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1、扯著嗓子派違抗 一趟 納悶 受騙 借著狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1 1、認(rèn)識“假、威”等 1515 個生字,讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”,會寫“食、物”等 8 8 個字,會寫“食物、身邊”等 1010 個詞語。2 2、能分角色演一演“狐假虎威”的故事,并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等 詞語的意思表現(xiàn)出來。3 3、理解成語“狐假虎威”的意思教學(xué)重難點(diǎn):1 1 、讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”,會寫“食、物”等 8 8 個字,會寫“食物、身邊”等1010 個詞語。2 2、能分角色演一演“狐假虎威”的故事,并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等 詞語的意思表現(xiàn)出來。教學(xué)時間: 2 2 課時第一課時一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1
2、1、出示狐貍和烏鴉的圖片,說說圖片表現(xiàn)的是什么寓言故事,狐貍給你留 下了怎樣的印象。 (狡猾)今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事,看看這又是一只怎 樣的狐貍。(板書:狐假虎威)jiajia2 2、正音:“假”的讀音有假和假,這里讀第三聲。為什么讀第三聲?是什么意 思呢?這就需要大家從課文中去尋找答案了。二、提出要求,初讀課文這一課的生字比較少 , ,通過預(yù)習(xí), ,認(rèn)識了沒有 ? ?好. .現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文 , , 看看能不能把生字讀正確。1 1、 自由讀課文,認(rèn)真地讀一讀這個故事。遇到生字多讀幾遍,看誰記得快,記 得牢。2 2、 生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。三、檢查點(diǎn)撥,落實(shí)讀通1 1、出示生
3、字,落實(shí)讀準(zhǔn)字音食物 老天爺 就是 爪子 神氣活現(xiàn)野豬自由試讀,指名讀,正音。2 2、多音字指導(dǎo)(轉(zhuǎn)、悶)zhuan轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)送 好轉(zhuǎn)zhuan轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去骨碌碌一轉(zhuǎn)m引悶 納悶苦悶mai悶 悶熱悶聲不響3 3、出示難讀句子,落實(shí)讀順句子(1 1)狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾;老虎半信半疑,東張西望。重點(diǎn)注意分號的處理,停頓時間稍長于逗號,并讀好四個詞語。范讀,練讀,指 名讀。(2 2)森林里的野豬啦,小鹿啦,兔子啦,看見狐貍大搖大擺地走過來,跟 往常很不一樣,都很納悶。注意幾個動物詞語之間的停頓,讀好“納悶”一詞,理解“納悶”。范讀, 練讀,指名讀。4 4、讀通課文 誰能把課文讀正確、流利?指
4、名讀課文。相機(jī)理解個別詞語的意思。 第四自然段中, “違抗”的意思就是違背抗拒,其反義詞是“服從、聽從” 教給學(xué)生逐字解詞和借助反義詞來理解詞語的方法。第五自然中“老虎被蒙住了”,“蒙住”的意思是嚇住,騙住。第七自然段中,指導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解“神氣活現(xiàn)、半信半疑”的意思。5 5、同桌合作朗讀課文,一人一個自然段,互查互糾,力爭讀得正確、流利。6 6、誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少,可不那么容易??!大家可 以默讀一下課文,想一想。(1 1)(學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文,課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括 出來了,也就是說,把“狐假虎威”的意思說出來了,誰能找到,請劃下來。(2 2)根據(jù)回
5、答出示:“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!蹦?能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。(學(xué)生回答)(3 3)這句話就是“狐假虎威”的意思,這樣看,“假”在這里的意思是什 么?(預(yù)設(shè):狐貍的威風(fēng)是假的,老虎的威風(fēng)是真的。)你再把最后一節(jié)好好 的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!保┛闯鰜砹藛??這里的“假”是“借”的意思。4 4)課后查字典,看看字典中“假”有沒有“借”的意思四、指導(dǎo)寫字1 1、讀帖,根據(jù)字形特點(diǎn),自主分類別。左右結(jié)構(gòu):物就神活豬上下結(jié)構(gòu):食爺獨(dú)體字:爪2 2、重點(diǎn)指導(dǎo)。豬:左窄右寬神:左窄右寬3 3、學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。第二
6、課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入骨碌碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子神氣活現(xiàn)搖頭擺尾蒙住 一愣半信半疑東張西望大搖大擺1 1、生自讀詞語,想一想這些詞語中哪些是寫狐貍的,哪些是寫老虎的。2 2、請你帶著你對這些詞語的理解有聲有色地讀一讀這些詞語。 過渡:詞語讀得有聲有色,下面我們再走進(jìn)課文,把課文也讀得有聲有色吧。 二、精讀課文1 1、指名讀第一節(jié) 在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎的身邊竄過,老虎撲過去,把它逮住了。(1 1)“竄”是什么意思,可以換個詞語嗎? (預(yù)設(shè):跑)為什么不用“跑” 呢?我們來看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣? (課件出示 竄:逃跑、亂 跑)(2 2)那么在這里是亂跑還是逃跑呢?
