最新XX年四年級數(shù)學(xué)下冊全冊集體備課表格式教案(人教版)

1、最新年四年級數(shù)學(xué)下冊全冊集體備課表 格式教案（人教版）本資料為文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址北衙 小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容第一單元四則運算課時課時一 . 加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系主備人數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校北衙小學(xué)教材分析這一單元是這冊書中一個重點單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運算的順序。混合運算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序，并對所學(xué)的混合運算的順序進行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級運算的順序，教學(xué)并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關(guān)0的運算。教學(xué)目標知識目標理解加減法的意義及各部分之間的關(guān)系；理解

2、乘除法的意義及各部分之間的關(guān)系。能力目標對學(xué)習(xí)過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)情感目標讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。教學(xué)重點熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。教學(xué)難點四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。教學(xué)準備課本、。教程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用。二、 理解加減法的意義、理解加法的意義。出示例 1（ 1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長 814 ，格爾木到拉薩的鐵路長1142 。西 寧到拉薩的鐵路長多少千米？（1）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些

3、信息？（2）請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。814 +1142 =1956或142 + 814 = 1956師：為什么用加法呢？那怎樣的運算叫做加法？小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法2、理解減法的意義能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？根據(jù)學(xué)生的回答，出示例 1（ 2）（ 3）嘗試用線段圖表示：師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。956 - 814 = 1142或956 - 1142 = 814問：怎樣的運算是減法？小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什

4、么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。2根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：3師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運算。4加法各部分之間的關(guān)系。出示： 814 + 1142 = 1956814 =1956 - 11421142 = 1956 - 814問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和=加數(shù) +加數(shù)加數(shù) =和另一個加數(shù)5減法各部分之間的關(guān)系。出示： 800 - 350 = 450800 = 450 + 350350 = 800 - 450問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù) =差+減數(shù)減數(shù) =被減數(shù) - 差6. 練習(xí)：“做一做”四、課堂小結(jié)：

5、師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？五、作業(yè)設(shè)計根據(jù) 2468+575=3043 ，直接寫出得數(shù)3043-2468=3043-575=六、板書設(shè)計：814 +1142 =1956或142 + 814 = 1956和=加數(shù) +加數(shù)加數(shù) =和另一個加數(shù)956 - 814 = 1142或956 - 1142 = 814被減數(shù) =差+減數(shù) 減數(shù) =被減數(shù) - 差板書定義小組活動，北衙小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容第一單元四則運算課時課時二 . 乘、除法和各部分之間的關(guān)系主備人數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校北衙小學(xué)教材分析這一單元是這冊書中一個重點單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運算的順序。混合運算前面學(xué)生

6、已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序，并對所學(xué)的混合運算的順序進行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級運算的順序，教學(xué)并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關(guān)0的運算。教學(xué)目標知識目標、理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應(yīng)用2使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進行乘、除法的驗算能力目標在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力情感目標培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣教學(xué)重點掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進行驗算.教學(xué)難點理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答 .教學(xué)準備

7、課本、。教學(xué)過程內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘除法知識也有了初步的了解這里我們要在原有的知識基礎(chǔ)上，對乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運用這些知識解決實際問題（板書課題：乘除法的意義）二、理解乘除法的意義、乘法的意義出示例 1（ 1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算： 3 X 4=12師：為什么用乘法呢？那怎樣的運算叫做乘法？小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。2、理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？ 出示例 2（ 2）（ 3）（ 1 ）問：與第（1 ）題相比，第（2）、（ 3）題分別是已知什么？

8、求什么？怎樣算？列式計算： 12 + 3=4問：怎樣的運算是除法？（ 3）小結(jié)：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另 一個因數(shù)的運算，叫做除法。說明除法各部分名稱（ 4）教學(xué)除法是乘法的逆運算弓 I 導(dǎo)學(xué)生觀察：第、與的已知條件和問題有什么變化？3、教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：弓導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第 組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系教師概括：積 =因數(shù) x 因數(shù)一個因數(shù) =積+另一個因數(shù). （板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系商=被除數(shù) * 除數(shù)除數(shù) =被除數(shù) * 商被除數(shù) =商乂除數(shù)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？4、練習(xí)：“做一做”。根據(jù) 36

9、X 14=504 ，直接寫出下面得數(shù)504 - 14=504 +36=三、課堂小結(jié)：四、板書設(shè)計積=因數(shù) X 因數(shù)一個因數(shù) =積+另一個因數(shù) .商=被除數(shù) * 除數(shù)除數(shù) =被除數(shù) * 商被除數(shù) =商乂除數(shù)教師板書北衙小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容第一單元四則運算課時課時三：有關(guān)0 的計算 主備人數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校北衙小學(xué)教材分析這一單元是這冊書中一個重點單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運算的順序。混合運算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序，并對所學(xué)的混合運算的順序進行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級運算的順序，教學(xué)并整理含兩級運算的順序及

10、含有小括號的運算順序、有關(guān)0的運算。教學(xué)目標知識目標知道關(guān)于 0 的運算應(yīng)該注意的問題。能力目標培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力。情感目標培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣教學(xué)重點0 不能做除數(shù)及原因。教學(xué)難點0 不能做除數(shù)及原因。教學(xué)準備課本、。過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)導(dǎo)入新課口算引入出示：00+0=0+568=0 X 78=0 +23=28-128=0* 76=235+0=99-0=49-49=0+319=0X 29=二、探究新知、將上面的口算分類. 根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0 的 運算都有哪些。2、一個數(shù)與0 相加；一個數(shù)減0；一個數(shù)與0 相乘的結(jié)果分別是多少。3、0 除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？在這里

