會(huì)走路的樹(shù)課文_會(huì)走路的樹(shù)課件教學(xué)設(shè)計(jì)

1、會(huì)走路的樹(shù)課文 _會(huì)走路的樹(shù)課件教學(xué)設(shè)計(jì)課文會(huì)走路的樹(shù)出自小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書，其原文如下： 【原文】 春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。小鳥 看見(jiàn)了，好奇地問(wèn)：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？” “當(dāng)然可 以。來(lái)吧！”小樹(shù)帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥送回家。 從 這以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許 多有趣的東西。 終天有一天，小鳥長(zhǎng)大了，她向這棵樹(shù)告別，飛 往遠(yuǎn)方 第二年春天， 小鳥又回來(lái)了。 一頭美麗的小鹿走了過(guò) 來(lái)，金色的角在陽(yáng)光下顯得特別好看。 “你也是一棵會(huì)走路的樹(shù) 嗎？”小鳥問(wèn)。 “對(duì)呀，人們都叫我馴鹿。 ”小馴鹿抬起頭來(lái)， “你大概就是我爸爸常常

2、提起的那只小鳥吧？” “去年的那棵樹(shù)， 原來(lái)是你的爸爸呀！”小鳥叫起來(lái)。 “是的！是的！”小馴鹿也激 動(dòng)起來(lái)。他讓小鳥停在他金色的角上， 向自己的家快步走去。 【學(xué) 習(xí)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)不同語(yǔ)氣，體會(huì)角色 的思想感情。3、學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)方案一】 一、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好 交往。 1 播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂(lè)， 老師聲情并茂地朗讀：“春 天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。 ” （老師貼 馴鹿爸爸的圖） 2 老師：孩子們，聽(tīng)了朗讀，你有什么感受？ 生：我感受到春天很

3、美。 生：我感受到一棵金色的小樹(shù)很美 麗。 3 師：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù) 林里走來(lái)走去更美麗。 這時(shí)，一只小鳥在樹(shù)上看見(jiàn)了這棵會(huì)走路的樹(shù)， 十分好奇，小鳥問(wèn)了些什么？（老師貼小鳥的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本 的 128 頁(yè)，誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥的樣子問(wèn)一問(wèn)？（指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀） 4 老師：小鳥看到了，小鳥是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀、 自然段， 然后同桌交流。（學(xué)生自讀，同桌交流） 老師：誰(shuí)能用書上 的句子，通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。 （指名讀） 老師： 是呀。小樹(shù)帶著小鳥玩了好長(zhǎng)時(shí)間， （貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把 它安全地送回家，小樹(shù)多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來(lái)讀好這 段話，通

4、過(guò)朗讀把小樹(shù)對(duì)小鳥的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來(lái)。 （齊 讀第自然段） 老師：小樹(shù)天天來(lái)陪小鳥，小鳥跟著小樹(shù)去 了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋， 大膽想 像吧。 （指名讀） 老師：孩子們的想像力真豐富！ 因?yàn)樾?shù)的熱情友好， 使小鳥增長(zhǎng)了許多知識(shí)， 他們成了一對(duì)形影不 離的好朋友，他們過(guò)著無(wú)比自由、幸?？鞓?lè)的生活。我們一起去感受 一下吧。 （齊讀第自然段） 老師：孩子們的朗讀 讓我感受到了好朋友的幸?？鞓?lè)?？稍俸玫呐笥?，也有分開(kāi)的一刻。 終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了， 他不得不與小樹(shù)告別。小鳥與小樹(shù)告別時(shí) 會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)谌诵〗M里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。 （學(xué)生人小組交流） （全班

5、交流） 老師：是呀。 小鳥依依不舍地向小樹(shù)告別，飛向了遠(yuǎn)方。 （老師取下馴鹿爸爸和小 鳥圖） 二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)。1 老師：一年過(guò)去了，小鳥十分想念那棵會(huì)走路的小樹(shù)。春天一到， 小鳥便追不急待地飛了回來(lái)。 （貼小鳥圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走 了過(guò)來(lái)。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說(shuō) 些什么？請(qǐng)自讀第自然段。 （學(xué)生自讀）2 老師：小鳥問(wèn)了些什么呢？通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。（指名讀）老師：為什么小鳥會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹(shù)呢？ （指名 說(shuō)） 學(xué)生：小鹿的角就像樹(shù)的樹(shù)枝。 老師：請(qǐng)來(lái)學(xué) 著小鳥的樣子問(wèn)一問(wèn)？ （指名讀、評(píng)議、推薦讀） 3 老師：小鹿

