專升本教育理論-37

1、專升本教育理論-37（總分：150.00，做題時間：90分鐘）一、教育學部分（總題數(shù)：0,分數(shù)：0.00）二、選擇題（總題數(shù)：12，分數(shù)：24.00）1. 提岀結(jié)構(gòu)主義教學理論，倡導發(fā)現(xiàn)式學習方式的教育家是_。（分數(shù)：2.00 ）A. 贊科夫B. 杜威C. 布魯納 VD. 瓦-根舍因解析：2. 我國社會主義教育目的性質(zhì)和方向是_（分數(shù)：2.00 ）A. 使學生德、智、體等全面發(fā)展B. 使教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合C. 培養(yǎng)建設(shè)社會的接班人和建設(shè)者VD. 提高人的政治思想水平解析：解析A是教育目的中對受教育者的素質(zhì)要求。B是實現(xiàn)我國社會主義教育目的根本途徑。D與此題無關(guān)。所以選Co3. 教學過程是學生認

2、識客觀世界的過程，其特點主要是學習掌握_（分數(shù)：2.00 ）A. 直接經(jīng)驗B. 間接經(jīng)驗 VC. 語數(shù)外知識D. 實際操作能力解析：解析C、D二項包含在A、B二項之中。直接經(jīng)驗是指親自經(jīng)過實踐而得到的知識，學生的學習不 可能全部重復前人的實踐過程，只能在有限的時間內(nèi)迅速地掌握前人從實踐中得到的真理，這只有靠間接 經(jīng)驗獲得。4. 運用以情感陶冶為主的教學方法的關(guān)鍵在于 （分數(shù)：2.00 ）A. 曉之以理B. 動之以情C. 選好示范的榜樣D. 創(chuàng)設(shè)良好的教育情境V解析：解析本題考查常用的教學方法。以情感陶冶為主的教學方法的特點是使學生在不知不覺中受到教育。它的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)特定的“情境”， 這需要教

3、師進行大量精細而復雜的工作，對教師的事業(yè)心、教學藝術(shù)、教育機制等方面都提岀了較高的要 求。5. 在教學中運用教學方法時，從實際岀發(fā)隨時調(diào)整，這體現(xiàn)了下列哪一特點（分數(shù)：2.00 ）A. 綜合性B. 創(chuàng)造性C. 靈活性 VD. 教育性解析：6. 第一次提岀普及義務(wù)教育的社會是 （分數(shù):2.00 ）A. 奴隸社會B. 資本主義社會 VC. 封建社會D. 社會主義社會解析：考點教育的發(fā)展解析現(xiàn)代生產(chǎn)需要擴大教育范圍，工人階級為爭取教育的權(quán)利進行了不懈的斗爭，這一切迫使資本主義 國家第一次提岀了普及義務(wù)教育的問題。7. 學生年齡特征包括的兩方面特征是 （分數(shù)：2.00 ）A. 認識和情感特征B. 認識

4、和個性特征C. 個性和性格特征D. 生理和心理特征V解析：解析本題考查學生年齡特征的概念。學生的年齡特征是指青少年學生在一定的教育條件下，不同年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的生 理和心理上的特征。8. 課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動_（分數(shù)：2.00 ）A. 課堂教學以外B. 學校以外C. 課堂教學和學校以外D. 課程計劃和學科課程標準以外V解析：解析該題考查的是課外校外教育的基本概念?？忌趯W習這一概念時要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃（原教學計劃）和學科課程標準（原教學大綱）以外；第二，利用課余時間；第三，有目的、 有計劃、有組織的活動。特別是概念的

5、第一、三點，考題容易涉及。9. 首次從理論上論證班級授課制的教育家是（分數(shù)：2.00 ）A. 夸美紐斯 VB. 洛克C. 赫爾巴特D. 盧梭解析：解析夸美紐斯提岀的班級授課制是為了更好地實現(xiàn)他的“泛智”的思想。他的“泛智”思想，即“把一切知識 傳給一切人類”的思想，這是普及義務(wù)教育的思想。為了實現(xiàn)他的這一思想，他提岀了一種新的教學組織 形式 班級授課制。錯誤防范夸美紐斯的“適應(yīng)自然的原則”也是一個易考的地方。10. 在德育過程中，起主導作用的因素是 （分數(shù)：2.00 ）A. 教育者 VB. 受教育者C. 德育內(nèi)容D. 德育方法解析：11. 高中階段課程設(shè)置將點是 （分數(shù)：2.00 ）A. 綜合

