《贖心》開題報告

1、畢業(yè)創(chuàng)作開題報告（廣播電視編導(dǎo)）學(xué)生姓名葉俊彥指導(dǎo)教師瞿文妍學(xué)號11401040904專 業(yè)廣播電視編導(dǎo)班級電編四班創(chuàng)作題目談“贖心”的劇本創(chuàng)作1、 創(chuàng)作意義與價值1創(chuàng)作贖心價值 贖心的價值在于在這么一個利欲熏心的社會給大家起到一點警示的作用，再者是起了一個很好的普法作用，我們關(guān)注的是貼近生活的問題，民工討薪問題，現(xiàn)在社會上的許多民工現(xiàn)在是屬于法盲階段，認(rèn)為只是拿回屬于自己的東西不管用什么手段都是對的，因為在他們的意識那是我的，我拿回來沒錯，用了過于激烈的手段從而釀成了一個一個悲劇。 我認(rèn)為贖心從前期的創(chuàng)作我不光是在討論社會問題，在把事件說清楚的同時更加要上升到人性，我認(rèn)為我們第一認(rèn)清的是傳播

2、的價值觀就是：“不管我們選擇了怎樣的人生道路，“走得正”是第一要義?！?創(chuàng)作的想法與意義。 其實當(dāng)初創(chuàng)作贖心的時候的想法很簡單，我們想真正意義上探討下，人為什么會做壞事，其實我相信“人之初，性本善”，沒有人一生下來就是一個十惡不赦的壞人，都是后天社會屬性造就的，像香港電影導(dǎo)演陳可辛所說：“我的電影從來沒有一個壞人，因為壞人不是天生的。”，而贖心的意義在在于告訴每個人其實善和惡就在一念之間。 二、創(chuàng)作構(gòu)思贖心這部劇帶有人性色彩拷問的短劇，劇本創(chuàng)意來源一個很短真實新聞，所以在前期的劇本創(chuàng)作上我們要把握事件的真實性，在不失事件的真實性的基礎(chǔ)上再去賦予它戲劇色彩，給它設(shè)計沖突，跌宕起伏。首先劇本是個很

3、短的故事，民工母親生病，急需用錢，他為了討回他的薪水綁架了老板的孩子，最終得到了法律的制裁，在法庭上老板母親向犯人三鞠躬替老板贖罪。在這里我們就要拷問自己在這個真實的事件當(dāng)中到底誰錯了？其次，有這么一個原型的故事作為鋪墊，在前期的劇本創(chuàng)作討論當(dāng)中，我們一直在考慮是否把最真實的一面拍出來，因為我們一直認(rèn)為最真實的創(chuàng)作最感人，但是考慮后期藝術(shù)加工創(chuàng)作的時候，想把這個故事做的讓人更加深刻，讓整個故事更加有思考性，才在兩個人身上設(shè)計了獨特的人物屬性，林沖是為母治病，劉文武在后期也并不是一無事處，每個人都在劇情中有價值體現(xiàn)，有自己的價值觀傳遞。最后，在誰對誰錯的問題上面我們設(shè)計兩個思考點，老板錯了？但他

4、是受害者，工人錯了？他也是受害者，母親生病他只不過想拿回自己的勞動所得替母親生病，選了一種不好的方式而已，這里就有很大的思考空間到底誰是原罪？所以在劇本的創(chuàng)作初期，我們要保持中立的觀點去塑造每個人人物，把思考的空間留給觀眾，達(dá)到看時覺得有意思，劇終又能有所思考。因為我相信我的電影沒有一個壞人，因為這個社會會去造就每個人，給他賦予屬性，是社會的推力和壓力把人分成兩極化。故事之所以會這樣寫，接到故事后我想起剛?cè)胄械臅r候看李安導(dǎo)演說的一句話：“真正的好電影不是你表達(dá)了什么，而是你在觀眾心里激起了什么?！蔽覀兏嘞肫鹪谟^眾心中激起的就是這社會是個大齒輪，每個都是個體，也是個整體，你做的每件事情，是對自

5、己，也對大家都有影響，所以活著就是一場心靈修行。3、 創(chuàng)作的表現(xiàn)方式1.作為一個跟組編劇，我選擇前期和各部門來一次溝通具體影片的表達(dá)方式第一個問題放在我們眼前劇本是一個真實的事件改編的電影短片，我認(rèn)為最難的就是要保持他的真實性，在前期我和攝影部門溝通給影片設(shè)置成怎樣的一個基調(diào)，保持它的真實性，考慮到這是個刑事案件，我們要在開頭使影片有沖擊力，最終的方案是采用大量的手持和中近景和特寫鏡頭，這樣在前期就保持了鏡頭的沖擊力。這就要求演員的表演必須到位。這是一個真實的新聞事件改編的電影短片，所以影片始終都要立足于現(xiàn)實生活的人物關(guān)系和感情思考方式，但又要超越真實的故事情節(jié)和比較強(qiáng)烈的戲劇化人物關(guān)系。2，

