幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《小狐貍》含反思

1、幼兒園大班主題優(yōu)秀教案小狐貍含反思 設(shè)計(jì)意圖: 大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，平常較喜歡講故事和看圖書(shū)，本活動(dòng)依據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)轉(zhuǎn)變了以往同定敘述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖敘述獨(dú)立思索編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語(yǔ)表達(dá)力，培育了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)真精確地觀看，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖敘述故事。 2.培育幼兒用較完整的語(yǔ)句有表情地?cái)⑹觥?3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 4.培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 活動(dòng)預(yù)備: 1.教師用大掛圖一套(4張) 2.幼兒用小掛圖一套(4張) 3.公雞手偶1個(gè) 活動(dòng)過(guò)程: 1.感知理解敘述內(nèi)

2、容。 (1)手偶表演引入課題。(教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話) “小朋友，你們好，大家都熟悉我嗎?(熟悉)我是誰(shuí)呀?(小公雞)今日我來(lái)咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)?lái)了一份禮物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫(huà)冊(cè)小狐貍，特別好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(教師翻書(shū)，假裝將畫(huà)冊(cè)掉在地上)哎呀!畫(huà)冊(cè)掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論后得出結(jié)論：自己排圖敘述) (2)出示打亂的圖片，與幼兒一起認(rèn)真觀看，了解畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論：小雞怎么了?狐貍干

3、什么呢? 2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)敘述。 (1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴敘述。在幼兒敘述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句，有表情地說(shuō)出事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前進(jìn)行完整敘述，鼓舞幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，找出與自己敘述不一樣的地方。 3.引入新的敘述經(jīng)驗(yàn)。 教師完整敘述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的熟悉：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的 好壞。啟發(fā)幼兒將留意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。 4.遷移新的敘述經(jīng)驗(yàn)。 (1)教師通過(guò)情境表演，幫助幼兒遷移新的敘述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，留意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的敘述經(jīng)驗(yàn)。 (2)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫(huà)冊(cè)新編小狐貍 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特殊是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、