中學(xué)體育教學(xué)管理制度

1、中學(xué)體育課堂教學(xué)規(guī)范與基本質(zhì)量要求一、體育課堂教學(xué)規(guī)范中學(xué)體育課堂教學(xué)規(guī)范是中小學(xué)體育教師在準(zhǔn)備、實施、評價體育課堂教 學(xué)時應(yīng)做的工作內(nèi)容與正確的教學(xué)行為規(guī)范。1 .體育課堂教學(xué)準(zhǔn)備第1條 熟讀并理解體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和地方體育與健康課程實 施方案以及本校體育與健康課程教學(xué)計劃等教學(xué)指導(dǎo)文件，認(rèn)真研究本 水平教學(xué)目標(biāo)、鉆研教材、確定教學(xué)重點與難點并制定具體學(xué)習(xí)評價與考核標(biāo) 準(zhǔn)，要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進度計劃，以運動技能提高和體能鍛煉為核心任務(wù)，努力 實現(xiàn)運動參與、心理健康與社會適應(yīng)等目標(biāo)的達(dá)成。第2條 開學(xué)2周前，按照本校體育與健康課程教學(xué)計劃制訂好本學(xué) 期各個教學(xué)單元的計劃，單元計劃中應(yīng)包括：單元教

2、學(xué)目標(biāo)、學(xué)生分析、教學(xué) 進度安排、考核內(nèi)容與方法等。第3條 上課1周前完成課時計劃（教案）的設(shè)計。教案應(yīng)包括：課次、 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)過程（其中包括：內(nèi)容、時間、 練習(xí)次數(shù)、教學(xué)方法手段、組織與場地、運動負(fù)荷和練習(xí)密度預(yù)計、器材、課 后反思等）。主要教材具有適宜的技術(shù)難度；教學(xué)目標(biāo)要有重點，一般包括技 能掌握目標(biāo)、知識目標(biāo)、鍛煉目標(biāo)和其他培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)要密切聯(lián)系教材 和教學(xué)情景，具有操作性和可檢測性，表述盡可能要行為化。2 .體育課堂教學(xué)實施第4條 課前，要做好場地布置和器材準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格進行安全檢查，要充分利用場地和器材并避免相互干擾。提倡組織學(xué)生搬運器材并建立值

3、日制度第5條 上課鈴響前，教師著運動服和運動鞋在集隊地點迎候?qū)W生。教師 的服裝要整潔，儀表要端莊和藹、精神要飽滿。第6條 上課鈴響后，體育委員集合整隊，檢查人數(shù)并報告老師；教師端 莊進入講解位置，師生問好，教師做出勤檢查；遲到的學(xué)生在向教師報告明原 因后經(jīng)教師允許入列，排在最后一排的排尾。整隊要求快、靜、齊。對因病、 傷或和女生例病不能正常上課的學(xué)生，教師應(yīng)安排見習(xí)任務(wù)或適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助 工作。見習(xí)生未經(jīng)教師準(zhǔn)許不得擅自離開課堂。隨后，教師要向?qū)W生扼要地進 行課前講解，其中包括本課的教學(xué)內(nèi)容、主要教學(xué)任務(wù)、重要教學(xué)要求和安全 行為規(guī)范等。第7條 教師要根據(jù)教材特點和教學(xué)需要組織準(zhǔn)備活動，準(zhǔn)備活動

4、中既要 有一般的熱身性練習(xí)，又要有專門的適應(yīng)性練習(xí)，準(zhǔn)備活動要具有針對性、實 效性、趣味性和簡便性第8條 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要有準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個基本階段。準(zhǔn)備部分時 間是進行課堂常規(guī)和準(zhǔn)備活動的時間，約占總時間的15-20%左右；基本部分時間是技術(shù)學(xué)習(xí)和身體鍛煉時間，約占總時間的70-75%左右；結(jié)束時間是進行放松活動和教學(xué)總結(jié)時間，約占總時間的 10%左右。課的各部分要環(huán)環(huán)相 扣、連貫流暢。第9條體育課要保證必要的運動量和身體練習(xí)密度，全課練習(xí)密度要達(dá) 至IJ 25%- 40%基本部分練習(xí)密度要達(dá)到 40-50% 全課平均心率要達(dá)到120次/ 分145次/分左右。課中要合理安排教學(xué)與練習(xí)、運動