6、在和服裝部門的溝通上，我的基本意見是，每一件服裝都與人物的身份，所在的環(huán)境和所處的戲劇情境相吻合，列如為什么劇中的林沖從開始到被抓都是一件黑色的衣服，因為我們打壓這個人物在劇情中地位，在他身上做足壓抑感，使得結(jié)尾他會不要了自己最渴望的錢去解救那個小女孩的反差有了明顯的突顯。我認(rèn)為注意劇中人身份和心態(tài)的變化，在考慮設(shè)計服裝很重要。3.化妝方面和道具置景方面，應(yīng)該貼近劇本，貼近生活，此劇時間跨度不大，但人物的心理跨度很大，一定要從人物出發(fā)，從人物搭配的關(guān)系出發(fā)，設(shè)計出最能體現(xiàn)人物身份的發(fā)式和面容。置景在我劇本中表現(xiàn)的尤其突出的是出租房的幾場，為什么要在在四周的墻面全部貼滿報紙，一是特別會有電影氣息

7、，最主要的是每張報紙上都是特別負(fù)面的新聞消息，這樣會讓觀眾在一開是產(chǎn)生錯覺，誤會林沖就是一個真正意義上的綁架犯，從一開始就讓觀眾思考，起到了一個良性的作用。 4.音樂音響方面。真實生活中的聲音決不亞于劇中的一切藝術(shù)聲響，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)劇情需要創(chuàng)作一些獨特的聲響，以強(qiáng)化劇情，成為刻劃環(huán)境氣氛，刻劃人物的有力手段，該劇中音樂并不多，在片首的懸疑音樂是重中之重，選擇應(yīng)該多方面考察。拍攝電影是個繁瑣并且和時間賽跑的工作，所以在攝制之前我們劇組的每個工作人員都要對這部短片形成一個雛形并且形成一致，這樣才能高契合度的工作創(chuàng)作電影。 4、 創(chuàng)作的預(yù)期目標(biāo) 1.在完成劇本后，開始攝制的時候，作為編劇的我會馬上的成

8、為一個現(xiàn)場編劇，時刻和導(dǎo)演做溝通，這樣是為了成片出來后能達(dá)到我們預(yù)想的真實性，至于影片的感人或者好看的問題，我們在前期一直認(rèn)為真實的就是感人的。 2.我們更加看中的不是影片表達(dá)了什么，而是影片在人們心中激起了什么，我們希望大多數(shù)人能關(guān)心身邊需要幫助的人，因為你永遠(yuǎn)不知道自己的一個細(xì)微的動作給別人帶來的是幸運還是不幸。 3.希望能在那些討不到薪水民工群體里面做到一個警示的作用，他們在無奈的時候要理智的去選擇辦法去拿回自己所屬的。 4. 作為一個表達(dá)者，我們想為社會底層人群說出他們內(nèi)心的無奈和心酸，想通過我們的力量，社會能更加的重視他們。5、 主要參考資料 1:江南都市報 2014年11月2日 A

9、06 2：場面調(diào)度影像的運動 卡茨 世界圖書出版公司 ，2011版 3：電影劇本寫作基礎(chǔ)悉德.菲爾德 世界圖書出版公司，2012版 4：故事羅伯特.麥基 天津人民出版社，2014版6、 進(jìn)度計劃序號起止日期工作內(nèi)容初期2014年11月1日-2014年11月15日 開題報告定稿，前期小組與導(dǎo)演組進(jìn)行劇本創(chuàng)作階段，選材，劇本研討，劇本初稿成形進(jìn)行二次討論，進(jìn)行劇本修改，定稿精修細(xì)節(jié)。中期 2014年11月16日2014年12月1日16日至20日，期間進(jìn)行了堪景，復(fù)景,道具的采買，20日至22日美術(shù)組進(jìn)行了場景的布置，11月23日開機(jī)至12月1日殺青，結(jié)束了八天的拍攝周期。后期2014年1月10日2