6、課程B. 分科與綜合相結(jié)合的課程C. 分科課程 VD. 選修與必修相結(jié)合課程解析：解析A是小學階段。B是初中階段。12. 國民教育制度中最重要的組成部分是_（分數(shù)：2.00）A. 中等教育制度B. 社會教育制度C. 學校教育制度VD. 高等教育制度解析：解析狹義教育制度僅指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系。學校教育 制度是整個教育制度的核心，ABD都包括在C中，所以學校教育制度是整個教育制度的最主要的組成部分。三、辨析題（總題數(shù)：2,分數(shù)：12.00）13. 在我國當前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中，高中階段應(yīng)以設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。（分數(shù)：6.00 ） 正確答案：（）解析

7、：錯誤。高中階段應(yīng)以分科課程為主，使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現(xiàn)有個性的發(fā)展。課程標準應(yīng)有不 同水平的要求，同時要設(shè)置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設(shè)置的課程才是分科與綜合相結(jié)合 的課程。14. “春風化雨”這句話體現(xiàn)了德育教育中的說理教育。（分數(shù)：6.00 ） 正確答案：（）解析：錯誤。說理教育是借助浯言和事實，通過擺事實，講道理。以影響受教育者的思想意識，使具明辨 是非，提高其思想認識方法?！按猴L化雨”的意識是創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使之受到感染。這實際上是德育方 法中的陶冶教育。四、簡答題（總題數(shù)：3,分數(shù)：24.00）15. 壬子癸丑學制對清末舊學制進行了哪些改革？（分數(shù)：8.

8、00 ） 正確答案：（）解析：（1）第一次規(guī)定了男女同校。（2）廢止讀經(jīng)充實了自然科學內(nèi)容。（3）將學堂改學校，反映了資產(chǎn)階級在學制方面的要求。（4）明令廢除在受教育權(quán)方面的性別和職業(yè)的限制，在法律上給予平等待遇。因此該學制比清末的學制有 較大的進步。16. 簡述我國學制改革的基本原則。（分數(shù)：8.00 ） 正確答案：（）解析：（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展。（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。（3）普及與提高相結(jié)合。（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合?？键c學制改革的基本原則17. 目前，我國中小學最常用的教學原則有哪些？（分數(shù)：8.00） 正確答案：（）解析：（1）科學

9、性與教育性相結(jié)合的原則；（2）理論聯(lián)系實際原則；（3）直觀性原則；（4）啟發(fā)性原則；（5）循序漸進原則；（6）鞏固性原則；（7）因材施教原則。五、論述題（總題數(shù)：1,分數(shù)：15.00）18. 聯(lián)系實際，論述“教育影響的一致性和連貫性”的德育原則（分數(shù)：15.00） 正確答案：（）解析：（1）該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應(yīng)對各方面的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，步調(diào)一致，并且有計劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地對學生進行思想品德教育。（2）這一原則是根據(jù)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程這一規(guī)律提岀來的。（3）貫徹該原則的基本要求：第一，充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)

10、一學校內(nèi)部的多種教育力量。第二，爭取 家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關(guān)系。第三，保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理 好銜接工作，保證對學生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性。 聯(lián)系實際論述。解析聯(lián)系實際題屬于論述題中中等難度類型的題目?？忌诨卮鸫祟愓撌鲱}時可以 采取以下策略中的任何一個。策略一：先把題目中要求論述的主題（如某原則、某規(guī)律等）的要點及其解釋論述清楚，然后再聯(lián)系實際、舉例加以說明。該策略效率較高，但對舉的例子要求較高，應(yīng)能夠代表主題 所涉及的幾個要點。策略二：對主題所涉及的要點，一方面進行理論解釋，一方面聯(lián)系實際，舉例說明?？忌梢曌约旱那闆r，靈活采取一種策略。六、心理學（總題

11、數(shù)：0,分數(shù)：0.00）七、選擇題（總題數(shù)：12,分數(shù)：24.00）19. 意志行為最重要的特征是（分數(shù)：2.00 ）A. 有自覺的行動目的B. 以隨意動作作為基礎(chǔ)C. 受意識能動調(diào)節(jié)支配D. 克服內(nèi)部和外部困難V解析：20. 明明知道某個字，可就是想不起來，事后卻能憶起的現(xiàn)象叫 （分數(shù)：2.00 ）A. 舌尖現(xiàn)象 VB. 動機遺忘C. 前攝抑制D. 后攝抑制解析：解析這種明明知道某事，但就是不能回憶岀來的現(xiàn)象叫“舌尖現(xiàn)象”或“活到嘴邊現(xiàn)象”。21. 人們看書時，用紅筆畫岀重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性（分數(shù):2.00）A. 選擇性 VB. 整體性C. 理解性D. 恒常性解析：解析知

