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文檔簡(jiǎn)介
1、科學(xué)教師復(fù)習(xí)資料(一)、填空(20分,每空1分)1、科學(xué)素養(yǎng)的四個(gè)核心因素是科學(xué)興趣、_、_、科學(xué)方法。2、凸透鏡有放大、_、_的作用。3、我國(guó)"神州"五號(hào)載人飛船首次發(fā)射成功,首位航天員是。4、植物的葉一般可以分為_、_、_三部分。5、物體的冷熱程度叫_。要精確測(cè)量物體的溫度,需要使用_。它是根據(jù)_的性質(zhì)制成的。6、人類生長(zhǎng)發(fā)育和其他一切生命活動(dòng)所需要的營(yíng)養(yǎng)全部來自食物,食物中主要含有蛋白質(zhì)、_、_、_、_五種營(yíng)養(yǎng)成分。7、被稱為"雜交水稻之父"的我國(guó)科學(xué)家是_。8、_、_和_是三種常用的凈化水的方法。9、熱空氣受熱上升,冷空氣流過來補(bǔ)充,就形成了_。
2、(二)、選擇(10分,每題1分)1、解剖白菜花的正確順序是()。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上種類最多,數(shù)量最多的動(dòng)物是()。A、鳥類B、哺乳動(dòng)物C、爬行動(dòng)物D、昆蟲3、下列物體,能溶解于水的是()。A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖D、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時(shí)的順序,依次為()。A、先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞5、月球的引力,比地球的小得多,只相當(dāng)于地球引力的()。A.二分之一B.六分之一C.十分之一6、我們?cè)跓艄庀履芸吹轿矬w,是光的()。A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)
3、象D、直射現(xiàn)象7、彩虹的顏色一般可以分為()。A、五種B、六種C、七種D、無數(shù)種8、下列不屬于果實(shí)的是()A、無籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強(qiáng)的部分是在()。A、中間和兩端B、中間或兩端C、兩端D、中間10、使用酒精燈的正確步驟是()。A、打開燈帽豎放,從下往上點(diǎn)火,用內(nèi)焰加熱,從正面蓋上燈帽B、打開燈帽豎放,從上往下點(diǎn)火,用外焰加熱,從側(cè)面蓋上燈帽C、打開燈帽豎放,從下往上點(diǎn)火,用外焰加熱,從側(cè)面蓋上燈帽(三)簡(jiǎn)答。(40分,每題8分)1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?2、日食的成因是什么?3、雷電是怎樣形成的?4、什么是光合作用?光合作用對(duì)人類有何意義?5、在沉與
4、浮一課教學(xué)時(shí),老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽,后加水,再放土豆;而另一些同學(xué)先放水,后放土豆,再加鹽;都使土豆浮起來了,你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟?(四)、案例分析(10分)對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話,你有何感想?小學(xué)科學(xué)課上,老師在介紹木星時(shí),按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然,有個(gè)學(xué)生否定了老師的說法:"不,老師,應(yīng)該是15顆。"另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充:"不,是16顆。"老師親切地問第一位學(xué)生,"你怎么知道是15顆",學(xué)生答"我在一本科普讀物上看到的。"老師接著又問另一位學(xué)生,他回答,"最近一期雜志上說是16顆。&
5、quot;這位老師聽了,高興地對(duì)同學(xué)們說,"你們真了不起!課本上有些知識(shí)范圍確實(shí)陳舊過時(shí)了,老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆,課后我們?cè)傺芯?、核?shí),好嗎?":答案(一)填空1、科學(xué)精神、科學(xué)概念、2、成像、聚光3、楊利偉4、葉片、葉柄、葉脈5、溫度、溫度計(jì)、液體熱脹冷縮6、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)7、袁隆平8、沉淀過濾消毒9、風(fēng)(二)、選擇1、A 2、D 3、C 4、A 5、B 6、A 7、C 8、D 9、C 10、C(三)、簡(jiǎn)答1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?答:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙
6、方面的需要;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2、日食的成因是什么?答:月球圍繞地球轉(zhuǎn);地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽(yáng)和地球中間,三個(gè)天體大致成一條直線的時(shí)候,月球的影子就會(huì)投在地球上。處在月影里的人,由于被月球擋住了視線,就看不見太陽(yáng)或只能看見太陽(yáng)的一部分,于是形成了日食。3、雷電是怎樣形成的?答:雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云,有的帶正電,有的帶負(fù)電;當(dāng)兩塊帶不同種電的云相互接近時(shí),就會(huì)發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時(shí)出現(xiàn)的電火花就是閃電,發(fā)出的聲音就是雷聲。4、什么是光合作用?光合作用對(duì)人類有何意義?答:植物的葉子中的每一個(gè)葉綠體,都是一個(gè)小
