傳播學研究方法第一章

1、傳播學研究方法主要閱讀材料主要閱讀材料 Roger D Wimmer, Joseph R Dominick, 金兼斌等譯，大眾媒金兼斌等譯，大眾媒介研究導論，清華大學出版社介研究導論，清華大學出版社 John C Reinard, 李本乾等譯，傳播研究李本乾等譯，傳播研究方法導論，中國人民大學出版社方法導論，中國人民大學出版社 艾爾艾爾 巴比（邱澤奇譯），巴比（邱澤奇譯）， 社會研究方法，社會研究方法，華夏出版社華夏出版社 Denis McQuail，祝建華譯，大眾傳播模，祝建華譯，大眾傳播模式論，上海譯文出版社式論，上海譯文出版社 數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計建模，施錫銓、范正綺，數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計建模，施錫

2、銓、范正綺，上海人民出版社上海人民出版社 量化研究與統(tǒng)計分析，邱皓政，重慶大學量化研究與統(tǒng)計分析，邱皓政，重慶大學出版社出版社第一章第一章 科學與研究科學與研究媒介研究方法媒介研究方法 第一層第一層最基本和最底層的：方法論、認最基本和最底層的：方法論、認識論識論 第二層第二層研究過程的理解和基本知識、技研究過程的理解和基本知識、技能能 第三層第三層數(shù)據(jù)收集方法數(shù)據(jù)收集方法 第四層第四層數(shù)據(jù)處理技術(shù)數(shù)據(jù)處理技術(shù)一、為什么要學習研究方法一、為什么要學習研究方法 研究活動的廣泛性與普遍性：研究活動的廣泛性與普遍性：研究是一種研究是一種發(fā)現(xiàn)某種東西的努力。發(fā)現(xiàn)某種東西的努力。 研究方法是需要學習的。研

3、究方法是需要學習的。 在直覺和悟性的基礎(chǔ)上，知道怎樣去選擇在直覺和悟性的基礎(chǔ)上，知道怎樣去選擇一個合適的切入口，即有意義的又可以研一個合適的切入口，即有意義的又可以研究的問題，通過嚴密設(shè)計的研究方案，收究的問題，通過嚴密設(shè)計的研究方案，收集翔實的數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上通過嚴密的推集翔實的數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上通過嚴密的推理論證，給出所研究問題的答案。理論證，給出所研究問題的答案。 理性思維的精神層面，是理性思維的框架理性思維的精神層面，是理性思維的框架和思維的方法，而不僅僅是做調(diào)查設(shè)計和和思維的方法，而不僅僅是做調(diào)查設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的具體技術(shù)而已；當然，具體的數(shù)據(jù)分析的具體技術(shù)而已；當然，具體的技術(shù)也是很重

4、要的。技術(shù)也是很重要的。大眾媒介研究的主要問題大眾媒介研究的主要問題 受眾的需求受眾的需求 給予受眾所需要的給予受眾所需要的 告知受眾告知受眾二、大眾媒介研究的發(fā)展二、大眾媒介研究的發(fā)展 媒介媒介 媒介的使用和用戶媒介的使用和用戶 媒介的效果：對社會的影響媒介的效果：對社會的影響 媒介的改進媒介的改進三三 傳播學研究的主要領(lǐng)域傳播學研究的主要領(lǐng)域 傳播學的起源：傳播學的起源： 行為科學行為科學 信息科學信息科學 新聞學新聞學 四大先驅(qū)四大先驅(qū) 拉斯韋爾（拉斯韋爾（Harold Dwight Lasswell ，19021978） “5W”傳播模式傳播模式 比較完善地描述了傳播的過程，明確了傳播

5、比較完善地描述了傳播的過程，明確了傳播學控制研究、內(nèi)容分析、媒介研究、受眾研學控制研究、內(nèi)容分析、媒介研究、受眾研究和效果研究等五個領(lǐng)域究和效果研究等五個領(lǐng)域.四大先驅(qū)四大先驅(qū) 盧因盧因(Kurt Lewin， 18901947 ) “把關(guān)人把關(guān)人”（gatekeeper）概念，為信息）概念，為信息流動的復雜性等提供了圓滿的解釋。流動的復雜性等提供了圓滿的解釋。 四大先驅(qū)四大先驅(qū) 拉扎斯菲爾德（拉扎斯菲爾德（Paul F.Lazarsfeld，1901-1976） “二級傳播理論二級傳播理論”（后發(fā)展為（后發(fā)展為“多級傳播多級傳播”學說），為學說），為傳播效果傳播效果、傳播機制研究開辟了、傳播