6、是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ （指名讀）。 老師：孩子們， 你從小鹿的回答中知道了什么？ 學(xué)生：去年 那棵會(huì)走路的樹(shù)是小鹿的爸爸。 老師：再仔細(xì)讀讀，會(huì)有新 的感受。 （學(xué)生自讀） 老師：你還知道了什么？ 學(xué)生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。 老師：你從哪里體 會(huì)到的？ 學(xué)生：我從“常?！边@個(gè)詞體會(huì)到的。 （指 名讀） 4 老師：當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的 好朋友的時(shí)候，小鳥的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥說(shuō)的話？ （指名讀、男女生賽讀）5 老師：小馴鹿也激動(dòng)起來(lái)，怎么說(shuō)的？ （指名讀、齊讀） 6 老師：是呀。小鳥終于見(jiàn)到 了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請(qǐng)孩子們 人為一

7、組，自由組合，分角色朗讀、表演自然段，最后評(píng)議， 評(píng)選“最佳小組”。 （學(xué)生人小組排練） 7 請(qǐng)個(gè) 學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評(píng)判。 （分發(fā)頭飾） 三、拓展、續(xù)講故事。 老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向 自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來(lái)到馴鹿的家，會(huì) 發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編， 選擇自己喜歡的 方式，看誰(shuí)編得最精彩、最完整。四、總結(jié)全文。 孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂(lè)。 你們喜歡這些小 動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？ 在大自然中，還有許多許多 動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書， 去找一找、讀一讀這樣的故事。既

8、然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐?應(yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。 【教學(xué)方案二】 一、 課文導(dǎo)入（1）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡大自然嗎？是啊大自然美麗、神奇，有許多奇妙的事物。例如在南美洲就生長(zhǎng)著一種既有趣又 奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的會(huì)走路哦。 （簡(jiǎn)要講解，有興趣 的同學(xué)可以課后去查查資料） 今天老師帶給大家一個(gè)故事， 故事的名 字也叫 會(huì)走路的樹(shù)， 不過(guò)講的可不是卷柏喲， 這又是怎么樣的一棵樹(shù)呢？你們想知道嗎？那就讓我們一起打開(kāi)書翻到 128 頁(yè)。 （2）復(fù)習(xí)為了讓我們更好的學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié) 課我們預(yù)習(xí)的生字好嗎？（出示生字課件）齊讀、開(kāi)火車讀 二、 初感文意、理解重點(diǎn)

9、詞匯（1）看來(lái)同學(xué)們都預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，下面讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)故事， 看看到底發(fā)生了什么？ （出示讀書 提示： 1、你最喜歡哪一部分，請(qǐng)用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)，呆會(huì)兒 讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀的最好 2、故事中有幾個(gè)動(dòng)物啊 ?你最喜歡 誰(shuí)呢？為什么喜歡？說(shuō)一說(shuō)理由。 ）（ 2）師；哦！你最喜歡這一部分， 能先說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡嗎？好，能把你的喜愛(ài)讀出來(lái)讓我們一起分享嗎？A：恩，真有勇氣 , 而且讀出了自己的情感,B：不錯(cuò)真是個(gè)勇敢的小女孩 /小男孩, 老師很高興你第一個(gè)發(fā)言 , 勇于表現(xiàn)自己 !（ 3）這三個(gè)動(dòng)物中你最喜歡哪一個(gè)呢？ 你最喜歡小鳥 , 你喜歡他什么 ? 你怎么知道的 ?老師 還沒(méi)發(fā)現(xiàn)

