人教PEP版三年級英語上冊《Unit 1 第四課時》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、Unitl第四課時課時內(nèi)容B. Let's talk. Let's play課時分析本課時在學(xué)習(xí)使用I'm .句式介紹自己的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何使用句式:What's your name?詢問他人姓名，及如何使用句式：My name is .來回答自己的姓名。 教材的情景圖中是Mike和John兩個人在課堂上互問姓名，引出本課時的詢問他 人姓名及回答的問答句式。第二幅情景圖中，Mike和John在向Miss White告別， 引出本課時的第二個功能句式，如何使用Goodbye!或Bye.向他人告別。這兩 組句式都是交際功能非常強的，在日常生活中非常常見的句式，所以一

2、定要提供 機會或設(shè)計場景讓學(xué)生使用句式進(jìn)行交流，在交流中理解句子的含義及用法，在 交流中掌握句子。Let's play是一個針對詢問及回答姓名的句式進(jìn)行的游戲。學(xué)生寫下姓名條, 隨機抽取姓名進(jìn)行句式問答的操練。因為每次抽取姓名，學(xué)生就要進(jìn)行一次身份 變化，而變化之前學(xué)生并無法預(yù)測，所以游戲能夠極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和參 與的欲望。學(xué)生在積極地參與與交流中，不斷重復(fù)操練重點句式，達(dá)到熟練掌握 的程度。課時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：What's your name? My name's . Goodbye! Bye!2. 能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語

3、調(diào)自然。3. 能夠在真實的語境中運用句型What's your name? My name is .來詢問 他人姓名，或介紹自己的姓名4. 能夠在真實或虛擬的場景中運用句子Goodbye! Bye!來向他人告別。課時重難點1. 重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：What's your name? My name's . Goodbye! Bye! 能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2. 難點：能夠在真實的語境中運用句型What's your name? My name is .來詢問他人 姓名，或介紹自己的姓名能夠在真實或虛擬的場景中運用句子Goo

4、dbye! Bye!來向他人告別教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶。2. 姓名卡教學(xué)過程Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的圖片，請學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。Teacher： Look, this is John. Let's chant together.Hello, hello, hi, hi, hi.I'm John, hi, hi, hi.設(shè)計意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)以 前學(xué)習(xí)過的知識，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。Step 2 Lead in1. 呈現(xiàn)教材中主人公的姓名單詞，講授單詞name。T

5、eacher： Let's read them together, Sarah, Wu Yifan, Chen Jie，Zoom，Zip. These are names. Say with me, name.（板書單詞）A sounds / ei/. Read it one by one, please. （請學(xué)生一個接一個地讀單詞，注意a的發(fā)音，隨時糾正學(xué)生的錯誤或不準(zhǔn)確的 發(fā)音）His name is Mike. What's your name?（引導(dǎo)學(xué)生答出自己的名字，板書問 句以及答句，引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子來說出自己的名字。提問多名學(xué)生，以讓 他們熟悉句子的說法）

6、設(shè)計意圖：由A部分中學(xué)過的人物姓名導(dǎo)入課程，讓學(xué)生明白name的含義， 并讓學(xué)生初步感受重點句式What's your name?以及My name is .的用法及意義。 Step 3 Presentation1. 展示Mike和John的圖片，請學(xué)生猜測他們的姓名。然后播放對話錄音， 請學(xué)生通過錄音發(fā)現(xiàn)答案。Teacher: Look at these two boys. What are their names ？ Listen to the tape. Then find out.Teacher: Can you say their name, now?（指向其中一個男生）Wh

7、at's his name? His name is .（因為學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)第三人稱的物主代詞，所以由教師將 句子結(jié)構(gòu)說出，只讓學(xué)生說出姓名，補全句子）。2. 再次播放錄音，學(xué)生跟讀。Teacher: Listen to the tape again. This time please say with it.設(shè)計意圖：通過猜測主人公名字引入課文的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題認(rèn)真傾 聽的習(xí)慣和能力。檢查問題的答案，確保學(xué)生聽懂了對話的內(nèi)容。跟讀可以保證 學(xué)生接觸原汁原味的語言材料，保證他們語言輸入的準(zhǔn)確及正確。Step 4 Practice1. 練習(xí)讀對話內(nèi)容。學(xué)生以自己喜歡的方式練習(xí)讀課文

