利用SPSS軟件計(jì)算復(fù)本信度精說(shuō)課材料

1、利用SPSS軟件計(jì)算復(fù)本信度潘戀（河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東河源517000對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的測(cè)量和評(píng)價(jià)是學(xué)?；蚪處熃虒W(xué)檢查和評(píng)價(jià)重要的一環(huán)。教師將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)，并再將它轉(zhuǎn)化為評(píng)價(jià)目標(biāo)，最后形成試題或試卷，以考試的形式組織測(cè)量。為了使測(cè)試更具備科學(xué)性，要求教師在編制試題、合成試卷時(shí)，要考慮試題和試卷的質(zhì)量，信度就是衡量試卷質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。1復(fù)本信度的含義復(fù)本測(cè)驗(yàn)指在題型、題量、內(nèi)容、難度等方面都一致的兩份或多份測(cè)驗(yàn)1。復(fù)本測(cè)驗(yàn)有兩種模式:測(cè)試（復(fù)本1測(cè)試（復(fù)本2 ;測(cè)試（復(fù)本1測(cè)試（復(fù)本2 0復(fù)本信度的計(jì)算就是通過(guò)組織同一被測(cè)對(duì)象先后進(jìn)行復(fù)本測(cè)驗(yàn)，計(jì)算兩次考試分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。相關(guān)系數(shù)的

2、計(jì)算公式為：其中是復(fù)本信度,X 1和X 2分別是被測(cè)對(duì)象第一和第二次復(fù)本測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)，n是被測(cè)對(duì)象的總?cè)藬?shù)。復(fù)本信度的值在01之間,值越大,說(shuō)明復(fù)本測(cè)驗(yàn)的相關(guān)性越高，測(cè)試結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性越好。2運(yùn)用SPSS計(jì)算復(fù)本信度在本校07級(jí)數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)1、2班中隨機(jī)抽取共48名學(xué)生做為被測(cè)對(duì)象，在間隔合適的時(shí)間內(nèi)，分別用數(shù)學(xué)分析課程A、B卷作為復(fù)本,進(jìn)行兩次測(cè)驗(yàn)，采集他們考試成績(jī)作為樣本進(jìn)行復(fù)本信度的分析。為了方便說(shuō)明，將兩次測(cè)驗(yàn)成績(jī)分別用成績(jī)A、B標(biāo)記。數(shù)據(jù)如表1。使用數(shù)據(jù)計(jì)算復(fù)本信度，按照以下步驟進(jìn)行操作：第一步:啟動(dòng)SPSS,打開(kāi)窗口如圖1。點(diǎn)擊窗口下方的Variable View變量視圖 切換

3、按鈕，創(chuàng)建變量如圖2所示。再點(diǎn)擊Data View數(shù)據(jù)視圖切換按鈕，輸入數(shù)據(jù) 如圖3所示。第二步:在菜單中點(diǎn)擊：Aanlyze （分析->Correlate（相互關(guān)系'Bivariate （二變量， 如圖4所示；將要分析的變量：課程A、B、C分別由左邊選中后添加至右框。 本次的相關(guān)分析計(jì)算Pearson使?fàn)柹嚓P(guān)系數(shù)，選擇Two-tailed進(jìn)行兩邊分析，并 且當(dāng)考察的對(duì)象之間有關(guān)時(shí),要求 顯示相關(guān)標(biāo)記,所以選中Flag significant correlations 選項(xiàng)，如圖5示。最后，點(diǎn)擊OK ,顯示分析結(jié)果，如表2。3結(jié)果的解釋根據(jù)前面的操作，SPSS的輸出結(jié)果是一個(gè)

4、二維的數(shù)據(jù)表，內(nèi)容包括兩個(gè)變量之 間的Pear-son Correlation使?fàn)柹嚓P(guān)系數(shù)、Sig.2-tailed （雙側(cè)顯著性檢驗(yàn)概率 和 N （數(shù)據(jù)組數(shù)。由表2中看出，兩次復(fù)本測(cè)驗(yàn)的成績(jī)Pearson相關(guān)系數(shù) 為0.620,說(shuō) 明具有較顯著的相關(guān)性。它既反映了這兩份試卷的一致性，又反映了測(cè)驗(yàn)結(jié)果在兩個(gè)不同時(shí)間的穩(wěn)定性。4結(jié)論介紹的復(fù)本信度的計(jì)算，只是SPSS軟件相關(guān)分析功能的一個(gè)應(yīng)用，將影響教學(xué)事件的相關(guān)因素進(jìn)行提取，也可以用SPSS軟件分析它們之間的相關(guān)性，得出更為科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，給教育教學(xué)研究提供有力的參考。參考文獻(xiàn)1王孝玲，教育測(cè)量M.上海:華東師范大學(xué)出版社.2005年8月第二版26-292孫濤，杜鵬東，統(tǒng)計(jì)軟件SPSS在試卷再測(cè)信度計(jì)算中的應(yīng)用J.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.2008年3月，第25卷第3期89-913陳捷，SPSS在教育教學(xué)研究中的應(yīng)用J.北京教育學(xué)院學(xué)報(bào).2008年12月，第3卷第6期17-20作者簡(jiǎn)介：潘戀（1983 ,女，廣東河源人，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)教研室，助理講師，研究方向?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)。摘要：SPSS這個(gè)功能強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)、分析軟件，越來(lái)越多的被用于教育教學(xué)研 究方面。介紹使用SPSS 1