7、小的綠色"食品"加工廠。在陽(yáng)光的照射下,葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進(jìn)來的二氧化碳,合成植物所需要的養(yǎng)料,同時(shí)放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。意義:葉的光合作用,不僅為植物制造了養(yǎng)料,還為動(dòng)物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。5、在沉與浮一課教學(xué)時(shí),老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽,后加水,再放土豆;而另一些同學(xué)先放水,后放土豆,再加鹽;都使土豆浮起來了,你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟?答:沉與浮一課"土豆沉浮"的實(shí)驗(yàn)程序,先放水與先放鹽對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響不大,因?yàn)椴还芩c鹽哪樣物體先放,對(duì)溶解的鹽水來說,它的密度都不會(huì)發(fā)生改變(最好先放適量的水,再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)
8、行攪拌)。但對(duì)放土豆的先后時(shí)間就有一定的講究,如果土豆提前放入水中,在調(diào)制(攪拌)鹽水的過程中,時(shí)間一長(zhǎng),土豆有可能會(huì)被鹽水浸潤(rùn),由于鹽水的高滲透作用,土豆內(nèi)的水分可能會(huì)被鹽水析出來,以至于改變土豆的密度,這樣就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。(四)、案例分析對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話,你有何感想?小學(xué)科學(xué)課上,老師在介紹木星時(shí),按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然,有個(gè)學(xué)生否定了老師的說法:"不,老師,應(yīng)該是15顆。"另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充:"不,是16顆。"老師親切地問第一位學(xué)生,"你怎么知道是15顆",學(xué)生答"我在一本科普讀物上看到的。
9、"老師接著又問另一位學(xué)生,他回答,"最近一期雜志上說是16顆。"這位老師聽了,高興地對(duì)同學(xué)們說,"你們真了不起!課本上有些知識(shí)范圍確實(shí)陳舊過時(shí)了,老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆,課后我們?cè)傺芯?、核?shí),好嗎?"(說明:答題的老師們可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得的理念及獨(dú)特的感受,發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。)答題思路:1.對(duì)這位老師的教學(xué)至少有以下幾個(gè)方面可加以肯定:A、體現(xiàn)了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念,讓學(xué)生知道知識(shí)的更新。B、能尊重學(xué)生,老師
10、能放下架子與學(xué)生平等互學(xué),體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。C、體現(xiàn)了新課程的評(píng)價(jià)理念,能對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2.對(duì)這一教學(xué)片斷還可提出以下建議:A、可借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué);B、可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。小學(xué)科學(xué)教師基本功試題 一、填空:1、科學(xué)就是
11、 。2、科學(xué)探究的步驟: 、 、 、 &
12、#160; 。3、人體中共有 塊骨頭。人體肌肉共有 多塊。4、骨骼具有 、 、 的作用。5、用磁鐵的S極和_ _極靠近,它們互相_
13、0; _,用磁鐵的_ _極和_ _ 極靠近,它們互相_ _。請(qǐng)你用箭頭畫出磁鐵的運(yùn)動(dòng)方向。6、將下列物品填入相應(yīng)的表格內(nèi):銅絲、毛線、鹽水、橡皮筋、鐵絲、人體、陶瓷管、塑料尺、膠帶、鋁絲A導(dǎo) 體 B絕緣體 7、影子的方向和太陽(yáng)的位置 。太陽(yáng)高度角 &
14、#160; ,影子 ;太陽(yáng)高度角 ,影子 。8、能夠幫助人們 或 的工具裝置,都可以稱做機(jī)械。有些機(jī)械很簡(jiǎn)單,如刀、筷子等,它們屬于
15、; ;有些機(jī)械較復(fù)雜,它們由兩種或兩種以上的 構(gòu)成,它們屬于 ,也可稱為機(jī)器。9、 地球表面的主要地形地貌有
16、160; 10、 指出下列物體是靠什么形式的“能”工作或運(yùn)動(dòng)的。跳躍的青蛙 人跑步 融化的冰
17、60; 電腦 風(fēng) 箏 太陽(yáng)
18、60; 人的食物 水力發(fā)電 二、判斷題:1人工合成材料的原材料是天然材料。( )
19、2毛細(xì)現(xiàn)象是由水的表面張力造成的。( )3. 肌肉重量占身體重量的40% 。 ( )4. 我們感覺骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的主要辦法是摸。( )5. 運(yùn)動(dòng)方向也是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式。 ( )6. 我們呼吸時(shí)呼出的氣與吸進(jìn)的氣一樣。( )7. 地球自東向西公轉(zhuǎn)形成了晝夜交替。 ( )8. 改變物體的形狀,可以使它的承受力變大。( )9. 服用抗生素,可以有效地治療因病毒導(dǎo)致的疾
20、病。( )10.古代的長(zhǎng)頸鹿因?yàn)榻?jīng)常吃高處的樹葉,因而頸部不斷地變長(zhǎng)了,就變成了我們今天看到的長(zhǎng)頸鹿。( )三、 連線題a) 列文虎克 細(xì)胞弗來明 微生物胡克 青霉素b)將辦法與目的用線連起來自行車鏈條中加潤(rùn)滑油汽車輪胎
21、上的紋路 增大摩擦力軸承中的小鋼珠車輪上的防滑鏈條流線型的船體 減小摩擦力鞋底的花紋用毛巾包著瓶蓋擰蓋c)&
22、#160; 聽神經(jīng) 收集聲波耳蝸 把聲音信號(hào)報(bào)告給腦外耳道 把振動(dòng)變成大腦能接受的信號(hào)耳廓
23、60; 傳遞振動(dòng)鼓膜 傳送聲波聽小骨 產(chǎn)生振動(dòng)四、選擇題:1、(
