最新部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)說(shuō)課稿

1、小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹(shù)教材研說(shuō)尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，下而我將從說(shuō)課標(biāo)，說(shuō) 教材，說(shuō)建議三個(gè)方面進(jìn)行研說(shuō)：說(shuō)課標(biāo)包括總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)；說(shuō)教材包括內(nèi)容結(jié)構(gòu)，教材特點(diǎn)，立體式整合；說(shuō)教材包括教學(xué)建議，教學(xué)評(píng)價(jià)，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。一、 說(shuō)課標(biāo)新課標(biāo)總目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)，其中800個(gè)會(huì)寫(xiě)。2. 能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3. 能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)正楷字。（二）能力目標(biāo)能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的

2、人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀學(xué)段目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。有初步獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷，用毛筆描紅2. 能用普通通話正確流利有感情的朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀3、聯(lián)系上下文，借助字典和生活積累理解詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞的作用,初步把握文章主要內(nèi)容4、積累優(yōu)美詞句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文5、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意6、培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字7、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受，愿意與他人分享習(xí) 作的快樂(lè)8、講述事情語(yǔ)言具體生動(dòng)，努力做到清楚明口，說(shuō)出自己的感受和 想法9、學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面語(yǔ)口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所 得二、說(shuō)教材

3、教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組，分別是：第一單元以“學(xué)校生活”為主題, 第二單元以“金秋時(shí)節(jié)”為主題，第三單元以“童話”為主題，第四 單元是閱讀策略單元以童話為主，第五單元是習(xí)作單元以觀察為主， 第六單元以祖國(guó)河山為主題，第七單元以我與自然為主題，第八單元 以美好品質(zhì)為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，使學(xué) 生的認(rèn)知能力成螺旋上升式提高。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、三四篇課文以及口語(yǔ)交際，習(xí)作，語(yǔ) 文園地。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)課文共二十 七篇，“語(yǔ)文園地”包括三個(gè)欄目：交流平臺(tái)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究 發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用

4、一一引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律， 掌握識(shí)字的方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇， 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；八組課文之后是識(shí) 字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表。識(shí)字表是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有250個(gè)。寫(xiě) 字表是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有250個(gè)。詞語(yǔ)表是全部會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字。教材的特點(diǎn)：（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到課文，到語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí) 踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如，第二單元，以金秋時(shí)節(jié)為主題。三篇課文中，都是對(duì)秋天美景的 描寫(xiě)，體現(xiàn)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生反 復(fù)朗讀優(yōu)美的語(yǔ)句，反復(fù)感

5、受情感。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)語(yǔ)文園地圍繞一個(gè)主題，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在此過(guò)程中， 綜合提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力。同時(shí)使木組教 學(xué)的專題深入到了學(xué)生的心靈當(dāng)中。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類型的課文木冊(cè)教材新編選的課文占全部課文的一半以上。有寫(xiě)景的，日月潭, 寫(xiě)景抒情的植物媽媽有辦法，有寫(xiě)人記事的曹聰稱象，有詩(shī) 歌樹(shù)之歌，有古詩(shī)寓言故事等。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含 著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地受到熏陶和感 染。（四）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。1. 編寫(xiě)角度

6、由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)，還是課后練習(xí)、語(yǔ)文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口 吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式 提出問(wèn)題或引導(dǎo)實(shí)踐。2. 教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生 樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。在語(yǔ)文園地里還設(shè)有“詞句段運(yùn)用”，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字， 鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。下而我具體地介紹一下教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一單元主題是“美麗的校園”1. 大青樹(shù)下的小學(xué)（邊疆）描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn) 了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。2. 花的學(xué)校（卬度）講述了兒童在大自然的懷抱里自由

7、自在、快樂(lè)地 成長(zhǎng)以及他們?nèi)绾斡脙和难酃夂托撵`去觀察大自然和感受大自然 的。3. 不懂就問(wèn)（城市）通過(guò)記敘孫中山不懂就問(wèn)的故事，反映了兒童對(duì) 人生的思考和感悟。語(yǔ)文園地一交流自己豐富的課余生活第二單元主題是“心中的秋天”古詩(shī)三首表達(dá)了在秋天里人們對(duì)美景的欣賞，對(duì)家鄉(xiāng)思念之情。鋪滿金色巴掌的水泥道記敘了孩子在上學(xué)路上欣賞門(mén)前水泥道的美 麗。秋天的雨描寫(xiě)了秋天美好的景色。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。語(yǔ)文園地二說(shuō)說(shuō)“秋天的快樂(lè)”寫(xiě)一幅“秋天的圖畫(huà)”第三單元主題是童話王國(guó)去年的樹(shù)講述了一只鳥(niǎo)和一棵樹(shù)的故事。贊美了友情的可貴。那一定會(huì)很好講述了一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，變成手推車、椅子，最

