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1、合作互動,張揚學(xué)生個性太興小學(xué) 文獻松主題詞:合作互助 提高效率【內(nèi)容摘要】:在合作互動學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)會了與人交流,與人對話,鍛煉了膽識,增強了自信力。學(xué)生的想象能力、探索能力、協(xié)作能力、評價能力以及思想的開放性均得到了培養(yǎng)。學(xué)生得到個性化的發(fā)展,提升了美術(shù)課堂活力和課堂效率??茖W(xué)家曾在實驗中發(fā)現(xiàn),成群的雁隊以V字型飛行,比一只單獨飛行能多飛百分之十的路程。在課堂上師生互動,生生互動和全員互動,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,教師成了學(xué)習(xí)的合作互動者。學(xué)習(xí)的場所成了自由的天地,歡樂的海洋,讓美術(shù)課堂充滿活力、給美術(shù)教學(xué)帶來了一股清新的空氣,營造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,每一位學(xué)生自主性得到發(fā)揮,個性得到張揚,

2、課堂效率得到提高。我是從下列幾個方面合作互動的。一、合作互動,張揚想象能力人們常說眾人拾柴火焰高,三個臭皮匠頂個諸葛亮。杯子的設(shè)計我讓學(xué)生從杯的形狀、材質(zhì)、作用等方面談?wù)勛约旱脑O(shè)想,暢所欲言,在他人設(shè)想的基礎(chǔ)上再加上自己的想法,比比誰想得更出色。學(xué)生有的說制作一個帶有藍貓的杯子??吹较矚g的杯子,就想起喝水。有的說在制作一個能在太空中用的杯子,還能保溫。國家與國家間的友誼杯,還有各式卡通杯、水果杯、學(xué)習(xí)杯。學(xué)生的創(chuàng)新思維一發(fā)而不可收,也帶動了一些思維并不活潑的同學(xué),最后,學(xué)生的作品設(shè)計的都不錯。連差生也設(shè)計得很成功。 二、合作互動,張揚探索能力原色與間色這一課的教學(xué)中,我是這樣做的,以師生合作互

3、動的方式,將學(xué)生分為三個小組,每個小組分別幫助老師共同完成一幅畫面,即為畫面涂顏色,而只需運用三原色,不允許動用其它顏色,看哪個小組的同學(xué)涂得好,涂得快,三個小組的比賽積極,熱烈,舞筆弄色,情緒高漲,然而,另人遺憾的是,三幅畫面都沒有能按照老師的要求完成任務(wù),同學(xué)們不知所措,為什么?此時的問題出現(xiàn)了,而是一個共性問題,是因為沒有那些顏色,是嗎?教師因勢利導(dǎo),那我們能不能想一想辦法,讓它有這些顏色呢?此刻,學(xué)生的求知欲望更加強烈,為了解決這一問題,咱們還是做一個小實驗吧。這樣,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生親自動手,進行實驗操作,每組分別由2名同學(xué)到前面與老師一起運用色水杯(三原色)相互參合的方法,頃刻間

4、,奇妙般地出現(xiàn)了“橙、綠、紫”三種顏色,學(xué)生一目了然,教師隨機歸結(jié)三間色的產(chǎn)生過程,并趁熱打鐵演示了三間色的調(diào)配方法,待學(xué)生經(jīng)過人人動手嘗試后,繼續(xù)幫助老師完成未完的畫面,幾乎是輕而易舉的事了。這樣的教學(xué),使學(xué)生在互動操作參與競爭的空間里,探求精神得到提升,知識得到深化,童趣得到了滿足,主體意識得到了生動發(fā)展。三、合作互動,張揚協(xié)作能力在泥塑課堂教學(xué)中,學(xué)生交流討論確定了創(chuàng)作主題以后,每組都進行了詳細分工,其中,創(chuàng)作“漁船”這組的同學(xué)是這樣分工的:六個人一組,女生負責(zé)用泥做魚和漁翁,男生負責(zé)做船,用鐵絲和線做魚竿。然后女生協(xié)商做什么魚好看,最后明確每個人分別制作什么魚。同時,其他男生也要協(xié)商做什么樣的船并及時向女生反饋,這樣造型的部件是否協(xié)調(diào)。這樣,才能使合作互動學(xué)習(xí)更加有條不紊的進行,也帶動了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、合作互動,張揚評價能力在美術(shù)課的最后幾分鐘組織小組討論,進行互評、互議。在這一過程中,學(xué)生對自己的美術(shù)作品評價較為客觀細致,充分地讓他在同學(xué)面前表現(xiàn)自我,評價自我,同伴之間進行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)孩子寬容的合作互動精神及敏銳的審美鑒賞力,也給了學(xué)生一個展示自己作品的機會。這種讓學(xué)生直接投身于審美創(chuàng)造的實踐活動,更能鍛煉他們的審美創(chuàng)造能力,提高審美意識。取他人之長,補自己之短,達到主動探索,共同提高的目的。在合作互動學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)會了與人交流,與人對話,鍛煉了膽識

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