民辦幼兒園發(fā)展的前景和趨勢(shì)

1、莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋

2、芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂

3、蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)?/p>

4、艿蚃羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁

5、薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅

6、莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)

7、芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆

8、葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁

9、芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅

10、薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿

11、蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃

12、膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈

13、蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅

14、芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿

15、薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃

16、莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈

17、膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂

18、蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆

19、節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃

20、蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇

21、莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂

22、膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆

23、蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀

24、節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄

25、蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁

26、莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆

27、膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀

28、莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄

29、芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈

30、蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇肈蕆蚅蚇芄莃蚄蝿?wù)剀低J羂節(jié)芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀蝕袆膃莆蠆羈羆節(jié)蝿蚈膂膈螈螀羄蒆螇袃膀莂螆肅羃莈螅螅羋芄螄袇肁薃螃罿芆葿螃肁聿蒞袂螁芅芁蒈袃肈膇蕆羆芃蒅蒆蚅肆蒁蒆袈莁莇蒅羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂襖羅莄薁羇膁芀薁蚆羃膆薀衿腿薄蕿羈肂蒀薈肅芇莆薇螃肀節(jié)薆裊芆膈薅羇 對(duì)民辦幼兒園發(fā)展中的問(wèn)題研究用國(guó)家對(duì)于民辦園的鼓勵(lì)和扶持政策獲取暴利。 

31、60;  3.管理者的管理上的失誤與不足    管理方面的問(wèn)題主要存在著兩方面的矛盾：    一是管理者之間的矛盾。民辦幼兒園最缺乏是集體主義的精神，這一點(diǎn)也深刻影響著幼兒園的管理。民辦幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)階層主要分為：總園長(zhǎng)、后勤副園長(zhǎng)，教學(xué)副園長(zhǎng)，財(cái)政主管。這樣的領(lǐng)導(dǎo)階層分工合理的話可以協(xié)調(diào)進(jìn)行幼兒園管理，但是由于管理方式的不同，自私心理的存在，園領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾不加以調(diào)節(jié)，影響著整個(gè)幼兒園的發(fā)展。筆者在調(diào)查中就遇到過(guò)這樣一件案例，某幼兒園的正副園長(zhǎng)管理觀念不一致，而雙方又不進(jìn)行協(xié)商，不以幼兒園的總體利益為重，各自堅(jiān)持

32、自己的觀點(diǎn)，使得老師的工作無(wú)法進(jìn)行，一度影響幼兒園的正常工作，后副園長(zhǎng)辭職，幼兒園經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的調(diào)整方能進(jìn)入正規(guī)，幼兒園承受了一定程度的損失。    二是管理者與老師之間的矛盾。筆者在與老師的交談中發(fā)現(xiàn)部分老師對(duì)于園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)管理方式，領(lǐng)導(dǎo)能力存在著疑義：“她不行，老師都不聽(tīng)她的，不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)”，“她做事太亂了，沒(méi)條理，這一套，那一套的”，對(duì)園長(zhǎng)的決策不積極的配合，還有部分園長(zhǎng)年紀(jì)過(guò)于年輕，缺乏一定的管理經(jīng)驗(yàn)，在管理中難免會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，在老師中沒(méi)有威性。這些都大大影響了老師工作的積極性，不利于園長(zhǎng)對(duì)于整個(gè)幼兒園的管理。  (二).師資狀況令人擔(dān)憂 

33、   1.工資福利待遇偏低，致使老師的流動(dòng)性太大    在與老師的交談中得知，目前上海市民辦幼兒老師的月收入平均為1100元/月，而公辦老師的月收入平均為1600元/左右，差距頗大。而許多民辦幼兒園并未為老師辦理社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)，這是不符合規(guī)定的。此外，民辦幼兒園對(duì)老師的獎(jiǎng)金和其他津貼都比較苛刻，在筆者所調(diào)查的二十所幼兒園中，十二所幼兒園沒(méi)有設(shè)立正規(guī)的獎(jiǎng)金制度，即老師除了基本工資外拿不到其他的收入，有的幼兒園發(fā)放的獎(jiǎng)金數(shù)額也極其有限，在節(jié)假日象征性地給老師發(fā)一些補(bǔ)貼，與公立老師的待遇無(wú)法相比。正是由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好

