應(yīng)用英語歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、應(yīng)用英語歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語是我國學(xué)時最長、最受重視的學(xué)科，但中國學(xué) 生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，課堂授課效率低下，從而使英語 學(xué)習(xí)出現(xiàn)了 “高投入低回報”的現(xiàn)象。其實，教學(xué)方法是我 們廣大教師應(yīng)考慮的問題，教師如果不考慮學(xué)生的切實需 要，就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，沒有持久的學(xué)習(xí)動機。托爾斯泰說過：'成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激 發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物、積極參與教學(xué) 活動的心理傾向。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高英語課堂效率, 筆者開展了這樣的研究：將英語歌曲巧妙引入課堂，在輕松 愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語單詞，掌握英語句子和語法等。本研 究著重探討了下列問題：為什么在英語課堂

2、上要唱英語歌 曲？什么時候運用英語歌曲？如何為學(xué)生選擇合適的歌 曲？通過此文，筆者希望更多同行能意識到英語歌曲的重要 性，并積極在課堂上應(yīng)用歌曲。一、運用英語歌曲的重要意義1發(fā)展學(xué)生的基本語言知識。語音是語言的物質(zhì)基礎(chǔ)， 沒有語音，語言就不可能作為交際工具而存在。語音教學(xué)是 英語教學(xué)的一個重要方面。很多學(xué)生認(rèn)為元音和輔音的訓(xùn)練 很枯燥，又難以模仿，不熟悉連讀、弱讀、不完全爆破等語 音現(xiàn)象，難以把握句子的節(jié)奏和重音。選擇適當(dāng)?shù)挠⑽母枨? 能從根本上解決這個問題。例如，在emilie所演唱的big big world這首歌中，有很多的連讀和不完全爆破音。連讀有 "but i do fee

3、l i will miss you much. that i do will miss you. i have your arms around me , 不完全爆 破有 "a big big gir 1. and tears are falling from my eyes. it" s all yellow and nice a big big thing the first leaf” o在學(xué)唱之前，教師先向?qū)W生講解相關(guān)的連讀和不 完全爆破音等知識，然后在歌詞里劃出比較難讀的單詞、連 讀和不完全爆破音等內(nèi)容，讓學(xué)生反復(fù)地吟唱。學(xué)生在輕松 愉快的氛圍之中，不知不覺地就學(xué)

4、會了語音知識和技能。英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯量大，則英語能學(xué)好， 反之亦然。運用英文歌曲學(xué)詞匯，也是一種好方法。學(xué)生在 優(yōu)美的旋律中學(xué)習(xí)詞匯，長時間不會遺忘。2掌握學(xué)習(xí)重點，突破學(xué)習(xí)難點。我們可以用英語歌曲 解決課本上的學(xué)習(xí)難點。在老版本的教材中，學(xué)英語數(shù)字時， 學(xué)唱過英語歌ten little indian boys,其歌詞如下:one little, two little, three little indians；four little, five little, six little indians； seven little, eight little, nine little

5、 india ns, ten lit tie indian boys.ten little, nine little, eight little indians； seven little， six little, five little indians； four little, three little, two little indians, one little indian boy.在反復(fù)吟唱的過程中，學(xué)生既記住了十個數(shù)字的讀音， 又有一種油然而生的自豪感。再比如，虛擬語氣是學(xué)生很難 掌握的一個重要語法，在教授這個語法之前，教師不妨先讓 學(xué)生欣賞和跟唱hayley演唱的never s

6、ay goodbyeo其中有 多處if引導(dǎo)的虛擬語氣，如if i could take this moment forever, we would never say goodbye. if i could find the words i would speak them, then i wouldn' t be tongue tied. we would never say goodbye. if i could stop the moon ever rising, day would not become the night. 這 樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握了虛擬語氣的用法。

7、二、何時運用英語歌曲實施教學(xué)英語教師在組織課堂授課時，可以在任何一個階段運用 英語歌曲。課前唱英語歌可以有效地導(dǎo)入新課。教師可以把 新的教學(xué)內(nèi)容，如生詞和句子結(jié)構(gòu)等，運用以前曾經(jīng)學(xué)過的 節(jié)奏唱出來，因?qū)W生熟悉歌曲的節(jié)奏，就能很快地記住新的 學(xué)習(xí)內(nèi)容。在輕松愉快的歌曲中，學(xué)生逐漸進入英語學(xué)習(xí)的 世界，他們的學(xué)習(xí)興趣會被激發(fā)出來。這樣的英語歌曲可以 把學(xué)生的注意力從別的學(xué)科上轉(zhuǎn)移到英語學(xué)科上。三、如何選擇英語歌曲并非每首歌都適合英語課堂，過難過易的歌曲不可以運 用。包含過多的俚語和色情表達的歌曲理應(yīng)避免使用。英語 歌曲的選擇應(yīng)遵循以下幾個原則：1科學(xué)原則。歌曲難度和學(xué)生的認(rèn)知水平要相對等。教 授英

8、語歌曲的目的是為了學(xué)習(xí)類似于英語本族人民的發(fā)音， 掌握句子結(jié)構(gòu)。清晰的發(fā)音，恰當(dāng)?shù)恼Z速，簡單的旋律，是 我們的首選。當(dāng)然，首先，教師應(yīng)先學(xué)會教材中的歌曲，再 去收集一些英語流行歌曲。2情感原則。在選英語歌曲時，教師應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者的學(xué) 習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的興趣，陶 冶學(xué)生的情操。因此，歌曲要貼近學(xué)生的實際生活，符合學(xué) 生的情感。例如，在母親節(jié)來臨時，筆者就播放了 celine dion 的goodbye' s (the saddest word),讓學(xué)生們欣賞歌曲， now i know there is no other love like a mother" s love for her child and i know love so complete someday must leave. goodbye， s the saddest word i， 11 ever hear. goodbye' s the last time i will hold you near. 這些 賓語從句反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生印象深刻，也升華了他們心中對 母親的熱愛。由此可見，歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種重要 的教學(xué)方式