書寫姿勢與執(zhí)筆方法對寫好漢字很重要考試指南

1、.書寫姿勢與執(zhí)筆方法對寫好漢字很重要正確的寫字姿勢是:頭正身直臂放松腳放平正確的執(zhí)筆方法是:大拇指指肚食指指肚和中指第一節(jié)上側捏住筆桿,三個手指執(zhí)筆部分指甲幾乎持平,手指離筆尖2535厘米,以大拇指的關節(jié)不遮擋眼睛看筆尖的視線為準無名指和小指一起彎曲并抵住中指,五個手指要依靠緊密,協(xié)調用力筆桿的上部要斜靠在食指指根與手掌相接處,而不要靠在虎口上執(zhí)筆的斜度與眼睛離紙面的距離以適宜為準切忌大拇指與食指錯開筆傾斜的坡度過大,或把大拇指壓在食指之上,以及小拇指離開無名指向前伸出半包圍結構-帶有字框漢字的寫法半包圍結構-帶有字框漢字的寫法教學目的:1.讓學生掌握司字框三框兒下三框兒的寫法2.讓學生寫好帶

2、有以上三種字框的合體字,注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置3.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的良好習慣及寫字的興趣教學準備:鋼筆有田字格的小黑板教學時間:一課時教學過程:一復習舊課二觀察例字,揭示新課1.老師拿出一個例字“刁”字,第一筆橫折鉤用紅筆突出,要求學生注意觀察這個字2.揭示課題師:上一次的寫字課上,我們同學已學會了三個字框的寫法,這節(jié)課我們來學習新的內容,另三個字框和它們作偏旁組成的合體字板書課題:字框(二)三指導書寫偏旁(一)指導書寫:司字框1.師:同學們,我們首先要寫好的字框是司字框,請大家仔細觀察2全班仔細觀察后,請一位平時書寫一般的同學板演寫一個司字框,大家評議他寫的字好在哪里,不好

3、在哪里,即是否注意:“橫”短“豎”長“橫”的起筆稍輕,“豎”的行筆中間稍輕3.全班練習:司習刁刀等(二)指導書寫“匚”1.師:同學們,我們接著要寫好的字框是“匚”,請大家仔細觀察2全班仔細觀察后,請一位平時書寫較好的同學板演寫一個“匚”,大家評議他寫的字好在哪里,即是否注意:上橫取中,豎折的豎稍向左斜下“橫”對正上橫,比上橫稍長3.全班練寫 “匚”(三)指導書寫下三框1.師:下面,我們要寫好下三框請同學們從書上仔細觀察,寫好下三框要注意什么?2.學生觀察,要注意: 邊豎稍內斜,右豎比左“豎”稍長 “橫”的行筆由重到輕并稍有弧度3.請兩個學生同時在田字格中板演,各寫一個下三框,全班比較評議4.全

4、班練寫一個下三框 四指導書寫有這幾個字框的生字1.師:今天,同學們的三個字框也寫得很不錯,下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字2.指名讀要寫的字:“刁”“習”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“山”“畫”“幽”3.觀察這些字框生字共同的間架結構特點4.指導學生觀察“司字框”“匚”和“下三框”作偏旁時,所占田字格中位置的不同5.學生模仿書上范寫一個“刁”“區(qū)”,同時注意重要筆畫在田字格中的位置,再與例字對照6.請兩位同學板演,分別寫“刁”和“區(qū)”,評議,全班練習寫這兩個字7.指導學生書寫“山”8.觀察“習”“司”“匹”“醫(yī)”“畫”“幽”這幾個字9.指名分別在田字格中書寫以上三個字,評議,說說誰寫得好,為什

5、么?10.全班對照例字,每個字各寫一個,再各練寫5個2.偏旁組合方式 (1)上下結構:思,歪,品,冒,意,安,全 (2)上中下結構:草,暴,意,竟,競, (3)左右結構:好,棚,和,蜂,灘,往,明 (4)左中右結構:謝,樹,倒,搬,撇,鞭,辯 (5)全包圍結構:圍,囚,困,田,因,國,固 (6)半包圍結構:包,區(qū),閃,這,句,函,風 (7)穿插結構:噩,兆,非 (8)品字形結構:品,森,聶,晶,磊,鑫,焱 (三)部首 字典編纂時把相同偏旁的字編在一起,稱為一部,并且把這個相同的偏旁叫標目,列為首字,這就是部首.東漢人許慎說文解字首先事業(yè),共540個部首,以后逐漸減少,漢語統(tǒng)一部首表(草案)(1