34、的幼兒園就會(huì)立刻跳槽，老師流動(dòng)性極大，人員不穩(wěn)定，不利于幼兒園的發(fā)展。    2.老師的學(xué)歷水平偏低    綜合文獻(xiàn)資料，筆者得出民辦幼兒園的老師學(xué)歷普遍偏低，筆者共調(diào)查了120名老師的學(xué)歷狀況，在這120名的民辦幼兒老師中，僅有37名老師大專以上學(xué)歷,約占總?cè)藬?shù)的30.7%，67名老師為幼師畢業(yè),約占總?cè)藬?shù)的55.1%。還有一小部分老師高中畢業(yè)或中專（非幼師）畢業(yè)，這部分老師并未接受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)前教育的學(xué)習(xí)，未接受過(guò)專業(yè)技能的訓(xùn)練，并不具備成為幼兒園老師的資格。而上海市幼兒老師的平均學(xué)歷水平為：大學(xué)專科以上58.44%,中專學(xué)歷3

35、5.73%由此可見(jiàn)，民辦幼兒園老師的學(xué)歷狀況并未達(dá)到上海市的平均水平，部分老師的專業(yè)素質(zhì)令人擔(dān)憂，這對(duì)于幼兒教育的質(zhì)量存在著一定的影響，需要加以解決。    3.民辦老師在職培訓(xùn)比較困難    針對(duì)以上幼兒老師學(xué)歷方面的不足，幼兒園應(yīng)當(dāng)采取積極的改進(jìn)提高措施，為老師提供各種外出學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但這在民辦幼兒園極其罕見(jiàn)，考慮到老師的流動(dòng)性，大部分幼兒園不愿意花錢(qián)給老師進(jìn)行深造，害怕培訓(xùn)后老師跳槽到別的幼兒園，為別的幼兒園發(fā)展了人才，而民辦幼兒園老師為了自我提高的要求只有都自己花錢(qián)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，民辦幼兒老師參加繼續(xù)教育，進(jìn)一步深造

36、，參加教研活動(dòng)學(xué)習(xí)都比較困難，對(duì)幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)的質(zhì)量都不利。  (三).濫用“特色教育”現(xiàn)象嚴(yán)重    隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，這給民辦幼兒園帶來(lái)了很大的壓力，為了幼兒園的生存的發(fā)展，許多民辦幼兒園紛紛打出“特色教育”的招牌，來(lái)吸引家長(zhǎng)的目光，如現(xiàn)在很火的蒙臺(tái)梭利、雙語(yǔ)教育、藝術(shù)教育等特色班。那么是否開(kāi)辦特色班的幼兒園真的具備了開(kāi)設(shè)這些課程的條件了呢？從筆者的記錄上看答案是否定的，有很大一部分幼兒園在開(kāi)辦“特色班”存在著盲目性，這一現(xiàn)象在蒙臺(tái)梭利和雙語(yǔ)教育中表現(xiàn)最為顯著。在蒙臺(tái)梭利班的教學(xué)中，幼兒園只是照辦照

37、抄，只得其形，不得其神。在雙語(yǔ)教育中也存在很大的問(wèn)題，一些民辦幼兒園的老師大多是幼兒園的在職老師，她們大部分是中專畢業(yè)，在英語(yǔ)的語(yǔ)音，詞匯和表達(dá)等方面都有著不足，特別是語(yǔ)音方面的問(wèn)題比較嚴(yán)重，也是對(duì)孩子影響最嚴(yán)重的方面；也有一部分條件好的幼兒園從外界聘請(qǐng)英語(yǔ)老師，這些老師不存在中專老師英語(yǔ)語(yǔ)音方面的不足，卻也有著一定的缺陷，即他們不懂幼兒教育，幼兒與成人是截然不同的兩種個(gè)體，他們的英語(yǔ)教育往往與幼兒的教育規(guī)律，幼兒發(fā)展的特點(diǎn)相違背，對(duì)幼兒的發(fā)展反而會(huì)起到阻礙的作用。所以，“特色教育”不能盲目開(kāi)辦。    家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，都希望自己的孩子都到很好的