5、與休息的交替，使運動負(fù)荷和練習(xí)密度有合理的量和節(jié)奏。臨近進入課堂教學(xué)的結(jié)束階段，要逐漸減小運動強度，必要時還要做放松性練習(xí)，以便讓學(xué)生的身心趨于平靜。第10條 課中要處理好全班活動與小組活動的關(guān)系，處理好集體學(xué)習(xí)和 個別指導(dǎo)的關(guān)系，要通過合作教學(xué)和自主教學(xué)等形式，使體育教學(xué)更能因材施 教和區(qū)別對待。必要時，要安排學(xué)生干部或體育骨干協(xié)助進行自主性強的活動 與練習(xí)。第11條 課中教師語言要文明，具有教育性和啟發(fā)性，講解要正確、清 晰和精煉；教學(xué)中要時常對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為進行評價與規(guī)范，實施有效 的過程評價；教學(xué)中教育以表揚為主，但要要適度和適時，批評要中肯服人； 教師要有效運用各種體育口令，口

6、令要規(guī)范和洪亮。第12條 學(xué)習(xí)新技術(shù)時，教師必須為學(xué)生做出示范，示范要正確和美觀。 示范時教師的站位和學(xué)生的隊列要有利于學(xué)生觀察。根據(jù)小學(xué)生低年級學(xué)生的 特點，提倡適時和適度地運用游戲、情景、唱游、故事等教學(xué)法進行教學(xué)。提 倡進行具有探究性和啟發(fā)性的問題式教學(xué)方法，教學(xué)方法要與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué) 內(nèi)容和學(xué)生體育基礎(chǔ)相匹配。第13條 要整理體育教材中的各種知識點，將有用的身體知識、鍛煉知 識、保健知識、安全知識、體育文化知識等滲透在教材的教學(xué)中，促進學(xué)生的 體育知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要挖掘教材中的教育因素，并在教學(xué)中敏 銳地抓住教學(xué)中隨時出現(xiàn)的教育情景，對學(xué)生進行體育道德、文明行為、集體 意識

7、和良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)和教育。第14條 要認(rèn)真研究教材中的樂趣要素（如籃球的投籃、足球中的射門、 隔網(wǎng)運動中的網(wǎng)上多次往返、體操類運動的非正常體位感、舞蹈類運動中的音樂律動美感等），在教學(xué)中要圍繞運動的樂趣特點來展開，幫助學(xué)生體驗各項 運動的獨有樂趣，促進學(xué)生的積極運動參與。第15條教學(xué)的場地布置要安全、合理、美觀。課堂教學(xué)組織和隊伍調(diào)動要簡潔和高效，場地布置和教學(xué)管理還要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營造、要有 利于教學(xué)的順暢有序。要仔細(xì)檢點教材中的危險因素，認(rèn)真預(yù)想在教學(xué)中可能 出現(xiàn)的危險情景，預(yù)想安全對策，備好安全保護方法，并教給學(xué)生并組織學(xué)生 的互相安全保護，課中教師要隨時提醒和監(jiān)督學(xué)生注意安全，

8、杜絕危險行為出 現(xiàn)。第16條進入課堂教學(xué)的結(jié)束階段，要對課堂教學(xué)的情況進行總結(jié)，內(nèi)容有：對本次課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進行總結(jié)；對學(xué)生的學(xué)練情況進行表揚和 批評；必要時，可詢問學(xué)生對本次課的感受，聽取學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建 議；提示下次課內(nèi)容；布置適量的思考性和鍛煉性的課外作業(yè)。第17條體育課結(jié)束前，師生要進行禮節(jié)性的道別。教師要帶領(lǐng)學(xué)生一齊清點器材，并收回器材室放好。下節(jié)課要繼續(xù)使用的器材要派專人守護，要 求做好交接手續(xù)后方可離開。3 .體育課堂教學(xué)總結(jié)與評價第18條每學(xué)年都要對學(xué)生進行體能測試，測試項目選擇要按照全面性原則，將速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等素質(zhì)進行統(tǒng)籌安排、合理搭配，每 學(xué)期