6、983),201個現代漢語常用字表201個. 筆順 漢字筆畫的書寫順序 (一)一般規(guī)則 1.先橫后豎; 2.先撇后捺; 3.從上到下; 4.從左到右; 5.從外到內; 6.先中間后兩邊; 7.先里頭后封口. (二)補充規(guī)則 1.點在上邊或左上,先寫: 衣,為; 2.點在右上或里邊,后寫: 我,瓦; 3.半包圍結構: (1)上右和上左包圍的,先外后里:句,壓 (2)左下包圍的,先里后外:邊,廷,道,延 (3)上邊未包圍的,先里后外:兇,幽,函 (4)下邊未包圍的,先外后里:用,同,岡 (5)右邊未包圍的,先上后里再右下:醫(yī),巨,匠 有的比較特殊,如: 出,非,兆,舅,方,火. (三)規(guī)定筆順的主

7、要原則 1.便于書寫; 2.便于組織結構; 3.不破壞漢字的筆畫系統(tǒng). (四)現行漢字筆順依據 1997.4現代漢語通用字筆順規(guī)范將現代漢語通用字表的隱性規(guī)范筆順變成了顯性規(guī)范筆順,明確了部分兩難字的筆順.例如:火,叉,爽,調整了"敝","脊"兩字的筆順. 練習:承,幽,勢,練,丞,臣,乖,方,片,瓜,臼,傲,輩,詞,鼎,貳,丑 (四)造字法 造字法是古人根據已有的字加以分析總結概括出來的并非先有方法再造字,所以有些分析不一定正確,同時有些字人們可以有不同分析.東漢人許慎說文解字"六書". 左右結構漢字的書寫教學設計五年級硬筆書法校本

8、課程 教學目的:1掌握左右結構字的書寫規(guī)律,體會左右結構字字體結構上的細微差別2培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力 3體驗書寫的樂趣,激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情教學重點難點:左右結構字寫法上有規(guī)律也有差別,掌握左右結構字的書寫規(guī)律課前準備:自備字帖練字紙多媒體實物投影儀等 教學過程:一老師做回顧展示,同學談心得體會1回顧展示前階段練字的收效,欣賞同學們的書法作品(師):同學們,硬筆書法才藝課開始到現在已經3個多月了,經過一段時間的學習訓練,大家的書寫能力有了明顯提高下面讓我們先欣賞一下同學們前階段所寫的字面請曹雪嬌同學談談他對硬筆書法才藝課(練字)的體會(掌聲歡迎) 

9、; (同學談談體會時,同時展示其書法作品)二小故事大道理激發(fā)興趣,增強學生練好漢字書寫的信心1(師):通過硬筆書法才藝課,大家對書法產生了一定的興趣,不少同學課后積極查找了解歷代書法家的故事,了解他們的生平逸事書法特點風格等等,并以四人小組為單位,制作了精美的PPT介紹下面就讓我們有請幾位同學跟全班同學作有關書法家知識的介紹(掌聲歡迎)同學作PPT介紹(3分鐘)同學作PPT介紹(3分鐘) 2老師講虞世南畫腹學書的故事投影出示書法家的照片及他的字(PPT)(師):老師今天也有一個書法家的故事要跟大家分享虞世南畫腹學書的故事虞世南是唐代著名的書法家他的書法很受唐太宗的賞識,被唐太宗任命為

10、自己的書法老師傳說虞世南學習書法已到了如癡如醉的地步他不僅白天用筆在紙上練習,就是夜晚睡在被窩里,也常常不停止練字,大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢? (學生1 學生2)原來他是用指頭當筆,肚皮當紙,默默地比畫著,直到進入夢鄉(xiāng) 3聽了這個故事,你們有什么感想啊?師生小結:人人都可以把字練好,但練就一手好字并沒有捷徑,需要我們一絲不茍持之以恒地刻苦練習本學期我們班級才藝教育的內容是硬筆書法練習,希望大家在漢字書寫方面能夠學有所成,在短暫的時間內提高漢字書寫能力,鍛煉書寫方面的一技之長  三明確本堂課的學習任務(師)復習:根據前階段學習,我想問問大家,漢字字體結構常見類