24、60; )是有生命的。A、土壤 B、風(fēng) C、種子 D、枯草 2、在銅、鐵、鋁這三種常見金屬中,導(dǎo)熱性從高到低的順序是( )。A、銅、鐵、鋁 B、銅、鋁、鐵 C、鐵、鋁、銅D、鐵、銅、鋁
25、; E、鋁、鐵、銅 F、鋁、銅、鐵3、下列物體中, 屬于自然光源, 是人造光源。a.螢火蟲 b.鏡子 c. 篝火 d.月亮 4、照相機(jī)的鏡頭是 。 a.凹透鏡 b. 凸透鏡 c.
26、 平面鏡 5、齒輪傳動(dòng)與鏈條傳動(dòng)的差別是 。 a.是否能改變力的大小 b.是否能改變用力方向 c.是否省力6、下列機(jī)械屬于杠桿的是 ;屬于斜面的是 ;屬于輪軸的是 ;屬于滑輪的是 。 a.吊車 b.水龍頭 c.鉆頭
27、 d.螺絲釘 e.撬棍 f.斧子 g.刀 h.門把手 i.方向盤 j.鑷子7、耳朵是 的感覺器官, 將信號(hào)傳遞給大腦,由大腦識(shí)別這些聲音的含義,就會(huì)產(chǎn)生 。 a.接受聲音 b.聽覺 c.聽神經(jīng)8、一個(gè)用實(shí)踐證明腳下的大
28、地是球形的科學(xué)家是( )A、哥白尼B、步魯諾C、麥哲倫9、產(chǎn)生新物質(zhì)的變化是( )A、 蠟燭融化 B、木材作家具 C、鐵塊變鐵水 D、饅頭發(fā)霉10、產(chǎn)生地震的主要原因( )A、 地殼的運(yùn)動(dòng) B、地下的溫度太高 C、人類的活動(dòng)五、實(shí)驗(yàn)題:1、 土壤中的成分有哪些?你是怎樣做實(shí)驗(yàn)來證明的。請(qǐng)你把你做實(shí)驗(yàn)的過程和方法表達(dá)出來。2、 用冰塊冷卻食物,食物應(yīng)放在冰塊的上面還是冰塊下面
29、?為什么?3、用所給的材料設(shè)計(jì)一個(gè)電路,并畫出電路圖。材料:2個(gè)小燈泡,2節(jié)電池,1個(gè)開關(guān)、若干根導(dǎo)線。讓2個(gè)小燈泡一起亮 畫一個(gè)并聯(lián)電路 4、 蠟燭燃燒變成了其他物質(zhì)。附加題:舉例說明,從
30、哪些方面區(qū)分動(dòng)物、植物。小學(xué)科學(xué)部分一、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素。答:科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是:一、科學(xué)興趣(求知本能),即對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲,以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感;二、科學(xué)方法(探究核心),即了解或把握認(rèn)識(shí)客觀事物的過程和程序,知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)去嘗試解決手頭身邊的問題;三、科學(xué)知識(shí)(概念核心),指對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識(shí)的理解;四、科學(xué)精神(理念行為),即對(duì)科學(xué)技術(shù)具有正確的價(jià)值判斷,形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?,既敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考又樂于互助合作。2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜,哪些是根,哪些是莖,為什么?答:莖的特征
31、是有節(jié)和節(jié)間;節(jié)上有葉或變態(tài)葉;有芽。因此,在上述植物中,馬鈴薯和荸薺是莖,其中馬鈴薯是塊莖,荸薺是球莖;蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多,但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分,也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根,且都屬于變態(tài)根。3、簡(jiǎn)述科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)途徑。答:科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)宜通過三條途徑:貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程,不僅使學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng),教師講授中也要引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)。把科探究滲透在整個(gè)科學(xué)課教學(xué)的全過程。把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容。在各個(gè)主題中有活動(dòng)建議,滲透和體現(xiàn)探究。 4、在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生?答:教學(xué)中的引導(dǎo),主要是指教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條
32、件、運(yùn)用各種方法讓學(xué)生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、分析解釋、交流等探究過程。如:通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo);多媒體、演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo);通過提問引導(dǎo);通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo);通過一起寫下來歸類、分析引導(dǎo);試圖解釋引導(dǎo);展示資料引導(dǎo);鼓勵(lì)提問引導(dǎo);鼓勵(lì)驗(yàn)證引導(dǎo);贊賞特別辦法引導(dǎo)等等。(答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),靈活回答這個(gè)問題。)5、如何準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)?答:要準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng),就要說清楚以下幾個(gè)因素:物體的位置與參照物;運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性;運(yùn)動(dòng)的方向和快慢;運(yùn)動(dòng)與時(shí)間的關(guān)系等。6、簡(jiǎn)述冬季的主要星座和星空特點(diǎn)。答:冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為