8、 后變成木地板的一段生命歷程在牛肚子里旅行講了蟋蟀紅頭在蟋蟀青頭的幫助下，從牛肚子里逃脫 的故事一塊奶酪講了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝自己偷吃欲念的故事語(yǔ)文園地三自主閱讀三木童話，了解故事內(nèi)容。邊讀邊想象。第四單元主題是猜測(cè)與推想總也倒不了的老屋講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子講了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的經(jīng)歷不會(huì)叫的狗講了一條不會(huì)叫的小狗的經(jīng)歷。語(yǔ)文園地四根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事第五單元主題是留心觀察搭船的鳥(niǎo)描寫(xiě)了 “我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程。金色的草地描寫(xiě)了生活在鄉(xiāng)下的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并 尋找原因的過(guò)程。交流平臺(tái)與初試身手包括留心觀察和細(xì)致

9、觀察習(xí)作例文與寫(xiě)作我家的小狗、我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅第六單元的主題是壯麗的祖國(guó)山河古詩(shī)三首包括望天門(mén)山飲湖上初睛雨后望洞庭學(xué)習(xí)這篇文 章要欣賞美景，熱愛(ài)祖國(guó)，體驗(yàn)詩(shī)人感情富饒的西沙群島寫(xiě)了西沙群島的地理位置和美麗富饒。學(xué)習(xí)目標(biāo)是感 受風(fēng)光的美和熱愛(ài)祖國(guó)海濱小城寫(xiě)了美麗景色，用詞豐富，寫(xiě)了對(duì)海濱小城的喜愛(ài)之情及對(duì) 祖國(guó)的熱愛(ài)之情。美麗的小興安嶺寫(xiě)了綠色的海洋和四季景色。抓住景色特點(diǎn)敘述，表 達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)之情。習(xí)作這兒真美語(yǔ)文園地六包括交流平臺(tái)內(nèi)容是關(guān)鍵語(yǔ)句和日積月累早發(fā)白帝城第六單元主題是我與自然大自然的聲音將大自然中的事物比作音樂(lè)家，把它們的聲音描繪成樂(lè)曲父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)展現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)。帶刺

10、的朋友講述了一只機(jī)靈可愛(ài)的小刺猬偷棗的故事習(xí)作例文與寫(xiě)作我有一個(gè)想法語(yǔ)文園地七第七單元主題是美好品質(zhì)司馬光這課寫(xiě)了古代生活中的人物故事掌聲寫(xiě)了個(gè)感人故事灰雀寫(xiě)了溫曖故事手術(shù)臺(tái)就是陣地寫(xiě)了抗H戰(zhàn)爭(zhēng)故事語(yǔ)文園地八內(nèi)容是向別人請(qǐng)教，及時(shí)追問(wèn)簡(jiǎn)單寫(xiě)一次玩的過(guò)程。教材立體整合教材橫向整合反映兒童生活有大青樹(shù)下的小學(xué)花的學(xué)校反映名人優(yōu)秀品質(zhì)不懂就問(wèn)司馬光表現(xiàn)秋天景物的秋天的雨聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音反映中華優(yōu)秀文化的山行夜書(shū)所見(jiàn)反映思想方法的不會(huì)叫的狗灰雀反映關(guān)愛(ài)他人的掌聲在牛肚子里旅行教材縱向整合二年級(jí)上冊(cè)第四單元主題是熱愛(ài)祖國(guó)二年級(jí)下冊(cè)第三單元主題是愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)三年級(jí)上冊(cè)第六單元主題是壯麗的祖國(guó)山河四年級(jí)下冊(cè)第

11、五單元主題是熱愛(ài)祖國(guó)美景六年級(jí)上冊(cè)第二單元主題是祖國(guó)在我心中都表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情三.說(shuō)建議1. 教學(xué)建議：閱讀建議：逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。加強(qiáng)對(duì)閱 讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生具有感 受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。習(xí)作建議：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě) 作興趣和自信心。2. 評(píng)價(jià)建議識(shí)字寫(xiě)字：考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字意義的情況， 以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí) 字的能力。閱 讀：綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。 對(duì)精讀的評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容 探究、作品感受等方而的表現(xiàn)口語(yǔ)交際：應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體 的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生 真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。習(xí) 作：重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。如是否有寫(xiě) 作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予 鼓勵(lì)。同時(shí)也重視作文修改的評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)：在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問(wèn) 題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。3. 課程資源的開(kāi)發(fā)和利用最大限度地利用課內(nèi)資源：課內(nèi)