乘法的初步認(rèn)識(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加 可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加的簡便方法。讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀法， 知道乘法算式中各部分的名稱。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除 法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。由于學(xué)生沒有乘法的概念，而且這個(gè)概念又難以建立，在 這種情況下，教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生理解乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘 法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)

2、乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。2. 在與相同加數(shù)連加的比較中體會(huì)用乘法寫比較簡便。過程與方法：在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式 。突破方法：難點(diǎn)：把加法算式改寫為乘法算式。突破方法：五、設(shè)計(jì)理念根據(jù)“新課標(biāo)”精神，我們在使用教材時(shí)，在深刻體會(huì)教材編排意圖的基礎(chǔ)上，一 方面充分運(yùn)用教材呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新理念，對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ) 充和調(diào)整，力圖為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)通過自主探索獲得成功 體驗(yàn)，在生動(dòng)

3、活潑的情境中獲得主動(dòng)發(fā)展，并使學(xué)習(xí)過程富有個(gè)性化。六、教學(xué)方法七、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)主要以現(xiàn)代化電教手段-多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)課堂。增加了教學(xué)的直觀性 和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、活動(dòng)引入。1.手指演示+-，“ X ”認(rèn)識(shí)嗎？有誰認(rèn)識(shí)？什么時(shí) 候用“X”呢，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都知道。伸出你的小手，一直手有5根手指，數(shù)一數(shù)，4個(gè)同 學(xué)的小手合起來是幾根，教師有意識(shí)地說： 5根，5根， 5根，5根，有4個(gè)。2 初步感知“相同的數(shù)”教師出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6=6+5+8= 5+8+仁 2+2+2+2+2=提出要求

4、：觀察黑板的這些加法算式，誰能把這些 算式分成兩類？指明，說說你是怎么分的？引導(dǎo)：加數(shù)一樣的算式分成一類；加數(shù)不一樣的算 式分成一類。二、1 整體感知，初步認(rèn)識(shí)乘法。出示教材第46頁游樂園圖。(1)認(rèn)真觀察，他們在玩什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？(課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖)一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？指名上臺(tái)數(shù)一數(shù)，列出加法算式。3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，一共有5個(gè)3,寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15(2) 課件出示小火車圖。問：每個(gè)車廂里有多少人？有幾個(gè)這樣的車廂？你能根據(jù)已知的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？(一共有幾個(gè)同學(xué)在玩小火車？)你能列出加法算式嗎？(6+6+6+6=24)(3) 課件出示過山車

5、圖。設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用 分析 先復(fù)習(xí)相同數(shù)(不同數(shù))相 力卩，為引出乘法做準(zhǔn)備，然 后用生動(dòng)有趣的公園樂場的 一角為背景引出乘法，吸引 學(xué)生的注意力與求知欲。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的 重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的 起點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給 學(xué)生建立一種感性的認(rèn)識(shí)， 根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好勝 心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，本節(jié)課一 開始我就利用游樂園的主題 圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)加法中的一類特殊加法過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？（每排?人，有7排，那就是7個(gè)2,。）你能列出加法算式嗎？（ 2+2+2+2+2+2+2=14（4）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？3+3+3+3+

6、3=15 6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14小結(jié)：每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。（5）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè) 2, 這樣寫方便嗎？為了簡便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法乘法。（板書課題。）2.學(xué)習(xí)讀寫乘法算式 提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫 成乘法算式是2X 7=14或7X 2=14。說明：“X”叫乘號(hào)，按照從左到右的順序讀乘法算式。2X 7=14，讀作：2乘7等于14; 7X 2=14，讀作7乘2 等于14。（2）用乘號(hào)算式表示以下式子

7、。3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=243. 感受乘法是同數(shù)連加的簡便運(yùn)算師：在生活中像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以 寫成乘法算式，你看到過嗎？你能不能來舉個(gè)例子？（生 舉例一下子舉不出，教師可以先帶個(gè)頭）生舉例師：老師發(fā)現(xiàn)了個(gè)例子！這個(gè)小朋友2只眼睛緊緊地 盯著老師看，2個(gè)人就有幾只眼睛看著我呢？有幾個(gè) 2？ 2+2（邊說邊寫）3個(gè)人呢？ 2+2+2那全班58個(gè)小朋友呢？ （2+2+2+2）（即加數(shù)都相同的加法），為 理解乘法的意義做了很好的 鋪墊，讓學(xué)生體驗(yàn)到了知識(shí) 形成的全過程。學(xué)生在操作、觀察、思 考的活動(dòng)中列出了不同的算 式，在不斷的思考、探索和 創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新 知識(shí)，感受成功的喜悅。使學(xué)生們展開想像：“ 58 個(gè)小朋友會(huì)有多少只眼睛？” 使學(xué)生體驗(yàn)到，要列出的加 法算式會(huì)很長，寫起來會(huì)很 麻煩，使學(xué)生在充分感知的 基礎(chǔ)上自然而然也就體會(huì)到 了乘法算式的簡便之處。這 樣的教學(xué)設(shè)計(jì)容易激發(fā)學(xué)生 的