預(yù)防火災(zāi)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、防止火災(zāi)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本冊(cè)教材注重與上冊(cè)教材相銜接，以兒童的社會(huì)生活為主線，設(shè)計(jì)了“讓校園更美麗，”“溫馨的社區(qū)生活”和“熱愛自然，珍愛生命”三個(gè)單元。我選取的設(shè)計(jì)內(nèi)容為第三單元主題三第一課時(shí)防止火災(zāi)。本節(jié)內(nèi)容包括引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，制定防范措施，學(xué)會(huì)撥打火災(zāi)報(bào)警電話和識(shí)記防火標(biāo)志幾個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，從逐年上升的的火災(zāi)和一些案例入手，使學(xué)生切實(shí)感受到火災(zāi)的危害，引導(dǎo)學(xué)生不玩火，排除身邊的安全隱患，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)能正確撥打報(bào)警電話，及時(shí)報(bào)警，把損失降到最低，并且在平時(shí)注意周圍的防火標(biāo)志，防患于未然。整個(gè)內(nèi)容關(guān)注學(xué)生的生命安全，旨在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，養(yǎng)成對(duì)自己生命負(fù)責(zé)的

2、態(tài)度，養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的品德與生活的學(xué)習(xí)以及年齡的增長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)，對(duì)生活已經(jīng)有了一定的認(rèn)知水平，也形成了自己的評(píng)價(jià)觀念，他們?cè)诜e極地認(rèn)識(shí)世界，用自己的眼光觀察周圍的環(huán)境。生活中，他們課堂上愛思考，很活躍，但是，由于還處于兒童期，對(duì)問題的深入思考方面還很欠缺。他們已經(jīng)了解了火災(zāi)有危害，但還不夠深刻；他們知道不能玩火，可對(duì)身邊存在的安全隱患還沒引起注意；他們知道發(fā)生火災(zāi)要撥打報(bào)警電話，可是還不會(huì)正確地操作；他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些防火標(biāo)志，可還不夠全面。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集身邊的火災(zāi)案例及火災(zāi)報(bào)道，收集防火標(biāo)志，彩筆，筆。教師準(zhǔn)備：關(guān)于火災(zāi)的資料，表格，媒體錄像資料，防火

3、標(biāo)志。設(shè)計(jì)理念：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出讓學(xué)生“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)”。同時(shí)提出學(xué)生要“了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)的能力，愛護(hù)自己的身體和生命”。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)火災(zāi)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，本課教學(xué)注重以兒童身邊的事例為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的知識(shí)積累，結(jié)合實(shí)際調(diào)查活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題和由此產(chǎn)生的真實(shí)感受，讓他們從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，用眼睛去觀察，用心靈去感受，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平，內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)力求貼近兒童的生活實(shí)際，符合兒童的身心發(fā)展需要和感知水平。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、在日常生活中要具備防火意識(shí)

4、，杜絕引起火災(zāi)的行為，能夠消除火災(zāi)隱患。2、知道報(bào)火警的方法，認(rèn)識(shí)常見的防火安全標(biāo)志，制作防火安全標(biāo)志。過程與方法：通過收集資料和討論，學(xué)會(huì)防火知識(shí)，感悟火災(zāi)的危害之大，學(xué)會(huì)正確的報(bào)火警方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生是每個(gè)人的責(zé)任，提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。2、 學(xué)會(huì)在發(fā)生火情時(shí)報(bào)火警。教學(xué)方法：討論法，演示法。教學(xué)手段：媒體錄像資料，相關(guān)新聞報(bào)道，圖片。教學(xué)流程圖一一、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天和我們一起走進(jìn)這間教室的還有一位神秘的嘉賓（出示消防員圖1），他還帶來了他的工作伙伴（出示消防車圖2）。當(dāng)消防

5、員叔叔帶著他的消防車又一次匆匆出發(fā)的時(shí)候，預(yù)示著一場(chǎng)突如其來的大火又一次悄悄降臨。圖二二、 讀讀談?wù)勎蛭：μ崞鸹馂?zāi)，我就想起去年冬天，發(fā)生在我縣距我校2.5公里處照旺臺(tái)的那一幕慘劇。誰知道那件事？向其他同學(xué)介紹介紹。1、 學(xué)生介紹照旺臺(tái)發(fā)生的火災(zāi)事件。2、 學(xué)生介紹所搜集到的火災(zāi)報(bào)道。3、 學(xué)生讀書上的報(bào)道并談感受。圖六圖四圖三4、 教師展示搜集到的資料（出示圖3、圖4、圖5、圖6），學(xué)生談感受。圖五 小結(jié)：提起火災(zāi)這可怕的惡魔，它在瞬間把幾十年幾代人苦心經(jīng)營(yíng)的財(cái)富化為灰燼，它讓一個(gè)個(gè)如花的生命就此定格；提起火災(zāi)，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了火災(zāi)過后的殘?jiān)珨啾?，我們的耳邊仿佛又想起了遇難者親人那撕心裂