6、機制研究開辟了道路。道路。四大先驅(qū)四大先驅(qū) 霍夫蘭（霍夫蘭（Carl Hovland，1912-1961），）， 較完善地把心理學控制試驗的方法用于傳較完善地把心理學控制試驗的方法用于傳播效果的研究。播效果的研究。 提出了改善說服效果的一系列有價值的建提出了改善說服效果的一系列有價值的建議，為議，為“可說服性可說服性”這個當代傳播學的重這個當代傳播學的重要課題奠定了基礎(chǔ)。要課題奠定了基礎(chǔ)。四大先驅(qū)四大先驅(qū) 拉斯韋爾：拉斯韋爾：5W模型模型 盧因：盧因： 拉扎斯菲爾德拉扎斯菲爾德 霍夫蘭霍夫蘭集大成者集大成者 施拉姆（施拉姆（Wilbur Schramm） 1982.4-5，訪問中國內(nèi)地，訪問中

7、國內(nèi)地 1984，施拉姆，施拉姆男人、女人、訊息和媒介：理解男人、女人、訊息和媒介：理解人類傳播人類傳播翻譯出版翻譯出版 2007，施拉姆，施拉姆男人、女人、訊息和媒介：理解男人、女人、訊息和媒介：理解人類傳播人類傳播原著影印出版原著影印出版 全書共分八個部分：大眾傳播學的發(fā)展、大眾傳全書共分八個部分：大眾傳播學的發(fā)展、大眾傳播的結(jié)構(gòu)與作用、大眾傳播的控制與支持、傳播播的結(jié)構(gòu)與作用、大眾傳播的控制與支持、傳播過程、大眾傳播的內(nèi)容、大眾傳播的受眾、大眾過程、大眾傳播的內(nèi)容、大眾傳播的受眾、大眾傳播的效果和大眾傳播的責任。從傳播的效果和大眾傳播的責任。從8個方面建構(gòu)個方面建構(gòu)了大眾傳播學的學科體系

8、。了大眾傳播學的學科體系。五大研究領(lǐng)域五大研究領(lǐng)域 Who 控制分析控制分析 What內(nèi)容分析內(nèi)容分析 Which Channel媒介分析媒介分析 To Whom受眾分析受眾分析 What Effect效果分析效果分析 大眾傳播研究的里程碑大眾傳播研究的里程碑 1.佩恩基金研究：電影對兒童的影響；佩恩基金研究：電影對兒童的影響；2.火星人入侵地球：廣播使美國恐慌；火星人入侵地球：廣播使美國恐慌；3.人民的選擇：傳播媒介在政治競選中的作用；人民的選擇：傳播媒介在政治競選中的作用；4.電影電影實驗：第二次世界大戰(zhàn)中勸服美國士兵；實驗：第二次世界大戰(zhàn)中勸服美國士兵；5.傳播與說服：尋找魔力要素；傳播

9、與說服：尋找魔力要素；6.個人的影響：二級傳播模式；個人的影響：二級傳播模式；7. 里維爾項目：作為最后一種訴求媒介的傳單里維爾項目：作為最后一種訴求媒介的傳單8.8.日間廣播連續(xù)劇的聽眾：使用與滿足；日間廣播連續(xù)劇的聽眾：使用與滿足；9.兒童生活中的電視：早期研究；兒童生活中的電視：早期研究；10.暴力和傳播媒介：混亂的暴力和傳播媒介：混亂的60年代；年代；11.電視和社會行為：衛(wèi)生局長的報告；電視和社會行為：衛(wèi)生局長的報告；12.報紙的議題設(shè)置功能：思考什么；報紙的議題設(shè)置功能：思考什么；13.電視與人類行為，十年的進步；電視與人類行為，十年的進步；14.14.艾奧瓦雜交玉米種研究：創(chuàng)新的

10、采用艾奧瓦雜交玉米種研究：創(chuàng)新的采用 議程設(shè)置功能議程設(shè)置功能 研究問題：媒介對受眾的影響研究問題：媒介對受眾的影響 事實：事實： 媒介不斷播出的新聞媒介不斷播出的新聞 大眾閱讀或收看或收聽新聞大眾閱讀或收看或收聽新聞 新聞界提供的新聞有選擇性新聞界提供的新聞有選擇性媒媒 介介受受 眾眾信息流信息流 信息：話題與議題的集合信息：話題與議題的集合 觀點：媒介對其受眾有著強大而即時的影觀點：媒介對其受眾有著強大而即時的影響（響（被調(diào)查研究否定被調(diào)查研究否定） 觀點：媒介在告訴人們觀點：媒介在告訴人們“怎樣想怎樣想”方面不方面不大成功，但在告訴讀者去大成功，但在告訴讀者去“想什么想什么”方面方面卻十