11、型有哪些?(PPT) 明確:      漢 字 間 架 結 構 類 型 獨體結構   品字型結構     上下結構      上中下結構      左右結構     左中右結構    全包圍結構      半包圍結構 (師)過渡:這堂課練什么呢?1老師書寫幾個

12、左右結構字:僅聯剛2請學生講講這是什么結構的字并書寫上三個字左右結構字(師):今天這堂課,我們就來練寫左右結構字(出示課題:左右結構字)3.利用實物投影,挑三個平時字寫的不是最好的同學,通過他們寫的字邊講邊口述出左右結構字書寫要領注意好左右間架比例,總體上是左收右放(用一個很大的很典型的字在多媒體上讓同學們看到什么叫左收右放) 四認識左右結構字的不同的間架比例1出示三組字:   A村聯      B偉搞       C剛部   

13、;   2請學生說說間架比例上的細微差別(師):左右結構的字是漢字最常見的結構的字體之一當書寫一個左右結構的字時,我們該怎樣處理這些字的間架比例呢?有沒有基本規(guī)律可循呢?A村聯       間架比例特點:左右相等 B偉搞       間架比例特點:左窄右寬C剛部       間架比例特點:左寬右窄3(師)小結:左右結構字的間架結構特點和書寫規(guī)律注意好左右間架比例,總體上是左收右放

14、0;五練寫1請學生當場書寫(發(fā)練字紙,要求臨寫模仿)(音樂伴寫)2教師現場輔導,邊巡視邊重復書寫要領此時幻燈片上打出的也是要領的那句話3展示優(yōu)秀習作(投影儀)4四人一組討論列舉其他左右結構字并書寫看哪一組列舉最多(這步還需考慮怎樣的形式更好)5教師小結通過剛才的練習,我們知道了在今后練字時碰到多左右結構的漢字,要仔細觀摩,我們除了要把握好漢字的結構是否是左右結構,還要體會漢字的間架比例,正確書寫(再次出示PPT):A村聯       間架比例特點:左右相等 B偉搞     &

15、#160; 間架比例特點:左窄右寬C剛部       間架比例特點:左寬右窄 五請學生自己挑選感興趣的例字,完成整幅作品1發(fā)作品書寫紙和“左右結構字字帖”2書寫練習(音樂伴寫)   要求:(1)按間架比例要求寫滿15個字  (2)寫好落款 3展示并評議(投影儀) 六課堂小結并布置作業(yè) 1(師)結束語:中國的書法藝術源遠流長,精美絕倫,從今天左右結構字的書寫中,我們已初步領略了它非凡的藝術魅力希望同學們平時真正做到“下筆即是練字時”,一絲不  獨體字與上下結

16、構  2012-03-30 19:53:31|  分類: 教學設計 |  標簽: |字號大中小 訂閱 教學目標:1掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規(guī)則    2正確規(guī)范地書寫獨體字和上下結構的漢字教學重點難點:掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規(guī)則教學過程:一復習斜鉤臥鉤撇折撇點等筆畫的寫法,激發(fā)學習興趣二學習獨體字的書寫規(guī)則1介紹獨體字的書寫規(guī)則獨體字,筆畫一般較少,書寫時應注意筆畫均勻,長橫要平,長豎要正,字形要端正  2出示漢字:自  午  長3請小朋友仔細觀察

17、,書寫這些漢字時要注意什么?     自:字形稍窄略小,橫畫均勻      午:橫要平,豎長居中直而正      長:字形較長,橫稍向上斜,豎提長而正4學生練習書寫,教師巡回指導,強調寫字姿勢三學習上下結構字的書寫規(guī)則1介紹上下結構字的書寫規(guī)則上下結構的字,書寫時應注意上下對正,互相靠攏,橫畫排列均勻緊湊,不能寫得太長 2出示漢字:春  星  草3請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么春:上部橫較短,撇

18、捺長而伸展,“日”形窄,向上靠攏 星:“日”較小,兩豎內斜,“生”的中豎直而正,底橫長而平草:草字頭要扁,“日”形小,較長,兩豎內斜,“十”橫要長,豎梢短居中 4學生練習書寫,教師巡回指導,強調寫字姿勢四總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮上中下結構的寫法教學過程: 一導入 1欣賞名家名作,陶冶情操,激發(fā)學生愛寫字的興趣 2復習正確的寫字姿勢(1)同學們,大家說說正確的寫字姿勢是什么樣的? 頭正身直手放平, 兩腳著地同肩寬, 胸離桌子一拳遠, 還有一尺和一寸 (2)希望同學們在每一次寫字的時候都能端正寫字姿勢二細觀察找規(guī)律1出示上中下結構的例字2學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處