11、為什么不說一個數(shù)除以0.三、0 為什么不能做除數(shù)（討論）0不能作除數(shù)。例如，5 0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相+乘得到 5。0- 0 不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0 相乘都得 0。小結(jié)：歸納所有0 的運算一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0 除以一個非0 的數(shù)，還得0。一個數(shù)和0 相乘，仍得0。四、歸納反思：這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問。關(guān)于0 的運算應(yīng)該注意的五、作業(yè)設(shè)計. 計算(1) 36+0=(2) 0+68=(3) OX 68=( 4) 54-0=(5) 0-28=( 6) 128-O=( 7) 0- 36=( 8) 25+0=9 ) 99-0=10

12、 ) 49-49=( 11) 0+39=(12) OX 9=六、板書設(shè)計一個數(shù)加上 0, 還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0 除以一個非 0 的數(shù)，還得 0。一個數(shù)和 0 相乘，仍得 0請學(xué)生回答學(xué)生完成，教師指導(dǎo)北衙小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容第一單元四則運算課時課時四：括號主備人數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校北衙小學(xué)教材分析這一單元是這冊書中一個重點單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運算的順序?；旌线\算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序，并對所學(xué)的混合運算的順序進行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級運算的順序，教學(xué)并整理含兩級運算的順序及含有小括

13、號的運算順序、有關(guān)0的運算。教學(xué)目標知識目標通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，并能熟練習(xí)的進行運算能力目標培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力。情感目標培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點理解帶中括號的四則混合運算的運算順序教學(xué)難點理解帶中括號的四則混合運算的運算順序教學(xué)準備課本、。教學(xué)過程教容學(xué)生活動補充、總結(jié)一、復(fù)習(xí)引入：、一個算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計算？舉例2、一個算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計算？舉例3、一個算式里有括號，按怎樣的順序計算？舉例4、今天我們學(xué)習(xí)“四則運算”，到底什么是四則運算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。我們以前學(xué)習(xí)的混合

14、運算就是四則運算。二、新知探究出示例 4: 96 + 12+4 X 2、說說運算順序。2、 如果在 96 + 12+4 X 2 的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96-(12+4 )X 2，運算順序怎樣？ ( 先算小括號里面的 )96 -(12+4 ) X 2=96 - 16X 2=6 X 2=123、如果在 96-(12+4 )X 2 的基礎(chǔ)上加上中括號“ ”，變成另一個算式96+ ( 12+4 )X 2，運算順序怎樣？ ( 說明：一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的)96 + (12+4 )X 2=96 + 16 X 2=96 + 32=34、 閱讀“你知道嗎？”5

15、、 總結(jié)：運算順序：( 1 ) 在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計算2）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。三、鞏固練習(xí)：做一做四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計選擇題：（ 1）47 與 33 的和，除以36 與 16 的差，商是多少？正確列式是（）A、47+33 - 36-16B、( 47+33c、( 36-16) + () + (36-1647+33)( 2 ) 750 減去 25 的差，去乘20 加上 13 的和，積是多少？正確列式是 ()A ( 750-25 ) X( 20+13 )B、(20+1

16、3 ) X( 750-25 )c、750-25 X 20+13六、板書設(shè)計加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算( 一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的 )96 + (12+4 )X 2=96 - 16 X 2=96 + 32=3北衙小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容第一單元四則運算課時課時五：解決問題主備人數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校北衙小學(xué)教材分析這一單元是這冊書中一個重點單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運算的順序?；旌线\算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序，并對所學(xué)的混合運算的順序進行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級

17、運算的順序，教學(xué)并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關(guān)0的運算。教學(xué)目標知識目標情境創(chuàng)設(shè)，靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識能力目標在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。情感目標培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點發(fā)展應(yīng)用意識，運用所學(xué)知識解決實際問題教學(xué)難點學(xué)會傾聽，并能正確表達自己的想法。教學(xué)準備課本、。過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師 : 小朋友們，大家好！聽著動聽的歌曲 . 伴著柔和的春 風(fēng)！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎？二、主動探索，解決問題、出示例

18、5：（1）師 : 我們來到了租船處，在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？現(xiàn)在有了這幾個數(shù)學(xué)信息，老師有個問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）2、解決問題分析：如果都租小船30 + 4=7 （只） 2 （人） 7+1=8 （只） 20X 8=160 （元）如果都租大船： 30 + 6=5 （只） 35 X 5=175 （元）全租小船，但有1 條船只坐了2 人，沒坐滿。是不是還可以再省錢呢？把這 2 人和另一條小船的4 人都安排坐1 條大船，還可以省錢。6 條小船： 20 X 6=120 （元） 1 條大船： 35 元。共花： 120+35=155 （元）回顧與反思：

19、我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整）三、鞏固練習(xí)：P12 第 5 題四、課堂總結(jié)：五、作業(yè)設(shè)計：春游 我校共有老師1 4 人，學(xué)生 326 人，大車可坐40 人，租金 900 元；小車可坐20 人，租金 500 元，怎樣租車最省錢?六、板書設(shè)計如果都租小船30 +4=7 （只） 2 （人） 7+1=8 （只） 20X 8=160 （元）如果都租大船： 30 + 6=5 （只） 35 X 5=175 （元）學(xué)生觀察并思考教學(xué)反思北衙小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容第二單元觀察物體（二）課時課時一主備人數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校北衙小學(xué)教材分析本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體，它

20、是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中，判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標知識目標通過辨認從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進一步深化對實物和視圖關(guān)系的認識。能力目標在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。情感目標培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。教學(xué)重點認識“從不同角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的教學(xué)難點認識“從不同角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)準備課本、。教學(xué)過程教學(xué)學(xué)生活動補充、總結(jié)一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。同學(xué)們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”板書：觀察物體二、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑釋疑。. 觀察投票箱。（ 1）同學(xué)們知道這是什么？我們一起來觀察，你能指出