10、呢 !哦!原來(lái)在這里 ! （好奇）能讀一讀嗎 ? （貼小鳥畫片，根 據(jù)回答相機(jī)板書：天真、可愛(ài)、好奇 ） 你喜歡小樹(shù) , 我猜你 是喜歡它漂亮吧 ?它哪里漂亮呢 ?還有呢?（ 貼- 馴鹿，相機(jī)板書 ） 恩 , 說(shuō)的真好 , 我們喜歡一個(gè)人也是這樣 , 不僅僅就因?yàn)樗獗砗每淳?喜歡他,更重要的是他的心靈美 ! 你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛 ,能告訴 我們你在哪里小樹(shù)的這些心靈美的嗎 ? 三、精讀課文、體味角色 情感 （1） 看來(lái)（ ）的小鳥和（ ）的馴鹿父子 ,都走進(jìn)了大家 的心中, 下面讓我們來(lái)分角色讀一讀這篇課文好嗎 ?請(qǐng)女同學(xué)扮演小 鳥怎么樣 ?那么男同學(xué)就扮演兩個(gè)角色 （ 演鹿爸爸和小鹿

11、） 我來(lái)讀旁白 （播放配樂(lè) ）（2） 點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)朗讀（3） 下面有同學(xué)愿意來(lái)演一演嗎?（戴著頭飾讀 ）（ 配樂(lè)視情況定 ）（4） （ 此環(huán)節(jié)可取舍 ）恩同學(xué)門讀的真不錯(cuò) ! 為了獎(jiǎng)勵(lì)一下大家我請(qǐng)大家欣賞本課動(dòng)畫 , 怎么樣 ? 播放課件，讓學(xué)生大膽的評(píng)一評(píng)課件讀的怎么樣（語(yǔ)調(diào)平、情感不夠 豐富） （5） 同學(xué)們的真厲害！ 能發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題 ! 老師也覺(jué)得同 學(xué)們會(huì)比他讀得更好！讓我們來(lái)試一試！ （生齊讀） 四、回顧全 文 , 想象、拓展、深化（1）師；老師好羨慕著這只小鳥阿！能認(rèn)識(shí)到這么好的朋友，不僅天天陪著它，還帶它去了許多地方，看了許多有趣的東西！ 你們要是這只馴鹿， 你們會(huì)帶我這只小鳥去

12、哪些地方？看什么有趣的東西呢？（視情況建議小組討論合作） 師：呵 呵! 你們真是太好了 ! 這些地方太有趣了，小鳥要是能遇到你們肯定 也很高興 ! 可惜, 終于有一天小鳥長(zhǎng)大 , 他不得不告別朝夕相伴的老朋 友告別，飛往遠(yuǎn)方！不過(guò)還好，第二年春天，小鳥就遇見(jiàn)了誰(shuí)了 ? 生：小馴鹿。他們發(fā)現(xiàn)了什么？這時(shí)候小鳥的心情是怎么樣的？（叫 起來(lái)）小馴鹿呢？（大概 , 常常，激動(dòng)）最后，小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上， 向自己的家快步走去！ 聰明的你們想 一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？ （續(xù)編故事） 【教學(xué)方案三】 一、 復(fù)習(xí)檢查， 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文， 并仔 細(xì)閱讀了第一部分。請(qǐng)小朋友回憶

13、一下，第一部分講了些什么？ 二、精讀課文，深入體會(huì) 過(guò)渡：終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了， 小鳥和這棵樹(shù)不得不分開(kāi)，因?yàn)樾▲B要飛往遠(yuǎn)方過(guò)冬。于是，小 鳥和這棵樹(shù)告別，你們猜猜看，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？以同桌為單位， 互相演一演。1、學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生、老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)2、雖然這只小鳥長(zhǎng)大了，可是，它知道天天陪它的那棵會(huì)走路的樹(shù) 是誰(shuí)了嗎？你從什么地方看出？3、結(jié)合小鳥當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問(wèn)話。4、這棵會(huì)走路的樹(shù)又是怎么說(shuō)的呢？齊讀第七自然段。 5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什 么？ 小鳥聽(tīng)了恍然大悟，而且他還非常激動(dòng)、興奮。 誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只激動(dòng)的小鳥？ 能夠見(jiàn)到久違老友的兒子， 這 是多么巧的事情??！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動(dòng)，你知道老師是怎么知道的嗎？三個(gè)小朋友為一組， 自由結(jié)合， 分角色朗讀表演第五至第九自然段。 三個(gè)學(xué)生到前面表演， 其余小朋 友觀看、評(píng)判。 三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來(lái)到小馴鹿的