19、3學生交流,不足之處教師及時進行總結4師生進行交流,教師邊講解邊示范寫 密  :上中下結構的字,上中下三部分的比例相近,但略有些差別,上部的“ 寶蓋頭 ”稍寬一些,要能蓋住中下部分,中間部分的“必”形體偏扁,“撇”畫要稍長一點,以使下面的“蟲”字能夠容下 窩  :上中下結構,上邊部分“ 穴字頭 ”要寫的扁而寬;中間部分“口”字位于橫中線上方,形體窄而小;下邊部分“內”字獨占下半格,形體扁而寬,并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合 等  :上中下結構上邊的“竹字頭”形體較小,筆畫緊湊;中間部分“土”字扁而寬,第三筆“橫”長而舒

20、展,位于橫中線上;下邊的“寸”長于中上部分,占據下半格,寬度與上邊部分大致相等 禁  :上中下結構上邊的“林”位于上半格,較寬大,第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展;中間部分“二”位于橫中線下方,扁而長,特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分,下邊部分“小”相對窄小一些5引導學生想一想還有那些“上下略等,上小下大上大下小”的字三 出示練寫的字,自己觀察找一找規(guī)律 意 簍 幕 裳 藍 莫 繁 紫 壺 暈 曼 牽四學生按照要求書寫以上字 1學生練寫 2老師巡視指導,糾正寫字姿勢和坐姿觀察了解學生的掌握情況,個別指導書寫 3反饋: 對于學生的優(yōu)點和進步要給予及時的肯定和鼓勵指出普遍

21、的錯誤 五練習 學生根據所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字,教師要巡視指導 六故事結尾,勉勵學生 老師以一個書法家的小故事作結尾,勉勵大家:練字要持之以恒,扎扎實實,不能急于求成鼓勵大家努力一定會寫出更好的字學習左右結構的字的寫法教學目標:1通過學習,學生能夠掌握字的左右結構類型特征及結構特點,并能掌握這類字的書寫要領;2通過評字,提高學生的書法鑒賞能力,了解左右結構的字的書寫規(guī)律;3培養(yǎng)學生的良好書寫習慣,激發(fā)學生的寫字興趣教學過程:一導入前幾節(jié)課我們學習了上下結構上中下結構的字的寫法,本節(jié)課我們主要練習左右結構的字二指導寫字1觀察這三個字:群潑刻,結構上的特點 “群”字書寫時要注意左右分配一

22、定要均勻,左邊和右邊各占位約一半“潑”字右邊占位約三分之二“刻”字左邊占位約三分之二總結:左右同寬,左窄右寬,左寬右窄2觀察這三組字:紅郭 林均能航總結:前兩個字左高右低 ,后兩個字左低右高,第三組左右同高右邊筆畫少下移,左邊筆畫少上移三臨寫小組互評強調正確的寫字姿勢:身體坐正,腳平放;注意做到“三個一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳四學生板演師生共評五 拓展練習左右同寬:靜鞋頓左窄右寬:池擇從左寬右窄:都彩剛左高右低:江印燈左低右高:皓嶺項左右同高:顧絕情全包圍結構的字(窄長方形) 五教學過程(一)激趣導入出示課件老師講解中國書法源遠流長,數千年來以自己獨特的方式傳承著中華民族

23、豐厚的文化內涵,凝聚著中華民族的精神,體現著東方藝術的法則是我國民族藝術的瑰寶同學們,作為一名炎黃子孫,我們有責任和義務把書法瑰寶傳承下去,你們有沒有決心把它做好呢?過渡:要想寫好字,離不開正確的雙姿,我們先來回顧握筆姿勢和坐姿(二)鞏固雙姿1握筆姿勢:2坐姿:身體坐正,腳平放,注意做到“三個一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳(三)探求新知過渡:同學們的雙姿很標準,為了獎賞你們,老師決定帶同學們進行“闖三關”游戲,闖過三關的同學們將做為我班書法協(xié)會的成員,好嗎?同學們要以飽滿的精神,睿智的洞察力去挑戰(zhàn)第一關,準備好了嗎?第一關:識理寫字(課件出示)一識理寫字1出示“目”“日”&#

