《帶刺的朋友》創(chuàng)新教案與教后反思(部編本三年級上冊)

1、帶刺的朋友 創(chuàng)新教案與教后反思（部編本三年級上冊）【教學設想】以題目為中心“帶刺的朋友是誰？”引出。然后了解發(fā) 生在刺猬身上偷棗的事。最后，又回到課題，文章題目起得 好，“帶刺”有著雙層含義，并和文章內(nèi)容相對應。教學時注意讓學生多讀，在讀的基礎(chǔ)上感悟、體會作者文章 無處不在的對刺猬的喜愛之情。關(guān)于體會句子中對事物的動感及感受的描寫，在教學中，要 讓學生有意識在今后的寫作中嘗試這種寫法。用比喻、擬人 等手法把句子寫得有聲有色有情?！窘虒W過程】一、談話導入，揭示新課。1.1. 教師導言：同學們在多彩的童年生活中，肯定結(jié)交了許多 朋友。有的給你精神上的鼓勵，有的給你學習上的幫助，有 的給你的生活帶來

2、樂趣今天我們學習的課文中，小作者有一位特別的朋友，它是一位（帶刺的朋友）。2.2. 揭題： 2323 帶刺的朋友。（板書課題，學生齊讀課題）3.3. 師：帶刺的朋友是指誰呢？（刺猬）4.4.師：請你來說說你所了解的刺猬。（1 1）刺猬有喜靜、怕光、晝伏、夜出的習性。（2 2）刺猬是雜食性動物，在野外主要靠捕食各種無脊椎 動物和小型脊椎動物以及草根、果、瓜等植物為生。如毛毛 蟲、甲蟲、蝸牛、蚯蚓等小動物和水果。（3 3）刺猬適應能力強，疾病較少，沒有傳染性疾病。（4 4）刺猬冬眠。冬眠結(jié)束，刺猬醒來，當氣溫上升到1010 度時，刺猬會感到非?？诳?，急切地尋找水源。5.5. 從交流中可以看出同學們

3、對小刺猬了解還真多，可見大家 都很喜歡小刺猬。文章的小作者也非常喜歡刺猬，下面我們 就來了解作者筆下的小刺猬。、整體感知，厘清脈絡。1.1. 請同學們輕聲讀課文，思考并完成填空。思考：小作者通過什么事寫出對刺猬的喜愛之情？找出相應 的小節(jié)，用簡要的話概括地說。2.2. 學生交流。3.3. 教師小結(jié)。3.3.檢查預習，認讀詞語，用找近義詞的方法理解詞語。三、品讀課文，體驗感悟。（一）學習第 1 1 自然段，體會比喻句的妙處。1.1. 到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？從書上找出描寫棗兒的句子。用直線畫下來。2.2.指名交流，并齊讀第 1 1 自然段課件出示：秋天，棗樹上掛滿了一顆

4、顆紅棗，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼 饞。3.3. 全班交流，教師小結(jié)。（這段話抓住紅棗兒的“動態(tài) 美”“數(shù)量多”和“香味”來描寫紅棗，尤其是比喻句生動 形象地寫出了紅棗的樣子。在我們寫作文的時候，也可以適 當?shù)厥褂帽扔骶洌刮恼聝?nèi)容的表述更生動形象。）4.4. 指導朗讀，讓我們一起用朗讀來贊美紅棗兒的美和誘人。（齊讀第一小節(jié)）5.5.談話過渡：這棗是多么誘人啊，真讓人眼讒，怪不得 會引來刺猬偷棗兒。（二）學習第 2 21111 自然段。1.1.請同學們快速瀏覽課文第 2 21111 自然段，文中有一句話直接夸獎了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直線畫出來。1