7、老虎來了,狐貍緊張不緊張,大家再 讀一讀,看誰的朗讀能讓大家感到緊張。(指名讀)2 2、請同學(xué)們自己讀一讀 2 26 6 小節(jié)要求:劃出狐貍說的話, 自主練讀,看怎樣讀好狐貍和老虎的對話 (課件出示 :骨碌 扯 蒙)(1 1)狐貍第一次說的話(指生讀)你敢吃我?狐貍是怎樣說出這句話的?(狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子問老虎) “骨碌碌”是什么意思,誰懂了?能做個動作給老師看嗎?(學(xué)生可以 自己做做動作,請其中一個學(xué)生給大家表演一下,師在一旁讀“狡猾的狐貍眼珠 子骨碌碌一轉(zhuǎn)”。)從這句話中,你看出了什么?(狐貍在想點(diǎn)子) “扯著嗓子”的“扯”懂嗎?(老師說,邊用手做出“拉”的動作) 那 “扯著嗓
8、子”中的“扯”是拉什么的呢? (拉嗓子)把嗓子拉長? (邊做動作把 喉嚨拉長) 這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子 )讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長) 對,就是把聲音拉長,狐貍告 訴老虎,我不怕你,最后一個“我”字要拉得長一點(diǎn),而且要讀出問的語氣。注 意 “我”后面是一個問號。(學(xué)生再讀,師范讀,齊讀,)(2 2)狐貍第二次說的話 過渡:聽了狐貍的話,老虎沒反應(yīng)過來,一愣,“是呀,為什么不敢?”狐 貍是怎么告訴老虎這其中的原因的?(指生讀第四自然段) “老天爺派我來管理你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天的命令。我看你 多大膽子。” 預(yù)設(shè):(生讀得不好)老虎沒反應(yīng)(
9、生讀得好)這下把老虎蒙住了,松開了 爪子。(3 3)狐貍第三次說的話 過渡:狐貍見老虎被蒙住了,它又是怎樣趁熱打鐵的呢?(指生讀第6 6 自然段)3 3、學(xué)習(xí) 7 7、8 8 小節(jié) 過渡:剛才同學(xué)們讀得真好,特別是同學(xué)們學(xué)狐貍蒙老虎的話,口氣大,又 神氣。連我都被蒙住了?,F(xiàn)在,咱們接著往下讀。下面 7 7、8 8 兩節(jié)就是寫他們到 森林去的情景。(1 1)學(xué)生自讀課文 (2 2)課件出示:狐貍神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾老虎半信半疑 東張西望 百獸撒腿就跑(3 3)通過表演理解詞語的意思4 4、現(xiàn)在請五位小朋友,分別扮演狐貍、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的 小朋友當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。(1 1)各位
10、導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前,誰在后,為什么?請讀書,根據(jù)書 上的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答)(2 2)這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真,那么小兔啦,野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng) 該在森林深處,要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。)看來小朋友讀書很認(rèn)真,都是出色的導(dǎo)演(3 3)下面請一位小朋友讀旁白,由五位扮演動物的小朋友表演。 (一生朗 讀,“狐貍”在前面大搖大擺的走,“老虎”在其后東張西望。)5 5、看了表演,我想,神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望一些詞都明白 了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文)6 6、小朋友,看到小動物們逃走了,它會怎么想的呢?(學(xué)生自由回答)所以我 們講老虎(受
11、騙了)(課件出示:受騙)三、總結(jié)課文預(yù)設(shè)一:總結(jié)(時間充足)1 1、學(xué)了課文,我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了,老虎也相 信了狐貍的話,沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎?學(xué)生 1 1:我不喜歡狐貍,因?yàn)樗苹?,專門騙人。(常規(guī)思維)學(xué)生 2 2:我也不喜歡狐貍,因?yàn)樗约簺]本事,靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇 跑。(常規(guī)思維)學(xué)生 3 3:我喜歡狐貍,因?yàn)樗苈斆?。(求異思維) 教師:(作驚嚇狀) 你和別人想得不一樣,狐貍明明在騙老虎,只能說它狡猾,為什么說它聰明呢?(重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新)學(xué)生:因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們,遇到壞人相威脅我們時,如果我們打不過 它,可以智斗。老虎想吃狐貍,狐貍打不過它,就用智慧戰(zhàn)勝了老虎,保住了自 己的性命,所以我說它很聰明。教師:你真聰明,說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人,也應(yīng)該像 狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們,保證自己的生命安全。但是大家記得狐貍與烏鴉 這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎? 學(xué)生:(齊說)不能,那叫狡 猾。 教師:為什么?學(xué)生 4 4:因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z騙取別人的食物。學(xué)生 5 5:因?yàn)樗粍趧?,騙烏鴉嘴里的肉吃,害得烏鴉沒食物給孩子教師:(總結(jié))大家說得真好,在實(shí)際生活中,我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧 與壞人作斗爭,千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人,這樣才是人人喜歡的好孩子。 2 2、布置作業(yè)
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