24、160;        這兩個字是什么結構的字?(全包圍結構的字)板書:全包圍它們屬于全包圍結構中的窄長方形(生說師板書)請同學們仔細觀察,這兩個字怎樣寫才好看?生:窄長方形,外框窄而長,字形偏瘦,左右兩側對稱師講解要領并范寫:這兩個字的第一筆都是垂露直,里面的橫都是短橫,收筆處和橫折之間留有少許間隙,最后一筆橫變?yōu)槠教嵘让杓t,然后自寫兩個評議過渡:看來大部分同學都掌握了目日的寫法,恭喜大家闖關成功接下來,我們闖第二關:隨文寫字(課件出示)這關需要大家細致觀察,分析1請同學們看看這八個生字,回憶它們出自哪些課文?

25、2男女同學來個背朗比賽好不好?男同學背所見,女同學背去打開大自然綠色的課本,要求:有感情流利地背誦二隨文寫字1出示“騎蟬錦振限”字齊讀,這幾個字是什么結構?它們屬于左右結構中(左窄右寬)的字請大家注意觀察,以你的經驗,書寫哪個字時應注意書寫哪些筆畫才能達到整個字的平衡美觀生匯報2出示“芬昏”字齊讀,這幾個字是什么結構?這二兩字在田字格中的書寫比例一樣嗎?請大家注意觀察,以你的經驗,書寫哪個字時應注意書寫哪些筆畫才能達到整個字的平衡美觀生匯報3出示“敞”(左右相同)左邊收縮,右邊略展4學生練習書寫5評議過渡:同學們靠認真觀察分析和端正的態(tài)度順利闖過二關,第三關老師可要提高難度了這關要靠自己觀察分

26、析,然后自主練字,最后相互評價,準備好了嗎?接招(課件出示)三自主練字(請大家打開課文P6自主練習書寫以下的詞語和古詩)提醒坐姿,先觀察,再動筆(音樂)1          學生練習書寫2          師生共同評價(自我評價相互評價)(四)講故事過渡:大部分同學都順利闖過三關,為了祝賀大家,老師給你們講柳公權發(fā)奮練字的故事,大家想不想聽?  1師講故事(五)總結1通過這個故事,你體會到什么?2師總結:

27、說得真好!要想練一手好字并非一朝一夕,只有長期不懈地努力,才能達到爐火純青的境界全包圍結構教學設計福州市茶園山中心小學:葉 青八教學流程:(一)課前準備:寫字熱身操1課件演示:寫字熱身操(同學們,請坐好,跟我來做熱身操;先握拳,再伸開,靈活手指再寫字十個手指伸一伸,兩只手腕轉一轉;一二三四五六,每個手指都運動五指伸開手指對,手掌相對指肚壓;細觀察勤練筆,我是小小書法家)學生跟著錄像做寫字熱身操(二)故事激趣,引出課題1課件演示:學字小課堂(1米奇故事園)講一講哪些字也像第一只米奇一樣,是先進屋,后關門的?2生舉例說一說,師引出課題3明確全包圍結構的筆順規(guī)則是先里頭后封口(三)教學新知,掌握要領

28、1引出字例,區(qū)別長扁(1)師:今年是奧運年,瞧!可愛的福娃給大家送來什么?課件演示:學字小課堂(2福娃來獻字)(2)你能從福娃獻出的詞語中找出全包圍結構的字嗎?(生說師點擊出全包圍結構的字)(3)想一想兩組字有什么不一樣?(生說,師課件演示兩組字的區(qū)別)(4)師小結全包圍結構的字分為長方框和扁方框兩種類型2圖解分析,歌訣引路課件演示:學字小課堂(3書寫小竅門)(1)分析長方框與扁方框的特點認真觀察,說說特點課件出示長方框與扁方框并用線條提示掌握要領創(chuàng)編兒歌鞏固記憶,再讀兒歌(2)分析“國”“回”字的特點 課件演示“國”字動畫書寫過程學生仔細觀察,說說自己的發(fā)現自由說說寫“國”字應該注意什么?出