11、分成功（卻十分成功（Bernard Cohen,1963）議程設(shè)置功能假說的核心思想議程設(shè)置功能假說的核心思想 Maxwell McCombs & Donald Shaw 1968，將，將“議程設(shè)置功能議程設(shè)置功能”假說與總統(tǒng)競選（亨假說與總統(tǒng)競選（亨弗利弗利 vs 尼克松）聯(lián)系：比較媒介內(nèi)容與選民對尼克松）聯(lián)系：比較媒介內(nèi)容與選民對總統(tǒng)競選的看法總統(tǒng)競選的看法 夏貝爾山研究夏貝爾山研究 樣本：樣本：5個不同選區(qū)隨機抽取個不同選區(qū)隨機抽取100名選民。名選民。 選民：未決定投票給誰，易受影響選民：未決定投票給誰，易受影響 選民：競選中的關(guān)鍵問題選民：競選中的關(guān)鍵問題 媒介（媒介（5家報

12、紙、家報紙、2家電視臺、家電視臺、2家周刊）：家周刊）： 媒介（媒介（5家報紙、家報紙、2家電視臺、家電視臺、2家周刊）：家周刊）： 關(guān)于競選的關(guān)于競選的“重頭報道重頭報道”。 “重頭報道重頭報道”：電視：電視一條報道至少一條報道至少45秒或一秒或一次播報的前次播報的前3條新聞；報紙條新聞；報紙頭版頭版 研究發(fā)現(xiàn)：樣本選民對于議題重要性的判斷與媒研究發(fā)現(xiàn)：樣本選民對于議題重要性的判斷與媒介對這些議題的強調(diào)高度相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為介對這些議題的強調(diào)高度相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.976 結(jié)論：媒介對于不同的競選議題給予的不同程度結(jié)論：媒介對于不同的競選議題給予的不同程度的強調(diào)，和選民對于競選議題的相對重要性

13、的判的強調(diào)，和選民對于競選議題的相對重要性的判斷之間，存在非常強的聯(lián)系。斷之間，存在非常強的聯(lián)系。 1972，夏洛特研究，夏洛特研究 1981，規(guī)模更大、更精密、更深入的研究，規(guī)模更大、更精密、更深入的研究 深入研究的問題：議程設(shè)置與態(tài)度、行為深入研究的問題：議程設(shè)置與態(tài)度、行為的關(guān)系的關(guān)系 議程設(shè)置與態(tài)度：鋪墊效果、框架效果議程設(shè)置與態(tài)度：鋪墊效果、框架效果中國新聞傳播學高影響論文評介中國新聞傳播學高影響論文評介 關(guān)于傳媒影響力的詮釋對傳媒產(chǎn)業(yè)本質(zhì)的一種探討 喻國明 略論我國公民的知情權(quán) 宋小衛(wèi) 傳媒與司法三題 賀衛(wèi)方 電視盈利模式的錯位頻道專業(yè)化與付費電 孫玉勝 我國新聞媒體資本運營隋況初

14、探 孫正一 網(wǎng)絡(luò)傳播對青少年的負面影響 孫少晶 傳播生態(tài)規(guī)律與媒介生存策略 邵培仁中國新聞傳播學高影響論文評介中國新聞傳播學高影響論文評介 因特網(wǎng)上的跨文化傳播 李展 大眾傳播理論如何面對網(wǎng)絡(luò)傳播 陳力丹 新聞改革與新聞體制的改造 潘忠黨 公眾利益、民主與歐美廣播電視的市場化 趙月枝 對司法的傳媒監(jiān)督 顧培東 英國的媒介素養(yǎng)教育：超越保護主義 大衛(wèi).帕金翰 性別與傳播 陳陽 視覺文化傳播：對一種文化形態(tài)和傳播理念的詮釋 孟建 重提媒介產(chǎn)業(yè)化 黃升民中國新聞傳播學高影響論文評介中國新聞傳播學高影響論文評介 市場經(jīng)濟與新聞娛樂化 林暉 學會解讀大眾傳播國外媒介素養(yǎng)教育概述 宋小衛(wèi) 論中國新聞媒體的