38、教育，無(wú)疑，這些“特色教育”在幼兒教育中固然重要，但不是每個(gè)孩子都適合，幼兒教育應(yīng)在引導(dǎo)孩子全面發(fā)展的同時(shí)提倡個(gè)性發(fā)展。孩子需要特色，但不要盲目地把“特色”當(dāng)成了一切，不要為了迎合時(shí)尚而使幼兒教育發(fā)展誤如歧途。幼兒園要根據(jù)自身?xiàng)l件合理的開(kāi)辦“特色班”。四.提出建議    我國(guó)民辦幼兒園發(fā)展中還不夠成熟，不夠規(guī)范，在內(nèi)外環(huán)境中存在著復(fù)雜的問(wèn)題，針對(duì)本研究所提出的問(wèn)題，筆者有如下的建議：  (一).改善園內(nèi)的各項(xiàng)管理體制    1.明確民辦園投資者與經(jīng)營(yíng)管理者雙方職責(zé)權(quán)利關(guān)系,實(shí)施園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制   民辦教育促進(jìn)

39、法(草案)規(guī)定民辦幼兒園要建立董事會(huì)、并對(duì)董事會(huì)的成員資格、議事程序和規(guī)則作出具體的規(guī)定。如必須由五人以上的成員構(gòu)成，三分之一的成員要有五年以上的教學(xué)和教育經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行親屬回避制。民辦幼兒園還應(yīng)設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與監(jiān)督和管理，定期召開(kāi)教職工大會(huì)或成立教師工會(huì)、讓老師參與管理。同時(shí)，要建立各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)、人事、考核制度，這樣辦事顯得有章可循，不能因人為因素而更改制度。    實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這就要求民辦園的投資者和管理者的職責(zé)要分開(kāi)，幼兒園內(nèi)部的管理投資者應(yīng)當(dāng)放手，將幼兒園交于保教經(jīng)驗(yàn)豐富的園長(zhǎng)來(lái)管理，投資者僅作資金方面的扶 持，園長(zhǎng)在管理中應(yīng)以幼兒園的發(fā)展為重,堅(jiān)持正

40、確的發(fā)展方向,這樣投資者與管理者合理分工，避免幼兒園的發(fā)展受到商業(yè)因素的干擾,這樣才能保證幼兒園正確發(fā)展的方向。    2.制定嚴(yán)格的收費(fèi)制度,不多收濫收,收費(fèi)要做到有理可依    國(guó)家對(duì)于民辦幼兒教育一貫的態(tài)度就是大力扶持，民辦幼兒園在收費(fèi)上享受優(yōu)惠政策，有一定的自主權(quán)。由于不同規(guī)模的民辦幼兒園投入的資金、人力、物力各不相同，所以民辦園可以在一定幅度內(nèi)自主定價(jià)，但是必須將自己的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)按隸屬關(guān)系報(bào)請(qǐng)物價(jià)部門(mén)和教育部門(mén)備案并向社會(huì)公式示，接受社會(huì)的監(jiān)督。當(dāng)然物價(jià)部門(mén)也應(yīng)該起到監(jiān)督和扶持的作用，根據(jù)幼兒園的等級(jí)，家長(zhǎng)的承受能力，當(dāng)

41、地的物價(jià)水平和過(guò)去的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，綜合權(quán)衡，定出民辦園收費(fèi)的范圍。同時(shí)物價(jià)部門(mén)和教育部門(mén)還要做好督促和管理的工作，對(duì)民辦幼兒園的各種亂收費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查和處理，杜絕這樣的事情的發(fā)生。關(guān)于民辦幼兒園對(duì)家長(zhǎng)所收取的贊助費(fèi)，筆者認(rèn)為，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)規(guī)定一定的浮動(dòng)界限，避免造成家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)過(guò)重。    3.管理者調(diào)節(jié)好管理者之間，管理者與員工的關(guān)系，加強(qiáng)合作與交流    幼兒園屬教育性，社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，應(yīng)以教育好幼兒，為社會(huì)公眾提供服務(wù)為目的。管理者應(yīng)當(dāng)樹(shù)立一種觀念：“一切為了孩子，為了孩子一切?！痹谶@種觀念的指導(dǎo)下，反思自己的行為是否對(duì)孩子的身

