中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《睡蓮花開(kāi)》

1、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思睡蓮花開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種紙張的睡蓮(粉畫(huà)紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、歌表演我的小花園二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開(kāi)滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。(1)出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，這朵紙做的睡蓮會(huì)在沙里、土里還是水里開(kāi)放?(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里?？?、水中的睡蓮怎樣了?(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)沙里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)土里它不開(kāi)。(

2、師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)水中它才開(kāi)。(4)為什么睡蓮能在水中開(kāi)放呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師小結(jié))三、幼兒實(shí)驗(yàn)(1)這里有不同紙張制作的睡蓮，請(qǐng)你們把它們放在水中試一試能不能開(kāi)放。哪種睡蓮先開(kāi)?哪種睡蓮后開(kāi)?(2)引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。(3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開(kāi)放的順序不同。(4)請(qǐng)它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮最先開(kāi)放，什么紙做的睡蓮最后開(kāi)放?四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(3)討論：為什么粉畫(huà)紙做的睡蓮最先開(kāi)放?牛皮紙做的睡蓮最后開(kāi)放?(4)請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地。(5)小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水

3、的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。五、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表(1)教師講解記錄方法。(2)幼兒填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)表格中的記錄結(jié)果說(shuō)明了什么。六、游戲花仙子活動(dòng)反思：我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開(kāi)放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-驗(yàn)證-再驗(yàn)證，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不