6、肺的呼喊?！驹O(shè)計(jì)意圖：健康安全的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小知道珍愛生命，初步了解環(huán)境與人的生存關(guān)系。本環(huán)節(jié)由身邊血淋淋的事例談起，結(jié)合課本中的報(bào)道和課外收集的資料，由點(diǎn)到面，一步步引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)到火災(zāi)的危害之大，珍愛生命，熱愛生活?！咳?讀讀議議談防范其實(shí)，火災(zāi)過后，當(dāng)人們查找原因的時(shí)候，往往更加痛心疾首，一個(gè)又一個(gè)的悲劇往往是由我們不經(jīng)意的一些小動(dòng)作造成的，真是一失足成千古恨?，F(xiàn)在，我們把目光投向我們周圍，投向我們身邊，投向我們的學(xué)校，找找存在哪些安全隱患。課本的73頁給我們提出了問題。我把書上的表打印了出來，請(qǐng)以組為單位填寫。1、 小組交流，填表（兩人合作，首先交流

7、，然后甲梳理歸納，乙填表記錄）安全防范一覽表存在隱患防范措施2、 全班匯報(bào)3、 做小法官，判斷出示案例（出示圖片7），討論當(dāng)事人做法是否正確。圖七【設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出要著力培養(yǎng)學(xué)生“初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問題”。而小組學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識(shí)的途徑，提供了開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺(tái)。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、交流等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，與同伴合作，來獲得對(duì)自然與社會(huì)的體驗(yàn)與感受，從學(xué)生的身邊入手，查找存在的安全隱患，切實(shí)提高學(xué)生的防火意識(shí)?！克?、 讀讀演演學(xué)報(bào)警當(dāng)災(zāi)難不可避免的發(fā)生時(shí)，不要怕，不要慌，

8、各級(jí)政府通力合作打造了一組通向安全的生命密碼，它就是我們課本上綠色方框所提到的（119），讀讀書上的介紹吧。1、 學(xué)生表演撥打，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、 學(xué)生觀看演示視頻。撥打報(bào)警電話注意事項(xiàng)§ 報(bào)清起火地點(diǎn)§ 說清火災(zāi)情況§ 留下姓名電話3、 學(xué)生總結(jié)交流撥打時(shí)的注意事項(xiàng)。4、 學(xué)生演示撥打，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。新華街123號(hào)二樓發(fā)生火災(zāi)，3名兒童被困其中，沒有人員傷亡，電話號(hào)碼76543215、 結(jié)合課文提示，簡(jiǎn)單介紹在等待救援的時(shí)間該怎么做，為下一節(jié)課埋下伏筆?！驹O(shè)計(jì)意圖：兒童的知識(shí)是通過其在生活及活動(dòng)中的直接體驗(yàn)、思考、積累而逐步建構(gòu)起來的，兒童的發(fā)展是通過參與豐富多彩的

9、生活實(shí)踐與外部環(huán)境積極互動(dòng)而逐步實(shí)現(xiàn)的。通過學(xué)生反復(fù)表演，讓學(xué)生結(jié)合視頻查找同學(xué)撥打報(bào)警電話的不足之處，加以改正，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)撥打報(bào)警電話，而評(píng)價(jià)本身就是兒童豐富多彩的學(xué)習(xí)過程。在評(píng)價(jià)過程中，兒童彼此間講述活動(dòng)過程、分享探究發(fā)現(xiàn)和活動(dòng)體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！课?、 讀讀認(rèn)認(rèn)記標(biāo)記其實(shí)，為了保障我們的生命財(cái)產(chǎn)安全，各級(jí)政府還做了很多的工作。他們?cè)诠矆?chǎng)所張貼了大量的防火標(biāo)志，安放了許多防火設(shè)施。識(shí)記書上的防火設(shè)施。你們?cè)谡n前收集到了哪些防火標(biāo)志，向大家展示展示。1、 學(xué)生展示防火標(biāo)志并介紹。2、 教師出示圖片（圖8、圖9），學(xué)生認(rèn)知。3、 學(xué)生設(shè)計(jì)防火安全標(biāo)志并展示。圖八【設(shè)計(jì)意圖：兒童的生活中蘊(yùn)含著豐富的品德教育素材，充分利用社會(huì)公共設(shè)施，通過學(xué)生熟悉的材料，拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象的距離，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生查找并展示防火標(biāo)志，使學(xué)生關(guān)注自己周圍的防火設(shè)施，防患于未然，為學(xué)生的生命安全保駕護(hù)航?！苛?、 總結(jié)這節(jié)課我們感受到了火災(zāi)的危害之大，查找出身邊的安全隱患，通過看