8、。Teacher: Read the text freely. You can read it in pairs or in groups.2. 分角色讀課文。先男女生分角色，再請三個學(xué)生分角色表演讀。Teacher: Let's read the dialogue in roles. Boys are Mike. Girls are John. I'm Miss White. Let's read.Teacher: Now who wants to be Mike? Who wants to play John? Who will be Miss White? Let

9、's find the best group.設(shè)計意圖：先給學(xué)生充足的時間去練習(xí)讀，在讀的過程中，教師要隨時給予 指導(dǎo)和幫助，保證學(xué)生能夠順暢地朗讀對話，并能做到發(fā)音準(zhǔn)確。再通過兩種形 式的分角色讀課文，讓學(xué)生熟悉對話內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，為使用這些句式進(jìn)行自主交流 提供可能。3. 鏈?zhǔn)絾柎?。請一排學(xué)生前一個問后一個，后一個回答后再接著詢問下一 個人的姓名。Teacher： What's your name? Please ask next one. Let's do a chain work.4. 教師走到某一個學(xué)生面前，先向他/她打招呼，再詢問他/她的姓名，最后 告別，將本課

10、時及之前學(xué)過的重點句式組合成對話。Teacher： Hello! I'm Miss . What's your name?Student: My name is .Teacher: Goodbye!Student: Bye.Teacher: Please ask and answer like this. You can practice in pairs first. Then show your dialogue.設(shè)計意圖：先以一個單純地問答活動讓學(xué)生熟練掌握如何詢問他人姓名，以 及如何介紹自己的姓名。再用學(xué)生學(xué)習(xí)過的句子組成小對話，與學(xué)生進(jìn)行交流。 讓學(xué)生在實際的交流中掌

11、握重點句式的用法。5. 出示姓名卡，學(xué)生先讀一讀卡上的姓名，再利用卡上的姓名進(jìn)行問答練 習(xí)。Teacher: Let's play a game. Look, I have some name cards. Read the names please. Choose one and make a dialogue with it.（教師先抽取一條，給學(xué)生做一個 示范）I choose this. Please ask me.（請一個學(xué)生詢問教師姓名）My name is .（教 師根據(jù)姓名條上展示的姓名回答問題）Who wants to choose one name? What,s

12、your name?Teacher: Play the game in pairs. Then show your dialogue, please. I will find the best pair.設(shè)計意圖：先由教師示范，讓學(xué)生明白自己參與游戲的方式方法，以及要操 練的句式內(nèi)容。再兩人小組活動，以游戲的方式來操練重點句式的問答。Step 5 Summary1. 呈現(xiàn)自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真看、聽。Teacher： Let's chant. Look at and listen to the chant first.Hello, hello, hi, hi, hi. M

13、y name's Mike. What's your name?Hello, hello, hi, hi, hi, my name's John. My name's John.Goodbye, goodbye, bye, bye, bye. Goodbye, goodbye, bye, bye, bye.2. 再次呈現(xiàn)韻句，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)。Teacher：Listen to the chant again. This time say the chant after me.3. 齊說韻句，結(jié)束課程。Teacher：Let's say the chant

14、together.Teacher: Time's up. It's time to say goodbye. Goodbye, boys and girls. Bye!設(shè)計意圖：使用韻句來總結(jié)，通過有節(jié)奏地說唱來再現(xiàn)本課重點知識，在歡 快的氛圍中結(jié)束課程，加深學(xué)生的印象。5課堂作業(yè)一、請根據(jù)圖片選擇正確的姓名，補全句子。)1. My name is)2. I'm .A. SarahB. Chen JieA. MikeB.John()3. My name,s .A. Chen JieB. Miss White()4. I'm .A. Wu Yifan B. Mike二、將下列單詞按照正確的順序排列成句子，把單詞前的序號按照正確順序 寫在橫線上。1. is what name your ?2. am Mike I 3. is my name Mike 三、為下列句子選擇正確