42、心發(fā)展有利，是否能為孩子提供更廣闊的空間。在這樣的思想觀念下，管理者之間加強(qiáng)交流與合作，需求問(wèn)題解決的最佳途徑。一切孩子為重，一切以幼兒園的發(fā)展為重。    管理者應(yīng)當(dāng)尊重老師的意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)與老師的交流，通過(guò)交談，總結(jié)自己管理中的不足，吸收經(jīng)驗(yàn)，注重自身理論的學(xué)習(xí)和提高，還可以通過(guò)參加園長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，專家講座等形式提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理水平，總結(jié)出一條適合本幼兒園發(fā)展的道路。同時(shí)老師也應(yīng)當(dāng)積極配合園長(zhǎng),幫助幼兒園的管理和發(fā)展。  (二). 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)    良好的師資是優(yōu)質(zhì)幼兒教育的保證,為了提高民辦園的師資水平,政

43、府、社會(huì)和幼兒園三方面都得努力。    1.建立健全的教師社會(huì)保障體系    首先應(yīng)當(dāng)打破公辦園與民辦園老師之間待遇的差異，提高民辦幼兒老師的工資待遇，同時(shí)要給民辦園教師比較可靠的社會(huì)福利保障，嚴(yán)格規(guī)定民辦園的聘任制度和用工制度，保障教師的合法權(quán)益，這是讓民辦園進(jìn)好人、用好人和留住人的必要條件。如民辦園在招聘老師的時(shí)候要對(duì)老師的工資待遇作出最低規(guī)定，政府要定期地對(duì)其進(jìn)行核查，不和標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)其整改，整改后不行的取消其辦學(xué)資格。使民辦園老師的待遇得到合法保障。    2.規(guī)定學(xué)歷要求和加強(qiáng)在職學(xué)習(xí) &

44、#160;  民辦幼兒園在創(chuàng)辦的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)對(duì)老師的學(xué)歷做出最低規(guī)定，不具備條件的老師不允許上崗，當(dāng)然這還是需要有關(guān)部門(mén)的協(xié)助和監(jiān)督。同時(shí)，加強(qiáng)在職學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高教師的素質(zhì)。幼兒園還應(yīng)當(dāng)積極地為老師提供深造和繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通常采取如下三種形式培訓(xùn)教師：一是定期請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)，開(kāi)辦講座或個(gè)別交談的形式指導(dǎo)老師的工作；二是幼兒園派骨干教師外出學(xué)習(xí)，回來(lái)后對(duì)本園的老師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)；三是人員交流，即進(jìn)行園與園之間教師的交流、合作和互助，可在園內(nèi)以教科研為著力點(diǎn)，促進(jìn)教師之間的傳幫帶，以科研促教學(xué)等。    3.建立教師資源配置機(jī)制  &#

45、160; 教育行政部門(mén)可將所有的幼兒老師登記注冊(cè)，建立一個(gè)教師資源庫(kù)，以利于各幼兒園選聘老師，也有利于用國(guó)家對(duì)于民辦園的鼓勵(lì)和扶持政策獲取暴利。    3.管理者的管理上的失誤與不足    管理方面的問(wèn)題主要存在著兩方面的矛盾：    一是管理者之間的矛盾。民辦幼兒園最缺乏是集體主義的精神，這一點(diǎn)也深刻影響著幼兒園的管理。民辦幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)階層主要分為：總園長(zhǎng)、后勤副園長(zhǎng)，教學(xué)副園長(zhǎng)，財(cái)政主管。這樣的領(lǐng)導(dǎo)階層分工合理的話可以協(xié)調(diào)進(jìn)行幼兒園管理，但是由于管理方式的不同，自私心理的存在，園領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)于出