29、示課件“國”字,用線條和圓形提示 師生合作創(chuàng)編兒歌: 上下同寬,兩邊直立;位置取中,協(xié)調搭配;下筆寫橫,間隔均勻用同樣的方法教學“回”字3動畫演示,鞏固練習(1)師:你們對“國”和“回”的書寫要領都掌握了嗎?接下來我們來玩兩個游戲考考大家,好嗎?游戲一:課件演示:學字小課堂(4拼字小能手)動手找出大小恰當的“玉”和“口”字與外圍的大口框協(xié)調搭配游戲二:課件演示:學字小課堂(5生字小醫(yī)生) 出示病字,觀察分析交流討論病因,運用“變一變”的方法進行修改,領悟被包部分與外框的協(xié)調搭配4掌握要領,動筆書寫(1)鞏固書寫要領,教師示范寫“國”和“回”字,生認真觀察(2)學生自主練習,會寫的少寫幾遍,難寫

30、的多寫幾遍,師巡視指導課件演示:學字小課堂(6寫字小平臺)(3)提醒寫字姿勢,給寫字姿勢好的同學發(fā)合格證書.課件錄音提醒寫字姿勢,播放古箏曲(4)幻燈展示個別學生寫的字,并適時評價(5)小組評價,并在小組中評選出寫得最好的一位,評為“小小書法家”(四)碑帖欣賞,模仿創(chuàng)作1學生欣賞書法家作品和學生作品,談感受課件演示:作品欣賞庫模仿創(chuàng)作區(qū)2自主選擇作業(yè):(二選一)課件演示:模仿創(chuàng)作區(qū)(1)嘗試模仿課件中的書法作品,自己創(chuàng)作一幅帶有全包圍結構的字的作品(2)完成課本中“練字小超市”中的作業(yè)(五)課外延伸,言語激勵1課件演示:寫字座右銘大聲誦讀寫字座右銘,并嘗試把它記下來2師激勵學生寫好字,體會書法

31、就是人生,越練越精彩(六)教師總結:今天我們學習全包圍結構這一課,懂得了全包圍結構的字的筆順規(guī)則書寫要領,并進行了書寫練習,并明確只有具備敏銳的觀察力,看清字形的特點,才能把字寫好,老師相信你們只要多觀察,勤練筆,寫字水平就一定會提高 課題:獨體字的寫法教學目標:    1了解獨體字的不同結構特點及一般書寫要求2掌握倒字的結構特點及書寫方法3進一步體會漢字結構造型的藝術美感,激發(fā)學生學習書法的興趣教學重點與難點:    1重點:例字間架結構的分析和書寫的方法2難點:例字的書寫教學方法:講練結合教學教具:投影儀紙墨筆教學過程:

32、一啟發(fā)談話1師問:什么是獨體字(板書:獨體字),師小結:獨體字即單部位的字2出示漢字(投影)千之香家茶達闖柳圍 和師問:哪些是獨體字,并說出它和合體字的區(qū)別,師小結,獨體字是一個完整的整體,它不和其他結構單位發(fā)生搭配關系3出示漢字(投影)耳日夕正內事:師問:這些獨體字各有什么特點?師小結:(板書)耳長,日短,夕欹,正正,內肥,事瘦可見獨體字有長短,欹正,肥瘦之分二分析例字師:獨體字有不同的結構特點,他們的書寫要求也不一樣,下面我們作具體分析出示投影:“耳”“日”字師析:“耳”字兩豎間距不宜過窄,未橫銷向右上傾斜成左伸右縮狀,“日”字左右兩豎要有一定的斜度,右豎稍長,未端略有弓勢生練:按要求作單

33、線結構練習(注意長短位置)同時個別同學在紙上寫,后投影師糾正示范并小結:字型長的要注意橫畫拉開,寫出寬度,字型短的則注意稍稍拉長出示投影:“夕”“正”字師析:“夕”字要注意重心平穩(wěn),使點略高于中豎線和中橫線相交處;“正”字中豎要寫在中豎線略偏右,橫畫略斜,使之穩(wěn)中有動勢生練:按要求作單線結構練習(注意欹中求穩(wěn),正中求動)同時請學生在紙在練寫,后抽部分投影師糾正示范并小結:欹側的字要注意重心平穩(wěn),平正的字要注意穩(wěn)中求動感出示投影:“內”“事”字師析:“內”字框形宜稍寬舒些,左右兩豎走向應互呼應,點畫可粗狀些,“事”字橫畫較多,可適當寫細些,豎鉤中心可落在中豎線上生練:按要求作結構練習(注意勾出粗細效果)同時學生在紙上練習,后抽部分投影師糾正示范并小結:筆畫多的字略細,筆畫少的字略粗些三學生練習,學生書寫練習,教師巡視輔導四小結:今天我們學習了獨體字的一般結構特點和書寫方法,以后碰到