搖籃曲音樂教案設(shè)計(jì)及反思小班(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上搖籃曲音樂教案設(shè)計(jì)及反思小班對于小班音樂搖籃曲的教學(xué)，做好反思很重要。下面是為你帶來搖籃曲教案及反思，歡迎閱讀。搖籃曲教案1教學(xué)目標(biāo)：一、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱搖籃曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情;二、對歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷;三、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現(xiàn)歌曲，鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、裝飾音的唱法;2、指導(dǎo)學(xué)生用“輕、柔的聲音演唱歌曲;3、填補(bǔ)上空缺的音符，對歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、播放音樂月亮月光光。這音樂那么寧靜，那么溫柔，大家都沉浸在這美

2、妙的夏夜中了?？墒牵懵?，小寶寶哭了，(播放課件)這哭聲吵到了左鄰右舍，你能用什么樣的方式讓小寶寶迅速安靜下來，并安然入睡嗎?生：(根據(jù)學(xué)生回答給予反饋)(如果學(xué)生回答不上來，師：想想能用音樂課相關(guān)的方式)2、嗯，同學(xué)們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。A、先播放中國人民解放軍進(jìn)行曲片斷。師：這首行嗎?我們還有一首。B、播放舒伯特?fù)u籃曲，那么這首呢?(引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)弱，情緒上分析。)二、學(xué)習(xí)新歌1、隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點(diǎn)。旋律重復(fù)、裝飾音前倚音、空缺音符填補(bǔ)。2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎?用“LU母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。3、師彈琴生唱歌曲搖籃

3、曲。4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法：裝飾音： 5 65 4 . 3 2 5 |?附點(diǎn)節(jié)奏：2 ? 2 3 ? 2 1 |師：讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧!5、師：歌曲那么溫馨、靜謐而甜蜜，從歌曲的演唱中我們可以體會到了什么?(媽媽對寶寶的無限柔情)所以我們在演唱時(shí)自認(rèn)而然的就吧速度?演唱力度?為的就是要體現(xiàn)歌曲怎樣的情緒?師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn)，力度輕柔等。6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧!三、創(chuàng)作拓展從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親

4、付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說些什么?請你把自己對媽媽的愛寫下來吧!實(shí)現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的過程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動作;同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗(yàn)關(guān)愛他人的責(zé)任感，學(xué)會將關(guān)愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母

5、的關(guān)愛和長輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、親一親等等。教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的興趣和習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡單動作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。教學(xué)難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。教學(xué)過程：一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動室。1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀?2、幼兒討論交流，請出個(gè)別幼兒來回答。二、欣賞“搖籃曲。1、師：你們想的辦法真好呀,可是除了這些

6、辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽.2、播放“搖籃曲(第一遍)，幼兒欣賞、感受。3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?4、師小結(jié)：娃娃睡覺的時(shí)候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲。5、再次欣賞(第二遍)，我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么?6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲的安靜、優(yōu)美。三、表演“搖籃曲。1、師播放“娃娃哭聲：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲，搖著娃娃

7、睡覺吧。2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。3、集體完整地表演“搖籃曲，娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡!四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱。師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長大了，不要媽媽抱了對嗎?1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡單的動作，邊唱邊做。2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍!(活動結(jié)束。)活動延伸：幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動在舒緩、優(yōu)美的樂曲中

8、結(jié)束。“搖籃曲中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞搖籃曲時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一?；顒又袆?chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與

9、發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求?；顒咏o予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。不足之處：但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會的話，也許孩子們創(chuàng)編出來的動作也就更加貼近生活了。一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛的情感體驗(yàn)和“美的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責(zé)任在天長日久的日常教學(xué)中滲透“愛的教育，讓這種愛的教育價(jià)值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。他又一次使我深刻

10、的體會到音樂教學(xué)成功的關(guān)鍵在于整個(gè)的教學(xué)過程能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠更充分的展示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓學(xué)生說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新課標(biāo)準(zhǔn)中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節(jié)課教師就特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動的參與到教學(xué)活動中來。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。所以，從課的開始到結(jié)束，聽始終貫穿于教學(xué)之中。學(xué)生的想象力豐富，他們投入地學(xué)習(xí)、專注地思考、動情地回答，非常感動。在這一課里，我從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)學(xué)生通過對樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使學(xué)生輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過學(xué)唱歌曲，感受到了樂曲理不清，斬不斷的母愛之情。而這種在教師指導(dǎo)