46、現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾不加以調(diào)節(jié)，影響著整個(gè)幼兒園的發(fā)展。筆者在調(diào)查中就遇到過(guò)這樣一件案例，某幼兒園的正副園長(zhǎng)管理觀念不一致，而雙方又不進(jìn)行協(xié)商，不以幼兒園的總體利益為重，各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，使得老師的工作無(wú)法進(jìn)行，一度影響幼兒園的正常工作，后副園長(zhǎng)辭職，幼兒園經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的調(diào)整方能進(jìn)入正規(guī)，幼兒園承受了一定程度的損失。    二是管理者與老師之間的矛盾。筆者在與老師的交談中發(fā)現(xiàn)部分老師對(duì)于園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)管理方式，領(lǐng)導(dǎo)能力存在著疑義：“她不行，老師都不聽(tīng)她的，不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)”，“她做事太亂了，沒(méi)條理，這一套，那一套的”，對(duì)園長(zhǎng)的決策不積極的配合，還有部分園長(zhǎng)年紀(jì)過(guò)于年輕，缺乏一定的

47、管理經(jīng)驗(yàn)，在管理中難免會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，在老師中沒(méi)有威性。這些都大大影響了老師工作的積極性，不利于園長(zhǎng)對(duì)于整個(gè)幼兒園的管理。  (二).師資狀況令人擔(dān)憂    1.工資福利待遇偏低，致使老師的流動(dòng)性太大    在與老師的交談中得知，目前上海市民辦幼兒老師的月收入平均為1100元/月，而公辦老師的月收入平均為1600元/左右，差距頗大。而許多民辦幼兒園并未為老師辦理社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)，這是不符合規(guī)定的。此外，民辦幼兒園對(duì)老師的獎(jiǎng)金和其他津貼都比較苛刻，在筆者所調(diào)查的二十所幼兒園中，十二所幼兒園沒(méi)有設(shè)立正規(guī)的獎(jiǎng)金制度，即老師除

48、了基本工資外拿不到其他的收入，有的幼兒園發(fā)放的獎(jiǎng)金數(shù)額也極其有限，在節(jié)假日象征性地給老師發(fā)一些補(bǔ)貼，與公立老師的待遇無(wú)法相比。正是由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會(huì)立刻跳槽，老師流動(dòng)性極大，人員不穩(wěn)定，不利于幼兒園的發(fā)展。    2.老師的學(xué)歷水平偏低    綜合文獻(xiàn)資料，筆者得出民辦幼兒園的老師學(xué)歷普遍偏低，筆者共調(diào)查了120名老師的學(xué)歷狀況，在這120名的民辦幼兒老師中，僅有37名老師大專以上學(xué)歷,約占總?cè)藬?shù)的30.7%，67名老師為幼師畢業(yè),約占總?cè)藬?shù)的55.1%。還有一小部分老師高中畢業(yè)或中專（非幼師）畢業(yè)

49、，這部分老師并未接受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)前教育的學(xué)習(xí)，未接受過(guò)專業(yè)技能的訓(xùn)練，并不具備成為幼兒園老師的資格。而上海市幼兒老師的平均學(xué)歷水平為：大學(xué)?？埔陨?8.44%,中專學(xué)歷35.73%由此可見(jiàn)，民辦幼兒園老師的學(xué)歷狀況并未達(dá)到上海市的平均水平，部分老師的專業(yè)素質(zhì)令人擔(dān)憂，這對(duì)于幼兒教育的質(zhì)量存在著一定的影響，需要加以解決。    3.民辦老師在職培訓(xùn)比較困難    針對(duì)以上幼兒老師學(xué)歷方面的不足，幼兒園應(yīng)當(dāng)采取積極的改進(jìn)提高措施，為老師提供各種外出學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但這在民辦幼兒園極其罕見(jiàn)，考慮到老師的流動(dòng)性，大部分幼兒園不愿意花錢(qián)

50、給老師進(jìn)行深造，害怕培訓(xùn)后老師跳槽到別的幼兒園，為別的幼兒園發(fā)展了人才，而民辦幼兒園老師為了自我提高的要求只有都自己花錢(qián)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，民辦幼兒老師參加繼續(xù)教育，進(jìn)一步深造，參加教研活動(dòng)學(xué)習(xí)都比較困難，對(duì)幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)的質(zhì)量都不利。  (三).濫用“特色教育”現(xiàn)象嚴(yán)重    隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，幼兒園之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，這給民辦幼兒園帶來(lái)了很大的壓力，為了幼兒園的生存的發(fā)展，許多民辦幼兒園紛紛打出“特色教育”的招牌，來(lái)吸引家長(zhǎng)的目光，如現(xiàn)在很火的蒙臺(tái)梭利、雙語(yǔ)教育、藝術(shù)教育等特色班。那么是否開(kāi)辦特色班的幼兒園真的具備了開(kāi)設(shè)這些課程