15、雙軌制再論中國新聞媒體的雙重性 李良榮 我國省級黨報的現(xiàn)狀與走勢 楊磊等 電視傳媒的發(fā)展對體育產(chǎn)業(yè)的影響 岑傳理 西方學者論媒介素養(yǎng)教育 宋小衛(wèi) 新聞與傳播：走向網(wǎng)絡(luò)空間的時代 馬克.利維 論媒介生態(tài)的五大觀念 邵培仁 大眾傳播的議程設(shè)置作用 麥考姆斯 跨文化傳播及其對旅游目的地地方文化認同的影跨文化傳播及其對旅游目的地地方文化認同的影響響 李蕾蕾李舒李蕾蕾李舒 論媒介教育的意義、內(nèi)容和方法論媒介教育的意義、內(nèi)容和方法 卜衛(wèi)卜衛(wèi) 中西比較：正面報道和負面報道中西比較：正面報道和負面報道 張威張威 意義、生產(chǎn)與消費意義、生產(chǎn)與消費當代中國電視劇的政治經(jīng)當代中國電視劇的政治經(jīng)濟學分析濟學分析 尹鴻

16、尹鴻 媒體素養(yǎng)教育在信息時代媒體素養(yǎng)教育在信息時代 張開張開 娛樂化本土化娛樂化本土化美國新聞傳媒的兩大潮流美國新聞傳媒的兩大潮流 李良李良榮榮 現(xiàn)代傳媒、后現(xiàn)代生活與新聞娛樂化現(xiàn)代傳媒、后現(xiàn)代生活與新聞娛樂化 吳飛等吳飛等 上海網(wǎng)絡(luò)受眾的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢上海網(wǎng)絡(luò)受眾的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 張國良等張國良等 十五年來新聞改革的回顧與展望十五年來新聞改革的回顧與展望 李良榮李良榮 減壓閥：電視娛樂節(jié)目減壓閥：電視娛樂節(jié)目電視節(jié)目形態(tài)研究之電視節(jié)目形態(tài)研究之一一 朱羽君等朱羽君等 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對大眾傳播的影響互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對大眾傳播的影響 卜衛(wèi)卜衛(wèi) 哈貝馬斯的哈貝馬斯的“公共領(lǐng)域公共領(lǐng)域”理論與傳媒理論與傳媒 展江

17、展江 傳播媒介與文化：社會科學與人文學研究的三個傳播媒介與文化：社會科學與人文學研究的三個模式模式 潘忠黨潘忠黨 我國電視廣告中女性形象的研究報告我國電視廣告中女性形象的研究報告 劉伯紅劉伯紅 試論新聞傳媒核心競爭力的開發(fā)試論新聞傳媒核心競爭力的開發(fā) 鄭保衛(wèi)鄭保衛(wèi) 論網(wǎng)絡(luò)傳播的自由與控制論網(wǎng)絡(luò)傳播的自由與控制 陳力丹陳力丹 論司法獨立與媒體監(jiān)督論司法獨立與媒體監(jiān)督 譚世貴譚世貴 中國傳媒業(yè)利用業(yè)外資本合法性研究中國傳媒業(yè)利用業(yè)外資本合法性研究 魏永征魏永征 當代社會階層變遷與電視傳播價值取向當代社會階層變遷與電視傳播價值取向 俞虹俞虹 網(wǎng)絡(luò)新聞傳播結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與分析網(wǎng)絡(luò)新聞傳播結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與分析

18、彭蘭彭蘭 19811996：我國傳播學研究的歷史和現(xiàn)狀：我國傳播學研究的歷史和現(xiàn)狀 黃黃旦旦 誰在設(shè)置中國今天的議程誰在設(shè)置中國今天的議程 李希光李希光 試論受眾注意力資源的獲得與維系試論受眾注意力資源的獲得與維系 喻國明喻國明 旅游地形象的傳播策略初探旅游地形象的傳播策略初探 李蕾蕾李蕾蕾 BBS議題的形成與衰變議題的形成與衰變對人民網(wǎng)強國論壇的對人民網(wǎng)強國論壇的 個案研究個案研究 陳彤旭陳彤旭 SSCI CSSCI四、媒介研究的科學方法四、媒介研究的科學方法 科學科學 1.科學涵義：一是指人們借以獲得知識的科學涵義：一是指人們借以獲得知識的系統(tǒng)的、符合邏輯的方法；二是指用這種系統(tǒng)的、符合邏