12、覺的選擇特征特別容易出選擇題，因此，要理解每個特征的含義。22. 下列不屬于動作技能的特點是_（分數(shù)：2.00 ）A. 動作對象的物質(zhì)性B. 動作進行的外顯性C. 動作結(jié)構(gòu)的展開性D. 動作對象的觀念性V解析：23. 智力的高級表現(xiàn)是（分數(shù)：2.00 ）A. 觀察力B. 記憶力C. 思維與想像力D. 創(chuàng)造力 V解析：24. 在外部誘因干擾下，注意離開應(yīng)當完成的任務(wù)而指向無關(guān)的活動和客體，稱為_。（分數(shù)：2.00 ）A. 注意的分配B. 注意的分散 VC. 注意的動搖D. 注意的轉(zhuǎn)移解析：25. 行為主義取向的心理咨詢常用的方法有 （分數(shù)：2.00 ）A. 領(lǐng)悟療法B. 宣泄療法C. 暗示療法D

13、. 系統(tǒng)脫敏法V解析：考點心理咨詢中行為矯正法解析行為主義取向的心理咨詢常用的方法有系統(tǒng)脫敏法、厭惡療法以及強化、懲罰與消退法。26. 個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象指的就是（分數(shù)：2.00 ）A. 從眾 VB. 服從C. 依從D. 盲從解析：解析本題考查從眾的概念。從眾是個體在群體的壓力下，個人放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人相一致的行為。日常生活中的從眾， 可以表現(xiàn)在臨時的特定情境中對占有優(yōu)勢的行為方式的采納，也可以表現(xiàn)為長期性的對占優(yōu)勢的觀念與行 為方式的接受。27. 智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和（分數(shù)：2.00 ）A. 原型分化B. 原

14、型強化C. 原型內(nèi)化 VD. 原型泛化解析：28. 意志行動的基礎(chǔ)是（分數(shù):2.00 ）A. 克服困難B. 隨意運動 VC. 興趣愛好D. 意志自由解析：解析本題考查意志行動的特征。人的意志行動的特征包括：有自覺的行動目的，以隨意運動為基礎(chǔ)，受意識的能動調(diào)節(jié)支配，克服內(nèi)、外 部困難。29. 下列選項中，屬于行為主義學派常用的心理咨詢方法是（分數(shù)：2.00 ）A. 支持療法B. 系統(tǒng)脫敏法 VC. 宣泄療法D. 領(lǐng)悟療法解析：30. 推動人的行為的內(nèi)在原因是 _（分數(shù)：2.00 ）A. 動機B. 需要C. 目標 VD. 理念解析：解析動機是人們行動的內(nèi)在動力，動機的高低影響人的活動效率，是個性傾

15、向性的重要方面，人 的行動受動機的支配和調(diào)節(jié)。理解動機的含義，進而理解、認識學習動機與學習效果的關(guān)系。八、辨析題（總題數(shù)：2,分數(shù)：12.00）31. 無論何種程度的焦慮狀態(tài)對考試都是有害的。（分數(shù)：6.00 ） 正確答案：（）解析：錯誤。面對考試，一定程度的焦慮是無害的；并且適度的考試焦慮對喚起大腦皮層的興奮、活躍思 維具有積極作用。但過度焦慮則會導致學生認知能力降低，干擾正常的分析和判斷，并對身心健康造成潛 在的威脅。32. 先后分別學習兩種無關(guān)的知識，有利于對所學材料的記憶。（分數(shù)：6.00 ） 正確答案：（）解析：錯誤根據(jù)遺忘原因的干擾說，記憶有前攝抑制和后攝抑制，所以，無關(guān)材料的學習

16、是不利于記憶的九、簡答題（總題數(shù)：3,分數(shù)：24.00）33. 比較短時記憶和長時記憶的特點。（分數(shù)：8.00 ）正確答案： ()解析： (1) 短時記憶保持時間短，長時記憶保持時間長。(2) 短時記憶容量有限，長時記憶容量無限。(3) 短時記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長時記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。(4) 短時記憶以言語聽覺編碼為主，長時記憶以意義編碼為主。34. 影響遺忘進程的因素有哪些 ?(分數(shù)： 8.00 ) 正確答案： ()解析： (1) 識記材料的性質(zhì)與數(shù)量。(2) 學習的程度。(3) 識記材料的系列位置。(4) 識記者的態(tài)度。35. 簡述良好思維品質(zhì)的特性。(分數(shù)： 8.00 ) 正確答案： ()解析： (1) 思維的廣闊性和深刻性。(2) 思維