圓柱圓錐說課稿

1、圓柱與圓錐綜合練習(xí)說課稿一、說教材?！熬C合練習(xí)”作為數(shù)學(xué)課的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于整理與復(fù)習(xí)，它承載著“理解與應(yīng)用，溝通與生成”的獨(dú)特功能。圓柱與圓錐的綜合練習(xí)，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，旨在通過實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生加深對(duì)圓柱和圓錐體之間的內(nèi)在聯(lián)系，為綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐的有關(guān)知識(shí)掌握得更加系統(tǒng)、牢固，能熟練應(yīng)用公式計(jì)算圓柱的體積和表面積以及圓錐的體積，并能解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、通過自主梳理、合作交流等活動(dòng)，初步培養(yǎng)整理、探究、概括的能力。3、在練習(xí)中，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)

2、的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)為：知識(shí)的梳理和應(yīng)用難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系及綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。二、說教法學(xué)法。本節(jié)課我采取的教學(xué)學(xué)法概括為下面三句話：理解應(yīng)用，以學(xué)生為主。鞏固知識(shí)，以練習(xí)為主。拓展提高，以思維為主。三、說教學(xué)、整體思路 本節(jié)的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐體積之后進(jìn)行的一節(jié)綜合性強(qiáng)，難度較大，學(xué)生易出錯(cuò)，易混淆的練習(xí)題，主要體現(xiàn)個(gè)人的教法是授人以“漁”而不是授人以“魚”為此，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過程中，通過觀察操作發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，從而體驗(yàn)成功的快樂，感受數(shù)學(xué)的思想方法?；谶@一點(diǎn)，我創(chuàng)識(shí)了一種“復(fù)習(xí)探究應(yīng)用”教學(xué)形式，以“自主學(xué)習(xí)”貫穿課中，引

3、導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 、2、內(nèi)化理解，拓展應(yīng)用。 結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維”的原則，設(shè)計(jì)如下幾道練習(xí)題：（1）基本練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生理清求表面積與體積的區(qū)別，并能結(jié)合生活實(shí)際解決問題。讓學(xué)生自由說一說，每道題分別求的是什么？（2）對(duì)比練習(xí) 此題題目主要是針對(duì)學(xué)生平時(shí)容易忽略或容易出錯(cuò)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)來設(shè)計(jì)，一題多變，對(duì)比練習(xí)。（3）實(shí)際應(yīng)用。 學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)，只有將所學(xué)生知識(shí)靈活運(yùn)用于生活實(shí)際中，才能使知識(shí)得到更深的理解和內(nèi)化。為此，我設(shè)計(jì)以下四道題：主要注重選擇生活中有意義且富有挑戰(zhàn)性的現(xiàn)實(shí)問題，一方面激發(fā)學(xué)生的探究欲望，拓展學(xué)生的思維，另一方面讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活也服務(wù)于生活。縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，異中求同，使學(xué)生的知識(shí)真正實(shí)現(xiàn)理解和內(nèi)化