游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入：1、中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，從牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩到滿頭白發(fā)的老翁，誰都會(huì)吟誦韻味十足的古 詩(shī)，那么，我們就來以詩(shī)會(huì)友，我說上半句，你們接下半句。春眠不覺曉好雨知時(shí)節(jié) 不知細(xì)葉誰裁出 日出江花紅勝火2、我們剛才吟誦的這些詩(shī)句都和什么有關(guān)？3、是啊，春天的景色太美了，引得人們常乘著春光到處游覽，有一位詩(shī)人，他也乘著春 光去游園， 他又看到了怎樣的景色呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)板

2、書課題： 游園不 值。4、我們課前作了預(yù)習(xí)，作者是誰呀？（葉紹翁）你能把課前搜集到的有關(guān)葉紹翁的資 料介紹給大家聽么？二、自由閱讀、 初感古詩(shī)：1、讀了這個(gè)題目，你知道了什么？還有什么疑問？ 交流：值，遇到。詩(shī)題意思：想到花園里去游玩未遇到主人，不能進(jìn)園觀賞。2、自讀全詩(shī) 詩(shī)人這次未遇主人的游園過程中，發(fā)生了什么，看到了什么， 想到了什么， 就讓我們一 起走進(jìn)這首詩(shī)，好好地讀一讀。 （生自由朗讀）請(qǐng)生讀，齊讀（要求：字正腔圓）3、一首詩(shī)就是一個(gè)故事，要想把這個(gè)故事講清楚明白，就必須理解詩(shī)意。想一想，我們以前學(xué)習(xí)古詩(shī)都有哪些方法來幫助理解的？（借助注釋查工具書聯(lián)系上下句看插圖 互相交流）下面老師

3、就給你們 5 分鐘時(shí)間，用你熟悉的方法來弄清詩(shī)意，快快行動(dòng)起來吧！三、細(xì)讀品味，體會(huì)感情（一）探尋 “不值 ”原因1、找出印證 “不值 ”的詩(shī)句。從哪一句詩(shī)可以看出沒有遇見園主呢？ （小扣柴扉久不開）理解 “柴扉 ” 重點(diǎn)理解 “扣 ”什么意思？（敲） 把“敲”代進(jìn)去讀，做動(dòng)作演示，體會(huì) “敲”與“扣”的不同之處（ “扣”的力量比較輕，顯得 禮貌）訓(xùn)練朗讀（讀出 “輕輕 ”的感覺） 詩(shī)人如此 “小扣柴扉 ”多長(zhǎng)時(shí)間（久） 是啊，詩(shī)人如此久扣柴扉，而柴扉卻久久不開，這是為什么呢？（學(xué)生交流） 詩(shī)人認(rèn)為是什么原因呢？用詩(shī)句回答。（應(yīng)憐屐齒印蒼苔） 理解 “蒼苔 ”、 “屐齒” 重點(diǎn)理解 “憐 ”（

4、愛惜） 葉紹翁最初寫這首詩(shī)的時(shí)候用的是 “嫌”，代進(jìn)去讀一讀，體會(huì)不同（用 “憐”拉近與主人 距離，說明不光主人愛惜，其實(shí)葉紹翁同樣愛惜）所以這 “應(yīng)”可以理解為（應(yīng)該）詩(shī)人的哪個(gè)動(dòng)作證明了他的愛惜？（?。?為什么不用 “踩”？（進(jìn)一步理解詩(shī)人對(duì)蒼苔的愛惜） 訓(xùn)練朗讀（讀出愛惜） 大家想過嗎？為什么主人和詩(shī)人都如此愛惜這蒼苔？（愛蒼苔其實(shí)是愛春色） 再讀 “應(yīng)憐屐齒印蒼苔 ”2、體會(huì)詩(shī)人此時(shí)心情（失落） （板書：失落） 再讀詩(shī)的前兩句。 你能用自己的話說說前兩句的意思嗎？ （大概是園主人愛惜青苔， 怕 前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。 ）（二）欣賞紅杏，感受

5、春意專程來拜訪好友，然而 “小扣柴扉久不開 ”詩(shī)人心情難免失落，但接下去他所看到的， 卻 讓他眼前一亮。 （生讀后兩句）“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 ” 是啊，一枝鮮艷的紅杏已經(jīng)伸出墻外，與 “出 ”相對(duì)的是哪個(gè)字？（關(guān)） 想想詩(shī)人為什么用 “關(guān) ”？（討論，交流）（ “關(guān) ”說明關(guān)得緊，紅杏能出更顯示其生命力之旺盛。）滿園春色關(guān)在里面，但一枝紅杏卻偏偏出來了，這一 “出”需要什么（力量，生命） 指導(dǎo)朗讀 “一枝紅杏出墻來 ”（讀出力量） 如此富有生命力的紅杏，肯定長(zhǎng)得非常（美麗） 你喜歡這枝紅杏嗎？（喜歡）訓(xùn)練朗讀（讀出喜歡） 同學(xué)們，這一枝出墻的紅杏讓詩(shī)人想到的其實(shí)是（春色滿園） 你覺

6、得這墻內(nèi)會(huì)是怎樣一種景象？（學(xué)生交流）（院子里百花爭(zhēng)艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的迎春花，粉色的芍藥花，紫色的 月季花， 真是五彩繽紛， 把院子里裝扮的充滿生機(jī)； 院子里生機(jī)盎然。 杏樹高高的舉起鞭炮， 喜迎春姑娘的來臨。春梅迎風(fēng)綻放，飄出濃郁的芳香，月季花也張開笑臉，對(duì)著天空高歌。 還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢(mèng)。 ）是啊，其實(shí)墻內(nèi)肯定春意盎然。訓(xùn)練朗讀 “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 ”（讀出生機(jī)） 同學(xué)們，你們可曾想過，詩(shī)人為什么不寫 “一束紅杏 ”而偏偏寫 “一枝紅杏 ”？假如你就是那枝紅杏， 我問你： “大家都在園子里， 你為什么偏偏要出來呢？ ”（生交流）是

7、啊，外面多么精彩，外面同樣春意盎然（齊讀 “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 ”）你能用自己的話說說前兩句的意思嗎？滿園的春色是關(guān)不住的。看， 一枝粉紅的杏花生寫，交流）假如你就是詩(shī)指名讀。 師生評(píng)議。正伸出墻頭來。 ）四、拓展升華，體驗(yàn)詩(shī)人情感1、此時(shí)此刻，你就是詩(shī)人，請(qǐng)你把這次游園的過程和心情寫下來。2、是啊，詩(shī)人見這滿園春色已然盡興，何必苦求得見園主呢？3、詩(shī)題雖說 “不值 ”其實(shí)，看到這一片春色，詩(shī)人已經(jīng)覺得非常（值）4、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。詩(shī)人的心情是怎樣變化的？（由“掃興”到“快慰” 興大發(fā)的大詩(shī)人葉紹翁， 面對(duì)美景該怎樣隨口吟這首名詩(shī)呢？學(xué)生練讀， 男女生比賽讀。5、我們對(duì)這首詩(shī)已經(jīng)有了深刻的理解， 不知同學(xué)們能否背誦， 我說上半句， 你說下半句。6、今天這節(jié)課，我們收獲不?。毫私饬嗽?shī)人，讀懂了詩(shī)句，還明白了古詩(shī)中蘊(yùn)含著的哲 理。古詩(shī)浩如煙海，博大精深，只有通過背誦這些如“紅杏”般的古詩(shī)，在感受古代文化的 “滿園春色”的同時(shí)，讓我們的心靈也像詩(shī)一樣的美。