51、的條件了呢？從筆者的記錄上看答案是否定的，有很大一部分幼兒園在開(kāi)辦“特色班”存在著盲目性，這一現(xiàn)象在蒙臺(tái)梭利和雙語(yǔ)教育中表現(xiàn)最為顯著。在蒙臺(tái)梭利班的教學(xué)中，幼兒園只是照辦照抄，只得其形，不得其神。在雙語(yǔ)教育中也存在很大的問(wèn)題，一些民辦幼兒園的老師大多是幼兒園的在職老師，她們大部分是中專畢業(yè)，在英語(yǔ)的語(yǔ)音，詞匯和表達(dá)等方面都有著不足，特別是語(yǔ)音方面的問(wèn)題比較嚴(yán)重，也是對(duì)孩子影響最嚴(yán)重的方面；也有一部分條件好的幼兒園從外界聘請(qǐng)英語(yǔ)老師，這些老師不存在中專老師英語(yǔ)語(yǔ)音方面的不足，卻也有著一定的缺陷，即他們不懂幼兒教育，幼兒與成人是截然不同的兩種個(gè)體，他們的英語(yǔ)教育往往與幼兒的教育規(guī)律，幼兒發(fā)展的特點(diǎn)

52、相違背，對(duì)幼兒的發(fā)展反而會(huì)起到阻礙的作用。所以，“特色教育”不能盲目開(kāi)辦。    家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，都希望自己的孩子都到很好的教育，無(wú)疑，這些“特色教育”在幼兒教育中固然重要，但不是每個(gè)孩子都適合，幼兒教育應(yīng)在引導(dǎo)孩子全面發(fā)展的同時(shí)提倡個(gè)性發(fā)展。孩子需要特色，但不要盲目地把“特色”當(dāng)成了一切，不要為了迎合時(shí)尚而使幼兒教育發(fā)展誤如歧途。幼兒園要根據(jù)自身?xiàng)l件合理的開(kāi)辦“特色班”。四.提出建議    我國(guó)民辦幼兒園發(fā)展中還不夠成熟，不夠規(guī)范，在內(nèi)外環(huán)境中存在著復(fù)雜的問(wèn)題，針對(duì)本研究所提出的問(wèn)題，筆者有如下的建議： 

53、 (一).改善園內(nèi)的各項(xiàng)管理體制    1.明確民辦園投資者與經(jīng)營(yíng)管理者雙方職責(zé)權(quán)利關(guān)系,實(shí)施園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制   民辦教育促進(jìn)法(草案)規(guī)定民辦幼兒園要建立董事會(huì)、并對(duì)董事會(huì)的成員資格、議事程序和規(guī)則作出具體的規(guī)定。如必須由五人以上的成員構(gòu)成，三分之一的成員要有五年以上的教學(xué)和教育經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行親屬回避制。民辦幼兒園還應(yīng)設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與監(jiān)督和管理，定期召開(kāi)教職工大會(huì)或成立教師工會(huì)、讓老師參與管理。同時(shí)，要建立各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)、人事、考核制度，這樣辦事顯得有章可循，不能因人為因素而更改制度。    實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這就要求民

54、辦園的投資者和管理者的職責(zé)要分開(kāi)，幼兒園內(nèi)部的管理投資者應(yīng)當(dāng)放手，將幼兒園交于保教經(jīng)驗(yàn)豐富的園長(zhǎng)來(lái)管理，投資者僅作資金方面的扶 持，園長(zhǎng)在管理中應(yīng)以幼兒園的發(fā)展為重,堅(jiān)持正確的發(fā)展方向,這樣投資者與管理者合理分工，避免幼兒園的發(fā)展受到商業(yè)因素的干擾,這樣才能保證幼兒園正確發(fā)展的方向。    2.制定嚴(yán)格的收費(fèi)制度,不多收濫收,收費(fèi)要做到有理可依    國(guó)家對(duì)于民辦幼兒教育一貫的態(tài)度就是大力扶持，民辦幼兒園在收費(fèi)上享受優(yōu)惠政策，有一定的自主權(quán)。由于不同規(guī)模的民辦幼兒園投入的資金、人力、物力各不相同，所以民辦園可以在一定幅度內(nèi)自主定價(jià)，但

