二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.5小蝌蚪的成長∣北師大版（2018秋）

1、.?小蝌蚪的成長?教案老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 一、教學(xué)目的：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸?/p>

2、教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 知識與技能：“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？

3、等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。1、探究并掌握三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)展正確的計(jì)算。2、能結(jié)合詳細(xì)情況提出問題，并能運(yùn)用減法解決所提出的問題。過程與方法：1、通過“計(jì)數(shù)器等操作，引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)減法的計(jì)算原理。2、結(jié)合詳細(xì)情境，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。情感

4、態(tài)度與價(jià)值觀：1、在操作、探究、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，感受數(shù)學(xué)的美妙之處。2、通過逐步計(jì)算，計(jì)數(shù)器等方法培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的才能。二、教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“連續(xù)退位。四、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器五、 教學(xué)過程：一問題引入：課件2同學(xué)們知道嗎？我們生活中常見的青蛙其實(shí)是從蝌蚪變成的，而100只蝌蚪，只有大概20只蝌蚪能變成青蛙。青蛙是捉害蟲的能手，但是蝌蚪變成青蛙的成功率卻那么低，所以同學(xué)們一定要保護(hù)大自然的小動(dòng)物們。二探究新知同學(xué)們請看到ppt上的表格。你知道東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙嗎？如何列式呢？生：41

5、289師：課件3沒錯(cuò)，那么你們知道如何計(jì)算嗎？生：可以用逐步計(jì)算，計(jì)數(shù)器和豎式計(jì)算三種方法。師：有同學(xué)說，可以用之前學(xué)的三種方法，那么和之前一樣我們一種一種的來嘗試吧。逐步計(jì)算和計(jì)數(shù)器的方法學(xué)生已純熟，指名學(xué)生上臺演示后講解糾錯(cuò)即可。師：第三種方法是豎式計(jì)算，也請位同學(xué)來演示筆算過程吧。課件3，4學(xué)生在計(jì)算過程中無法進(jìn)展，此時(shí)老師出面講解新內(nèi)容。課件5老師講解連續(xù)退位的三位數(shù)減法。課件5師：同學(xué)們在進(jìn)展豎式計(jì)算的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你第一次退位之后，后面的又不夠減了，這時(shí)候怎么辦呢？讓我們來學(xué)習(xí)連續(xù)退位的減法計(jì)算。在計(jì)算減法時(shí)，但凡不夠減的，都向前一位借“1即可，但是記住，每一次借“1之后，被借的

6、那一位必須減去1。在計(jì)算41289時(shí)，我們先像之前學(xué)過的那樣，一樣數(shù)位對齊，一樣數(shù)位相減，先從個(gè)位開場，29不夠，2向十位借“1，1293，此時(shí)，十位剩下0,08不夠減，再向百位借“1，1082，此時(shí)百位剩下3，所以答案是323。課件6師：以上我們解決了第一個(gè)問題，讓我們看到第二個(gè)問題。西池塘有多少只沒有變成青蛙？生：514126師：同樣地，我們要來探究如何計(jì)算出這個(gè)式子的結(jié)果，仍然是剛剛的三種方法，這次直接請同學(xué)們上來演示。讓學(xué)生獨(dú)立考慮后請學(xué)生上臺進(jìn)展逐步計(jì)算，計(jì)數(shù)器演示，課件6，7，8前二種方法學(xué)生已經(jīng)掌握，老師只需講解。對豎式計(jì)算，對學(xué)生忘記退位的情況進(jìn)展糾錯(cuò)。三穩(wěn)固練習(xí)課件9他們做的

7、對嗎？跟同伴說一說。 521 48241 178 111 314課件10 1、畫一畫，填一填，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。51346_| 513632278_| 632學(xué)生做，老師展示答案并講解。四拓展延伸：一本書共215頁，笑笑看了25頁。還剩多少頁？課件11學(xué)生做，老師指名學(xué)生上臺演示計(jì)算過程，展示課件講解。 五總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 1.我們學(xué)會了連續(xù)退位減法的計(jì)算。2.根據(jù)詳細(xì)情境運(yùn)用減法解決問題。六、板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪的成長逐步計(jì)算計(jì)數(shù)器豎式計(jì)算 一樣數(shù)位對齊 一樣數(shù)位相減 不夠減的向前借“1七、教學(xué)反思：?小蝌蚪的成長?是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊加與減中三位數(shù)筆算減法的第一課時(shí)。教材通過“小蝌蚪的成長這一個(gè)學(xué)生較為感興趣的小動(dòng)物的情境引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)自然，保護(hù)小動(dòng)物的意思，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究并掌握三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。本著在讓學(xué)生掌握計(jì)算方法的同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題的目的。在本節(jié)課中，我根