5、 1 ）學生交流，教師小結(jié)。（2 2）課件出示：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！ （學生自由朗讀。）2.2. 對啊，讓我們好好讀讀這句話，體會一下作者的驚喜以及 對刺猬的欽佩之情。（ 1 1）教師引讀：我暗暗欽佩。 （聰明的小東西，偷棗的本事 可真高明?。。? 2）誰知道“欽佩、本事”是什么意思？（學生自由發(fā)言。）誰能用近義詞來解釋一下？（佩服、本領(lǐng)）（ 3 3）“高明”又是什么意思？ （技藝，見解，好得超過 了一般水平）3.3.談話過渡：小作者說，刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過了 一般水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？4.4.請同學們再次認真默讀課文第2 21111 自然段，用浪紋線畫出體現(xiàn)

6、刺猬偷棗本領(lǐng)高明的句子，并圈出描寫刺猬偷棗 的動詞。5.5.教師利用課件引讀第 2 21111 自然段，體會一下刺猬偷 棗的高明。（ 1 1 ）一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑 駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然看見一個 圓乎乎的東西一一（正緩慢地往樹上爬）我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。“是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測著。那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊（詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條）掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。（ 2 2）后來，那個東西停住了腳，興許是在（用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，）紅棗（噼里啪啦地落了一地）我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家

7、伙（就噗的 一聲掉了下來。）聽得出，摔得還挺重呢！我恍然大悟：這不是刺猬嗎?。? 3）很快，它又（慢慢地活動起來了，）看樣子， 勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地（爬來爬去，）把 散落的紅棗（逐個歸攏到一起，）然后（就地打了 一個滾兒。）你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗， 全都 （扎 在它的背上了。 ）立刻， 它的身子（“長”大了一圈。） 也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它（馱著滿背的紅棗，向著墻角 的水溝眼兒，急火火地跑去了）（4 4）我暗暗欽佩 （聰明的小東西，偷棗的本事可真 高明?。。?.6.談話過渡：通過剛才的學習，老師也感覺到這可愛的 小家伙偷棗的本領(lǐng)的確十分高明。尤其是從他偷棗的動作中 更能感受到它的

8、聰明。請同學們再讀課文第十自然段，標出 描寫刺猬動作的詞語。7.7.指名多個學生發(fā)言，教師利用課件小結(jié)。 （指名朗讀）很快， 它又慢慢地活動起來了， 看樣子， 勁頭比上樹的 時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅 棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝 眼兒，急火火地跑去了8.8.請同學用“小刺猬偷棗的本事真高明”這句話作為開 頭，用自己的話刺猬偷棗的過程。在這中間，我們必須用到 “爬、停、掉、歸、打滾、扎、馱、跑”這 8 8 個動詞，可以 選用“先”“再”“然

9、后”“接著”“最后”這些連接詞。 看看誰來挑戰(zhàn)一下？（1 1）小組交流。（2 2）小組派代表發(fā)言，教師評議，利用課件進行小結(jié)。小刺猬偷棗的本事可真高明。它先緩慢地往樹上爬，詭 秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條；再用力搖晃，樹枝嘩 嘩作響，紅棗“辟里啪啦”地落了一地；然后噗的一聲掉了 下來，慢慢地活動起來，匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐 個歸攏到一起；接著就地打了一個滾兒，歸攏的那堆紅棗， 全都扎在它的背上了；最后馱著滿背的紅棗，向著墻角的水 溝眼兒，急火火地跑去了9.9. 學到這兒，你覺得這是一只怎樣的刺猬？（聰明機靈）10.10.請同學們自由朗讀課文最后一個自然段，看能讀懂 什么？（小刺猬迅速隱藏，進一步表現(xiàn)了它的聰明機智。）四、細讀感悟，總結(jié)拓展。1.1. 學了課文，我們知道了刺猬能利用它身上的刺來背棗。 請同學們自由朗讀課文，讀出小刺猬的聰明機智。2.2. 只要你注意觀察，你也會發(fā)現(xiàn)你身邊的動物都有自己 獨到的本領(lǐng)。相信大家一定也能找到自己可愛的朋友。五、布置作業(yè)，讀寫結(jié)合。1.1.