55、是必須將自己的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)按隸屬關(guān)系報(bào)請(qǐng)物價(jià)部門(mén)和教育部門(mén)備案并向社會(huì)公式示，接受社會(huì)的監(jiān)督。當(dāng)然物價(jià)部門(mén)也應(yīng)該起到監(jiān)督和扶持的作用，根據(jù)幼兒園的等級(jí)，家長(zhǎng)的承受能力，當(dāng)?shù)氐奈飪r(jià)水平和過(guò)去的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，綜合權(quán)衡，定出民辦園收費(fèi)的范圍。同時(shí)物價(jià)部門(mén)和教育部門(mén)還要做好督促和管理的工作，對(duì)民辦幼兒園的各種亂收費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查和處理，杜絕這樣的事情的發(fā)生。關(guān)于民辦幼兒園對(duì)家長(zhǎng)所收取的贊助費(fèi)，筆者認(rèn)為，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)規(guī)定一定的浮動(dòng)界限，避免造成家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)過(guò)重。    3.管理者調(diào)節(jié)好管理者之間，管理者與員工的關(guān)系，加強(qiáng)合作與交流    幼兒

56、園屬教育性，社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，應(yīng)以教育好幼兒，為社會(huì)公眾提供服務(wù)為目的。管理者應(yīng)當(dāng)樹(shù)立一種觀念：“一切為了孩子，為了孩子一切?！痹谶@種觀念的指導(dǎo)下，反思自己的行為是否對(duì)孩子的身心發(fā)展有利，是否能為孩子提供更廣闊的空間。在這樣的思想觀念下，管理者之間加強(qiáng)交流與合作，需求問(wèn)題解決的最佳途徑。一切孩子為重，一切以幼兒園的發(fā)展為重。    管理者應(yīng)當(dāng)尊重老師的意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)與老師的交流，通過(guò)交談，總結(jié)自己管理中的不足，吸收經(jīng)驗(yàn)，注重自身理論的學(xué)習(xí)和提高，還可以通過(guò)參加園長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，專家講座等形式提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理水平，總結(jié)出一條適合本幼兒園發(fā)展的道路。同時(shí)老師也應(yīng)當(dāng)積極

57、配合園長(zhǎng),幫助幼兒園的管理和發(fā)展。  (二). 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)    良好的師資是優(yōu)質(zhì)幼兒教育的保證,為了提高民辦園的師資水平,政府、社會(huì)和幼兒園三方面都得努力。    1.建立健全的教師社會(huì)保障體系    首先應(yīng)當(dāng)打破公辦園與民辦園老師之間待遇的差異，提高民辦幼兒老師的工資待遇，同時(shí)要給民辦園教師比較可靠的社會(huì)福利保障，嚴(yán)格規(guī)定民辦園的聘任制度和用工制度，保障教師的合法權(quán)益，這是讓民辦園進(jìn)好人、用好人和留住人的必要條件。如民辦園在招聘老師的時(shí)候要對(duì)老師的工資待遇作出最低規(guī)定，政府要定期地對(duì)其

58、進(jìn)行核查，不和標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)其整改，整改后不行的取消其辦學(xué)資格。使民辦園老師的待遇得到合法保障。    2.規(guī)定學(xué)歷要求和加強(qiáng)在職學(xué)習(xí)    民辦幼兒園在創(chuàng)辦的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)對(duì)老師的學(xué)歷做出最低規(guī)定，不具備條件的老師不允許上崗，當(dāng)然這還是需要有關(guān)部門(mén)的協(xié)助和監(jiān)督。同時(shí)，加強(qiáng)在職學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高教師的素質(zhì)。幼兒園還應(yīng)當(dāng)積極地為老師提供深造和繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通常采取如下三種形式培訓(xùn)教師：一是定期請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)，開(kāi)辦講座或個(gè)別交談的形式指導(dǎo)老師的工作；二是幼兒園派骨干教師外出學(xué)習(xí)，回來(lái)后對(duì)本園的老師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)；三是人員交流，即進(jìn)行園與園之間教師的

