一年級語文下冊期中考試分析及整改

1、一年級語文下冊期中考試分析及整改4月27日，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關情況分析如下：一、出題情況：本次檢測共有十一道大題， 試卷內(nèi)容涵蓋豐富， 字詞句段都有涉獵， 試卷出 題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和 難度較為適中。二、試卷分析：本次成績雖然較為理想， 但仍然存在很多問題， 為了能夠及時總結這半學期 語文教學方面的經(jīng)驗教訓， 做好下半學期的語文教學工作， 特將本次試卷分析如 下：第一題 看拼音，寫詞語；第三題 比一比，再組詞；第四題快樂加減；第五 題 我能把詩句補充完整； 第六題 把括號里不合適的字劃去； 第七題連一連； 這 幾道題正確率很

2、高， 大部分同學做的很好， 能聽明白題的要求， 并能按要求正確 工整的書寫到卷面上。但有個別同學在此處失分，但失分不多。第二題 按要求填寫。 這道題重點考察學生筆順掌握情況。 “閉”的筆順錯的 較少，但“送”的第八筆是（ ）。學生錯的較多。雖然一再強調(diào)， “送”先寫里 邊，最后寫走之兒，可有同學，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題 丟分較多。第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十 個同學數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學生不清楚是一句。還有，就是太粗 心。只要是一句一句標出的同學，就能數(shù)對。還是訓練太少。照樣子，寫詞語。 有“一片片”，可同學寫成“紅彤彤”

3、“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能 力太差。只有反復強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。第十題 看圖寫話。這是一個難點 。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因 為同學們平時寫日記，所以學生寫得還不錯。三、整改措施通過這次質(zhì)量測試， 不僅全面了解學生語文知識、 語文能力的基本情況， 而 且對今后的教學有所啟迪。1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學 生提供更為廣闊的學習空間， 引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句， 養(yǎng) 成自覺積累的習慣。 同時，在教學中要加強詞句的訓練， 提高學生在語言環(huán)境中 應用詞句的能力。2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自

4、主學習 的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成， 同時， 要將閱讀延伸于課 外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細 心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。4、要督促學生熟讀、熟背課文。5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。本次測試， 讓每個孩子都嘗到了成功的快樂， 也給教師教學指明了方向， 能 及時調(diào)整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時， 引導學生從繁瑣的作業(yè)中， 大量的題海中解脫出來， 給足學生自主支配的時間和 空間，讓學生讀自己喜歡

5、的書， 做自己喜歡的事， 溝通課堂內(nèi)外， 充分利用學校、 家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習， 拓寬學生的學習空間， 增加學生語文 實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。小學一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析4月24日，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關情況分析如下： 一、出題情況：本次檢測共有八道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉 獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，試卷題型多樣，題量適中，難度較 大。 二、試卷分析： 本次成績很不理想，存在很多問題，為了能夠及時總結這 半學期語文教學方面的經(jīng)驗 教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試 卷分析如下： 第一題 看拼音，寫詞語；

6、第四題我會組詞；第六題我會填第二小 題；這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按 要求正確工整的書寫到卷面上。 但有個別同學在此處失分， 但失分不多。 第 題 我會連。這道題重點考察學生二類字的識字情況。一方面有的孩子拼音掌握的不扎實， 另一方面中差生認字沒有得到很好的鞏固。 因此學生錯的較多。 第六 題我會填的 第一小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們沒有見過這 類題型，語言積累較少。 第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第三小 題，“六一”節(jié)有哪些活動？ 用橫線在文中畫出來。大部分孩子沒有做，一 方面老師讀題不認真聽，另一方面，這道題對 學生來說有點難

7、度 。平時的教學 中也沒有訓練。 第十題 看圖寫話。這是一個難點 。 丟分較多， 這是我教學的 一個失誤總覺得孩子們識字太 少寫不了話， 沒有訓練過。三、整改措施 通過 這次質(zhì)量測試， 不僅全面了解學生語文知識、 語文能力的基本情況， 而且對今后 的 教學有所啟迪。1、 針對一年級學生的語文學習特點， 字詞教學應以積累為 主。教師要為學生提供更為 廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累 一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同 時，在教學中要加強詞句的訓練，提 高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重 視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習 慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多 閱讀一些有益的書 籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有 意識地培養(yǎng)學生認真書寫， 做事細心的習慣， 認真審題的習慣，“不動筆墨不讀 書”的習慣。4、要督促學生熟讀、熟背課文。5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細 答題，反復檢查的好習慣。 本次測試，讓每個孩子都對自己的學習有了了解，也給教師教學指明了方向，能及時調(diào) 整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教 學重點，在練好基本功的同時， 引導學生從繁瑣的 作業(yè)中， 大