10、015年3月30日2015年4月1日4月10日2015年4月10日4月15日2015年4月23日25日對影片進(jìn)行初剪，導(dǎo)演提出意見，進(jìn)入精剪，精剪完畢后進(jìn)入聲音包裝和調(diào)色，完成拍攝總結(jié)報告，提交作品。進(jìn)行創(chuàng)作報告闡述創(chuàng)作。創(chuàng)作報告修改，創(chuàng)作報告定稿。進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。指導(dǎo)教師意見： 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 畢業(yè)創(chuàng)作（論文）任務(wù)書廣播電視編導(dǎo) 系題目 (任務(wù)起止日期：2012年12月18日2013年5月8日)學(xué)生姓名 班級 指導(dǎo)教師 指導(dǎo)教師姓名 、協(xié)助導(dǎo)師姓名 教研室主任 2012年12月15日審查系教學(xué)主任 印 2012年12月16日批準(zhǔn)創(chuàng)作任務(wù)：（手寫）創(chuàng)作要求：1.作品體裁：劇情片、

11、紀(jì)錄片、專題片2.時間不少于10分鐘，同組創(chuàng)作人數(shù)不超過10個人。3.內(nèi)容健康，積極向上，能夠體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。4.作品的結(jié)構(gòu)、拍攝技法、導(dǎo)演手法、光影構(gòu)圖、場景設(shè)置、演員表演、音樂音響等均能達(dá)到一定的藝術(shù)水平。畢業(yè)創(chuàng)作報告書要求：畢業(yè)報告書字?jǐn)?shù)不少于3000字，文體結(jié)構(gòu)如下：（一）摘要（中英文）（二）目錄（三）主體部分1. 畢業(yè)創(chuàng)作的理念、指導(dǎo)思想與思考2同類創(chuàng)作的最新狀態(tài)和發(fā)展綜述3作品的創(chuàng)新點和攻克的難點分析4實際完成創(chuàng)作的過程記錄5作品展映效果分析6延伸思考創(chuàng)作進(jìn)度表：1、2012年11月6日-2012年12月16日，確定創(chuàng)作選題;指導(dǎo)教師向所指導(dǎo)的學(xué)生下達(dá)任務(wù)書；提交開題報告

12、，完成開題工作；2、2012年12月19日-2013年3月20日，畢業(yè)創(chuàng)作（論文）構(gòu)思及制作；完成提交創(chuàng)作（論文）初稿；3、2013年3月21日-2013年4月20日，完成畢業(yè)創(chuàng)作（論文）第二稿； 4、2013年4月21日-2013年4月29日，內(nèi)容及格式審查；5、2013年4月30日-2013年5月11日，創(chuàng)作（論文）終稿上交及答辯資格預(yù)審6、2013年5月13日-2013年5月17日，畢業(yè)創(chuàng)作作品展示；7、2013年5月18日-2013年5月19日，創(chuàng)作（論文）答辯；8、2013年5月20日-2013年5月24日，畢業(yè)創(chuàng)作資料歸檔；主要參考文獻(xiàn)（由指導(dǎo)教師選定） 1 日加藤邦宏. CI推進(jìn)

13、手冊M. 臺灣：藝鳳堂出版社，1989. 2 常樺. 廣告調(diào)查與創(chuàng)作M. 北京：中國紡織出版社， 2005. 3 歐陽康. 現(xiàn)代廣告M. 北京：中國社會出版社，1996. 4 翁青劍. 城市公共藝術(shù)M. 南京：東南大學(xué)出版社，2004.5 李向群. 淺析城市公交廣告的經(jīng)營特色和戰(zhàn)略管理J.現(xiàn)代廣告，2004 (97).同組創(chuàng)作者注：1.此任務(wù)書應(yīng)由指導(dǎo)教師填寫。2.此任務(wù)書最遲必須在畢業(yè)創(chuàng)作開始前一周下達(dá)給學(xué)生華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院廣播電視編導(dǎo)系2013屆本科生畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)教師評閱表學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)教師題 目一、對畢業(yè)創(chuàng)作的評語：二、對畢業(yè)創(chuàng)作的評分：畢業(yè)創(chuàng)作（60分）1、思想內(nèi)容10分2、創(chuàng)作構(gòu)思（創(chuàng)造性、藝術(shù)性、合理性）15分3、作品呈現(xiàn)情況15分4、制作水平（影像及其它相應(yīng)表現(xiàn)手段的完整性、規(guī)范性和制作效果）10分5、整個創(chuàng)作過程的工作態(tài)度10分畢業(yè)創(chuàng)作報告（40分）1、格式規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整。15分2、思路清晰，說服力強(qiáng)，語句精煉。15分3、選題新穎，對實際工作有指導(dǎo)意義。10分 建議成績?yōu)椋?分指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院廣播電視編導(dǎo)系2013屆本科生畢業(yè)創(chuàng)作答辯委員會評語及成績評定表畢業(yè)創(chuàng)作題目答辯人學(xué)號指導(dǎo)教師專業(yè)班級答辯地點答辯時間答辯委員會評語及