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1、小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思我會(huì)變【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】透明玻璃杯兩個(gè),小杯子幼兒人手一個(gè);遮的布,盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤(pán)子四個(gè);木耳、菊花茶若干;音樂(lè)磁帶一盤(pán)?!净顒?dòng)過(guò)程】1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。師:現(xiàn)在我是能干的汽車人,師:今天我要來(lái)變魔術(shù),你們想不想看?2、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。師:知道我手里拿的什么?幼:木耳。師:木耳長(zhǎng)什么樣?幼:黑色的,卷卷的。師:這兩塊木耳一樣大嗎?幼:一樣。師:現(xiàn)在我分別把它放在這兩個(gè)杯子里,看看我
2、是怎么做的?(教師在一個(gè)杯子里倒水)。我來(lái)變啦!(放音樂(lè)“我會(huì)變”做動(dòng)作),師:你們猜猜木耳會(huì)變成什么樣?(用布遮住讓幼兒猜),3、幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么?木耳變大了;木耳變小了;木耳大小沒(méi)變化;(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,理由五花八門(mén):因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿了盡管孩子們的想法很夸張幼稚,但我沒(méi)有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔巯胂蟮幕鸹ā?閉上小眼睛,一二三,變!(由于小班幼兒年齡小,開(kāi)始注意力不容易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)4、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀
3、察比較干濕木耳的區(qū)別。5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。師:寶寶們,老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙,后面的老師坐了那么久了,有點(diǎn)口渴,我們?nèi)ヅ荼栈ú?,?qǐng)老師們喝茶好不好?(以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)6、幼兒觀察沒(méi)有泡過(guò)的菊花長(zhǎng)什么樣師:看看沒(méi)有泡過(guò)的菊花長(zhǎng)什么樣?跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)7、幼兒動(dòng)手泡茶,泡好后繼續(xù)觀察菊花,有沒(méi)有變化?師:請(qǐng)你放一點(diǎn)菊花在杯子里,倒點(diǎn)水,我們一起做“汽車人”來(lái)讓它變的快一點(diǎn)好不好?放音樂(lè)一起做動(dòng)作?,F(xiàn)在我們?nèi)タ纯淳栈ㄗ兂墒裁礃幼恿?(變大了)8、請(qǐng)老師們品嘗茶水。進(jìn)一步感知驗(yàn)證。師:請(qǐng)你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧,品嘗的時(shí)候要說(shuō):“老師,我請(qǐng)你喝菊花茶”(泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解。)(科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)活動(dòng)延伸:?jiǎn)l(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)看幻燈片教學(xué)反思:在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身
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