9、的測試項目不少于2項，學(xué)生可有一定的選擇測試項目的權(quán)利。體能評價 應(yīng)盡量與國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。每學(xué)年都要對學(xué)生進行知識與技能測試，測試項目根據(jù)學(xué)年計劃安排的考 核內(nèi)容確定，每學(xué)期的測試項目不少于 2項，學(xué)生可有一定的選擇測試項目的權(quán)利。每學(xué)年都要對學(xué)生進行態(tài)度與情意評價，評價以運動參與、心理健康和社 會適應(yīng)的進步情況為主。具體評價內(nèi)容可包括：學(xué)生的體育課出勤；學(xué)生服從 集體的行為；學(xué)生的意志和毅力；學(xué)生的開朗和自信；學(xué)生體育知識運用等。第19條 體能、知識、技能的測試和評價應(yīng)以教師評價和絕對評價為主， 但應(yīng)注意加強對相對性評價的標(biāo)準(zhǔn)與方法，加強學(xué)生對體育評價的參與度，實 現(xiàn)學(xué)生自評、互

10、評和師評的相結(jié)合。學(xué)生學(xué)業(yè)評價根據(jù)評價內(nèi)容采用綜合評價。其中體能分值不低于總分的 40% ,知識與技能分值不低于總分的40% ,態(tài)度情意評價分值不高于總分的 20%。第20條 教師要通過教材研究和教學(xué)研究不斷提高自身教學(xué)能力，教研 組必須定期組織集體備課、說課和互相看課等活動來提高體育教師業(yè)務(wù)水平。 教師要注意隨時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的各種問題，定期向?qū)W生征求意見，每次課后有 小結(jié)和反思，每學(xué)期要有書面教學(xué)總結(jié)。每個教師須訂閱一本有關(guān)體育教學(xué)的期刊，每年要撰寫一篇有關(guān)教學(xué)的研 究論文，每兩年要參加一次有關(guān)體育教學(xué)的研討和觀摩活動。二、體育課堂教學(xué)基本質(zhì)量要求中學(xué)體育課堂教學(xué)基本質(zhì)量要求是教師要通過單元

11、和課堂體育教學(xué)過程努力達(dá)成的反映基本教學(xué)效果的表征與指標(biāo)。體育課堂教學(xué)基本質(zhì)量要求質(zhì)量內(nèi)基本質(zhì)量表征基本質(zhì)量指標(biāo)范例（水平三）容知識學(xué)生通過單兀和 課堂教學(xué)，掌握 了適量的新知識， 對某個體育現(xiàn)象 或問題有了新的 理解，平均每堂課要有1-2 個小型知識點傳授； 平均4-5學(xué)時有1 個對體育問題的討 論和講解小型知識點：（1）上肢的肌肉名稱；（2）防止中暑方法。問題的理解：奧運會中國金牌的含金量通過單兀和課堂6-10的中單元要學(xué)中單元：85%Z上的同學(xué)技能教學(xué)，教師全部妗一個項目中較后能將隔網(wǎng)拋過來的球墊起提高完成了教學(xué)計劃難度主要技術(shù)并能3米左右高度，并70%入中規(guī)定的該單元運用到實戰(zhàn)，10-

12、16上可以墊到目標(biāo)區(qū)。和課時教學(xué)技戰(zhàn)學(xué)時的大單元要基大單元：學(xué)習(xí)羽毛球的持術(shù)內(nèi)容，絕大部本學(xué)會一個項目的拍、步伐、正手發(fā)長知球、分同學(xué)掌握了技主要技術(shù)，并能進正手擊打后場球、正手抽戰(zhàn)術(shù)。行比賽球、反手抽球和扣殺球， 學(xué)生能進行動作較為規(guī)范， 后球路變化的比賽。學(xué)生通過一個單每堂課都有專門的在少年拳單元中，針對學(xué)兀教學(xué)中的“課鍛煉時間和有針對生力量、速度較差的學(xué)情，課練”或?qū)ｉT設(shè)性的鍛煉內(nèi)容，或在每堂課中拿出7-8分鐘身體計的鍛煉課，有在技術(shù)練習(xí)過程中進行立臥撐、快速跳繩、鍛煉針對性地發(fā)展了有專項素質(zhì)練習(xí)，仰臥起坐、原地快速高抬學(xué)生的某1-2個 身體素質(zhì)、發(fā)展 了某1-2類身體 基本活動能力。同

