉和了解該具體方案，認真貫徹本方案的指導思想，認真執(zhí)行本方案的具體要求。同時在每學期開課前應及時向學生傳達本課程的考核實施方案，加強學生對考核方式以及考核目的的認識。2、將網上學習過程納入考核范圍是教學改革和考核改革的一個重要組成部分，請分要認真組織落實有關網上教學活動，采取有效的手段豐富網上教學活動，提高網上教學活動的質量，督促學生進行網上自主學習和參加相關的網上教學活動，采取有效的、 正當的方法加強學生上網學習的組織和管理。3、各分校、教學點應建立相應的管理制度和運行機制，加強對課程考核工作的管理，及時向省校反饋相關信息，進行溝通交流。4、以上考核過程性材料應存檔備案，以備教學檢查。截止統(tǒng)計時間是12月30日網上學習行為的最終統(tǒng)計：分校平臺與省校平臺的網上學習行為累計。因此： 各分校面授輔導教師應根據教學內容的需要針對重點問題、難點問題或者熱點問題自行安排實時網上答疑或討論，要求每學期至少安排2次。具體時間各分校應于開學前一周安排并公布。 對于師資條件有限的教學點，可以統(tǒng)一安排組織學生參加省校舉行的網上教學活動。每學期省校將固定舉行兩次實時的網上教學活動： 第一次是開學初導學答疑關于如何學習中國法律思想史課程 第二次是學期末針對形成性考核作業(yè)的答疑。 具體時間見安徽電大在線 “網