33、壯麗,冬季,是一年四季中亮星最多的季節(jié)。7、可以根據(jù)哪些特征對(duì)物體或材料進(jìn)行分類和排序?答:對(duì)物體,可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進(jìn)行分類或排序;對(duì)材料,可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、韌性、隔音能力等進(jìn)行分類或排序。8、簡(jiǎn)述秋季的主要星座和星空特點(diǎn)。答: 秋季星空出現(xiàn)的主要星座有:天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空,但亮星較少,像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。二、辯別題:9、病毒不具細(xì)胞形態(tài),顆粒很小,遠(yuǎn)非光學(xué)顯微鏡所能顯示,所以它的發(fā)現(xiàn)比細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬
34、病以及愛滋病等的病源都是病毒。答:以上所述是對(duì)的。病毒不具細(xì)胞形態(tài),它由蛋白質(zhì)(為外殼)和核酸(為核心)構(gòu)成。它不能獨(dú)立生活,卻能寄生在活細(xì)胞里進(jìn)行生命的繁衍。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。10、地球上的潮汐現(xiàn)象(潮漲潮落)與月球的東升西落運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎?若有關(guān),是什么關(guān)系?答:地球上的潮汐現(xiàn)象(潮漲潮落)與月球的周日運(yùn)動(dòng)有關(guān)。潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方,是月球的引力以及較少程度的太陽(yáng)引力引起的(月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽(yáng)對(duì)地球潮汐作用的2.2倍)。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次,離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大,水會(huì)朝向正對(duì)著月球的那一點(diǎn)聚集,而在地球的另一面,月
35、球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?,因此水域在離月球最遠(yuǎn)的一點(diǎn)也形成凸點(diǎn),這樣地球上就有兩個(gè)新的最高水域點(diǎn)。因此,當(dāng)?shù)厍蛲瓿闪艘粋€(gè)完整的自轉(zhuǎn),幾乎地球上的每一點(diǎn)都有過兩次潮汐。(以下是“大潮”、“小潮”的成因,可以不作答,供參考:任何一點(diǎn)最高的漲潮和最低的落潮都會(huì)發(fā)生在新月和滿月,在那時(shí),太陽(yáng)和月球的引力同時(shí)作用向同一方向位,這就是“大潮”。當(dāng)月球位于1/4位相時(shí),太陽(yáng)的引力剛好作用于月球的引力,就形成了最低的漲潮,稱為“小潮”。)11、請(qǐng)描述科學(xué)探究活動(dòng)過程。答:科學(xué)探究活動(dòng)過程一般包括以下幾個(gè)方面:提出問題,猜想與假設(shè),制定計(jì)劃,觀察、實(shí)驗(yàn)、制作,搜集整理信息,思考與結(jié)論,表達(dá)與交流等活動(dòng)。1)提
36、出問題針對(duì)觀察到的現(xiàn)象提問,如“是什么”或“為什么會(huì)這樣”的問題,并能選擇適合自己探究的問題。2)猜想與假設(shè)應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。3)制定計(jì)劃提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路,能對(duì)自己或小組提出的探究問題作出書面計(jì)劃。4)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作觀察和實(shí)驗(yàn),是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行感知及取證的探究活動(dòng)。制作動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。5)搜集整理信息能查閱書刊及其他信息源,能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。6)思考與結(jié)論能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),對(duì)現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。能反思自己的探究過程,將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。7)表達(dá)與交流能選擇自己擅長(zhǎng)的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議,能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議,并與他人交換意見。三、案例分析 12、對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話,你有何感想?小學(xué)科學(xué)課上,老師在介紹木星時(shí),按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然,有個(gè)學(xué)生否定了老師的說法:“不,老師,應(yīng)該是15顆?!绷硪晃粚W(xué)生馬上補(bǔ)充:“不,是16顆。”老師親切地問第一位學(xué)生,“你怎么知道是15顆”,學(xué)生答“我在一本科普讀
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