13、學(xué)們在課中會有 鍛煉的表征，如出 汗、氣喘等，在課 后有鍛煉后的表征， 如肌肉酸痛等。腿、手臂爬行（海豚走）、 俯臥撐、原地縱跳、兩頭 起素質(zhì)練習(xí)組成的循環(huán)練 習(xí)與比賽，發(fā)展學(xué)生力量 和速度，單元學(xué)習(xí)后學(xué)生 素質(zhì)有明顯改觀。運動參與學(xué)生通過單兀和 課堂教學(xué)，對所 學(xué)的項目有了新 的體驗，在學(xué)習(xí) 與練習(xí)中與同學(xué) 和睦相處并盡情 地比賽競爭，大 多數(shù)同學(xué)在運動 實踐中體驗到了 樂趣與成功感。每節(jié)課都有反應(yīng)運 動特性的，比較激 烈的教學(xué)比賽或有 正規(guī)評價的技能展 示等環(huán)節(jié)，同學(xué)們 對比賽和展示的結(jié) 果很看重，贏者還 想贏，輸者不服輸， 其中團隊的智慧和 努力成為關(guān)鍵。在14學(xué)時的籃球單元中， 教師一

14、開始就將班級分成 6個異質(zhì)小組（每組8人）， 單元里每節(jié)課的技術(shù)學(xué)習(xí) 和練習(xí)后都安排10分鐘 的比賽，規(guī)定每個組員必 須輪流上場，比賽類似聯(lián) 賽制（六個組的循環(huán)賽， 場場比賽成績記錄在案并 排名），同學(xué)們邊學(xué)邊練， 邊練邊用，互教互學(xué)。心理健康學(xué)生通過單兀和 課堂教學(xué)，在意 志、勇敢、樂觀、 調(diào)整情緒等方面 有了新的感悟和在比較艱苦的練習(xí) 中，或在有些危險 的動作學(xué)習(xí)中，沒 有很多學(xué)生學(xué)生出 現(xiàn)躲避和半途而廢在定向越野的練習(xí)中，有 部分學(xué)生出現(xiàn)想逃避傾向， 教師用一個生動的故事說 明“如果一件事不堅持， 就可能事事不堅持，從而理解，并將這種 新感悟嘗試用于 體育實踐?，F(xiàn)象，就是出現(xiàn)個 別情況，

15、教師有自 己的說辭，而且說 了以后很見效。放縱自己成為隔夫，就會 給未來的生活造成隱患” 的道理，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地 接受了道理，全體堅持完 成了任務(wù)。社會適應(yīng)學(xué)生通過單兀和 課堂教學(xué)，在和 集體共同擁啟目 標(biāo)、集體榮譽感、 服從領(lǐng)導(dǎo)、完成 自己職責(zé)、遵守 規(guī)則、參加集體 活動等集體意識 和行為方面有了 新的感悟和理解， 并將這種新感悟 嘗試用于體育實 踐。在集體的學(xué)習(xí)和練 習(xí)中，沒有很多學(xué) 生學(xué)生出現(xiàn)不積極 參加集體活動或不 努力完成自己任務(wù) 等不良現(xiàn)象，就是 出現(xiàn)個別情況，教 師有自己的說辭和 進行集體教育的方 法，而且進行教育 后后很啟效。在前述14學(xué)時的籃球單 元中，教師將班級分成6 個小

16、組進行比賽和學(xué)習(xí)， 開始有個別同學(xué)由于自身 技術(shù)不太好，不愿意參加， 教師在某個比賽中改用了“五分制”籃球比賽法注） 。并教育學(xué)生每個人都可 以用自己的能力去為集體 爭光，于是出現(xiàn)了技能好 技能差的同學(xué)互相鼓勵、 互相學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍， 同學(xué)們體驗到集體力量的 重要性。注：“沒有弱者的五分制籃球”：場景：當(dāng)我們改變了常規(guī)的籃球比賽思維以后，體育教學(xué)中和學(xué)校體育中的籃球比賽也會發(fā)生很大的變化，可以讓那些弱小而且籃球基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能有機會在籃球比賽充當(dāng)主角，獲得更多的 得分機會，體驗到從未有過的籃球勝利感。例如，在“五分制籃球”的比賽中,我們可以讓籃球打得最不好的同學(xué)擔(dān)任“五分手”，即只要他投籃成功，那么 得五分；讓籃球打得不太好的同學(xué)擔(dān)任“四分手”，即只要他投籃成功，那么 得四分；讓籃球打得一般，不太好也不太差的同學(xué)擔(dān)任“三分手”，即只要他 投籃成功，那么得三分；讓籃球打得比較好的同學(xué)擔(dān)任“兩分手”，即只要他 投籃成功，那么得兩分；而讓全班籃球打得最好的同學(xué)擔(dān)任“一分手”，即他 們投籃成功，只能得一分，如此一變，籃球場上的比賽也產(chǎn)生了