19、輯的方法；二是指用這種方法所獲得的知識本身。方法所獲得的知識本身。 2.判別知識是否為科學的標準判別知識是否為科學的標準（1）有關(guān)知識的形式或邏輯結(jié)構(gòu)，另一組）有關(guān)知識的形式或邏輯結(jié)構(gòu)，另一組標準作為知識基礎(chǔ)的證據(jù)。標準作為知識基礎(chǔ)的證據(jù)。五、知識的幾種來源五、知識的幾種來源(一一)傳統(tǒng)傳統(tǒng) 傳統(tǒng)是人們長時間經(jīng)驗總結(jié)，并經(jīng)受時間傳統(tǒng)是人們長時間經(jīng)驗總結(jié)，并經(jīng)受時間考驗，人們認為是正確的而為大多數(shù)人所考驗，人們認為是正確的而為大多數(shù)人所接受。接受。 1.傳統(tǒng)的主要代表：老人傳統(tǒng)的主要代表：老人 古語古語 老規(guī)矩老規(guī)矩 2.傳統(tǒng)局限：阻礙人們進一步探索傳統(tǒng)局限：阻礙人們進一步探索（二）權(quán)威（二）權(quán)

20、威1.權(quán)威代表：個人權(quán)威代表：個人 機構(gòu)機構(gòu) 著作等，這些個人、機構(gòu)著作等，這些個人、機構(gòu) 、著作具有人們公認的社會地位和聲望著作具有人們公認的社會地位和聲望2. 古代：權(quán)威大多是部落首領(lǐng)、巫師、圣賢、宗教古代：權(quán)威大多是部落首領(lǐng)、巫師、圣賢、宗教領(lǐng)袖等領(lǐng)袖等3.現(xiàn)代：權(quán)威即有人，也有著作，還有一些機構(gòu)，現(xiàn)代：權(quán)威即有人，也有著作，還有一些機構(gòu)，如政治家、大學教授、科學家，一些經(jīng)典著作，如政治家、大學教授、科學家，一些經(jīng)典著作，國家機構(gòu)如中國社科院等。國家機構(gòu)如中國社科院等。4.權(quán)威局限：權(quán)威局限：（1）權(quán)威有可能在自己專長領(lǐng)域內(nèi)犯錯誤）權(quán)威有可能在自己專長領(lǐng)域內(nèi)犯錯誤（2）在超出自己專長領(lǐng)域

21、內(nèi)發(fā)表意見）在超出自己專長領(lǐng)域內(nèi)發(fā)表意見 （三）經(jīng)驗和常識（直覺）（三）經(jīng)驗和常識（直覺）1. 經(jīng)驗經(jīng)驗 ：主要是指個人的經(jīng)歷和感受。：主要是指個人的經(jīng)歷和感受。2.經(jīng)驗局限經(jīng)驗局限:它只是過去一種特定的、過去的它只是過去一種特定的、過去的和有限范圍內(nèi)的認識，超出一定范圍和時和有限范圍內(nèi)的認識，超出一定范圍和時間，經(jīng)驗都會犯錯誤。間，經(jīng)驗都會犯錯誤。（四）科學：一系列客觀的分析。（四）科學：一系列客觀的分析。 問題問題方法方法結(jié)論結(jié)論六、科學方法的特征六、科學方法的特征1.科學是公開的科學是公開的2.科學是客觀的科學是客觀的3.科學是經(jīng)驗的科學是經(jīng)驗的4.科學是系統(tǒng)和累積的科學是系統(tǒng)和累積的5

22、.科學是可預測的科學是可預測的七、研究過程七、研究過程1.選定研究的問題選定研究的問題2.回顧與評述：已有的成果回顧與評述：已有的成果3.提出研究假設(shè)與問題提出研究假設(shè)與問題4.確定研究方法和研究設(shè)計確定研究方法和研究設(shè)計5.數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)收集6.數(shù)據(jù)分析和解釋數(shù)據(jù)分析和解釋7.陳述研究結(jié)果陳述研究結(jié)果八、兩類研究八、兩類研究 1.學術(shù)研究：學術(shù)研究：為建立某種社會（傳播）為建立某種社會（傳播）理論而設(shè)定的問題理論而設(shè)定的問題 2.應用研究：應用研究：為解決特定的社會（傳播）為解決特定的社會（傳播）問題而設(shè)定的問題問題而設(shè)定的問題九、確定選題九、確定選題1.選題是否太大選題是否太大2.能否研究能否研究3.數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)4.重要性重要性5.結(jié)果的普遍性結(jié)果的普遍性6.資金與時間資金與時間7.研究方法研究方法8.倫理與道德倫理與道德 研究選題研究選題（常用方法）（常用方法） 根據(jù)個人的觀察、思考和體會根據(jù)個人的觀察、思考和體會 參閱有關(guān)的文獻資料參閱有關(guān)的文獻資料 咨詢有關(guān)的專家或有經(jīng)驗的研究者和實際咨詢有關(guān)的專家或有經(jīng)驗的研究者和實際 工作者工作者 進一步考慮初選研究主題的價值，最終確進一步考慮初選研究主題的價值，最