59、交流、合作和互助，可在園內(nèi)以教科研為著力點(diǎn)，促進(jìn)教師之間的傳幫帶，以科研促教學(xué)等。    3.建立教師資源配置機(jī)制    教育行政部門(mén)可將所有的幼兒老師登記注冊(cè)，建立一個(gè)教師資源庫(kù)，以利于各幼兒園選聘老師，也有利于幼兒教師合理流動(dòng)，找到合適自己的崗位，打破公辦園和民辦園教師之間、正式招聘的和合同制教師之間的交流障礙，讓他們自由流動(dòng)。  (三). 根據(jù)自身?xiàng)l件合理創(chuàng)辦“特色教育”    民辦幼兒園在創(chuàng)辦“特色教育”的時(shí)候，必需要進(jìn)行合理的規(guī)劃，了解本園開(kāi)辦“特色班”的物質(zhì)條件、師資條件、

60、理論水平等是否達(dá)到教育部門(mén)的規(guī)定，要做好充分的準(zhǔn)備，不能盲目行事。要牢記“質(zhì)量就是民辦幼兒園的生命”。筆者在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，她們?cè)谶M(jìn)行“特色教育”的時(shí)候很注重自己的教育質(zhì)量。也不乏有著成功的例子，鑒于這些幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)蒙臺(tái)梭利班和英語(yǔ)特色班的教學(xué)提出如下的建議：    1.幼兒園在開(kāi)設(shè)蒙臺(tái)梭利班時(shí)，先應(yīng)當(dāng)派本園的骨干老師出去進(jìn)行正規(guī)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)通過(guò)考核才能正式地開(kāi)設(shè)班級(jí)。2.在開(kāi)辦英語(yǔ)特色班的時(shí)候,筆者主張幼兒園在選擇老師的時(shí)候選擇本科學(xué)前教育專業(yè)的老師,她們既有扎實(shí)的英語(yǔ)功底,又經(jīng)過(guò)學(xué)前教育的專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),懂得幼兒教育,了解

61、幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r,能為幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造健康有益的氛圍.民辦幼兒園發(fā)展的前景和趨勢(shì) 郭福昌 2008.7.12一、 全國(guó)民辦教育發(fā)展的概況今年是我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放30年，伴隨改革開(kāi)放興起的民辦教育也經(jīng)歷了30個(gè)春秋，呈現(xiàn)出平穩(wěn)良性的發(fā)展態(tài)勢(shì)。1、 民辦學(xué)校的數(shù)量持續(xù)發(fā)展30年來(lái)，民辦學(xué)校從無(wú)到有，從小到大，已經(jīng)形成了一定規(guī)模。各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校達(dá)到9.52萬(wàn)所、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)2.23萬(wàn)所。無(wú)論從一所民辦學(xué)校的成長(zhǎng)、還是從民辦學(xué)校群體的成長(zhǎng)來(lái)看，都是來(lái)之不易、特別值得珍惜的成果。因?yàn)椋褶k學(xué)校在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，每前進(jìn)一步都浸透著民辦學(xué)校的舉辦者、管理者、教育教學(xué)工作者艱辛的汗水、心血、甚至酸甜苦辣的淚水。2、 民辦學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)趨于合理目前，民辦學(xué)校已經(jīng)擴(kuò)展到基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育四大領(lǐng)域，初步形成了較為完整的教育結(jié)構(gòu)，為在我國(guó)構(gòu)建“公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局”提供了保障。3、 民辦學(xué)校的辦學(xué)體系逐漸完善現(xiàn)在，從民辦學(xué)前教育到民辦中小學(xué)教育、從民辦高中階段教育到民辦高等教育、從民辦中等職業(yè)教育到民辦高等職業(yè)教育、從民辦學(xué)歷教育到民辦非學(xué)歷教育，已經(jīng)形成了一套較為完整的辦學(xué)體系，成為構(gòu)建有中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系中不可分割的組成部分。4、 民辦學(xué)校發(fā)揮的作用被越來(lái)越多的人認(rèn)同作用之一，民辦學(xué)校的發(fā)