初中物理__密度_教學設計與反思

1、基本信息課題人教版八年級第十一章第三節(jié) 探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關系工作單位教材分析本節(jié)是這個章的重點，一是密度的概念、公式及應用，這是整個初中物理的重要基礎知識，是后面學習浮力、液體壓強的基礎；二是科學探究方法的學習和掌握既是物理課程的目標，也是物理教學的重要內(nèi)容。學情分析在教學中從學生身邊的例子入手提出問題，這樣的例子讓學生既覺得熟悉，但又不能回答其中的問題，從而激發(fā)學生的探究欲望，創(chuàng)設了探究情景，為后面的探究教學奠定了基礎；密度的概念沒有直接給出，而是通過學生自己提出問題、大膽猜想、實驗探究，經(jīng)過計算、分析、比較、交流，最后得出的。這樣既讓學生體驗了科學探究的全過程，又讓學生學習了科

2、學探究的方法，還加深了對密度概念的理解，著重讓學生學會應用所學的密度知識解決我們身邊的問題，使學生感受物理有用，從而培養(yǎng)學生學習物理的興趣 教學目標 知識與技能方面：通過探究實驗，進一步熟悉天平的構造、準確使用方法和注意事項。學會用刻度尺、量筒和天平測定液體和固體的體積與質(zhì)量。通過探究實驗，歸納出物體的質(zhì)量、體積和密度三個物理量之間的數(shù)學關系，理解物質(zhì)的屬性之一密度。會查密度表。記住水的密度能使用密度知識分析和解決簡單的實際問題。過程與方法方面：通過實驗探究進一步理解科學探究的基本過程。通過實驗探究，初步理解物理中研究問題常用的求比值的基本方法。體驗和感悟密度在生產(chǎn)生活中的重要性，培養(yǎng)學生使用

3、物理知識分析、解決實際問題的水平教學重點和難點重點：實驗探究及能使用密度知識分析和解決簡單的實際問題難點：密度單位的寫法、讀法及換算及能使用密度知識分析和解決簡單的實際問題 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖提出問題猜想假設實驗探究解決問題小結 演示實驗并進一步提問 啟發(fā)學生對上述生活和實驗中的現(xiàn)象進行大膽猜想 引導學生理解實驗方案，對實驗過程進行指導。 分析數(shù)據(jù)，引入密度學生動手參與、觀察思考并回答  學生大膽進行猜想按方案進行實驗，合理分工，并做好實驗數(shù)據(jù)記載 計算、分析 讓學生自己動手，&

4、#160;老師補充完善，這樣學生記憶會更深刻板書設計探究物質(zhì)的一種屬性密度一探究問題：二猜想與假設學生甲： 學生乙：三探究實驗方案：（器材、實驗記錄參考數(shù)據(jù)表格 、實驗結論）四分析論證五密度1定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度2公式：= 3課件展示例題： 4單位：千克/米3或克/厘米3 5.水 =1.0×103千克/米3=1.0克/厘米3六密度應用：1鑒別物質(zhì) ；2計算物質(zhì)的質(zhì)量 ；3計算物質(zhì)的體積  學生學習活動評價設計 評價內(nèi)容分值（10分）是否按照實驗順序讀數(shù)是否標準計算公式是否準確計算是否準確實驗結束是否整理好器材教學反思 生活離不開物理，物理離不開生活。物理知識來源于生活，最終又服務于生活。本課題我從生活實際中引出物理問題，又用物理知識來解決生活中的問題，讓學生體會到物理就在身邊，感受到物理的