一年級漢語文備課

1、一年級漢語文備課 學(xué)校： 亞堆完小學(xué)科： 漢語文 班級：一年級二班 教師：石秀羅央 2013年8月20日- 1 - / 46入學(xué)教育教材與學(xué)情分析： 這堂課以“我們上學(xué)了”為主題。通過圖片，介紹了有兩個小朋友，今天上學(xué)，在學(xué)校里一天的生活。由于學(xué)生剛進小學(xué)有一個適應(yīng)過程，我將本課內(nèi)容分為一課時。把內(nèi)容有機組合，讓學(xué)生明白新生在學(xué)校學(xué)習(xí)是很快樂的，能學(xué)到許多的本領(lǐng)，同時快樂的學(xué)習(xí)也要求同學(xué)們有良好的讀寫習(xí)慣。 教學(xué)目標：知識與技能：觀察課本上插圖，聽老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，體會學(xué)校生活的豐富多彩。過程與方法：通過觀察和反復(fù)指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問、積極發(fā)言的習(xí)

2、慣。情感態(tài)度價值觀：根據(jù)圖片的提示，對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛、熱愛勞動等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步對學(xué)習(xí)充滿自信，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，對學(xué)生進行入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)難點：對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準備：插圖第一課時一、啟發(fā)談話。同學(xué)們，從今天起，你們就是一年級的小學(xué)生了。當了小學(xué)生，你們能學(xué)到更多的知識，懂得更多的道理，你們能感受到學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情。今天這節(jié)課，我們上語文課，語文很重要，是學(xué)好其他各門課程的基礎(chǔ)，只要你們努力，一定能學(xué)好。二、

3、認識語文書。1、請大家拿出與老師一樣的這本書，板書：語文2、師介紹封面。3、認識書頁。4、在黑色的這一頁寫班級、姓名。5、介紹目錄，目錄告訴我們哪一課在哪一頁，可以節(jié)省我們的時間。6、師板書P1，表示請打開書的第一頁。三、出示圖片，板書課題。1、觀察圖上畫了誰在干什么？ 2、板書：我們上學(xué)了3、小結(jié)：圖上畫的是兩個小朋友，今天我們上學(xué)了。四、再次通過插圖1、出示圖，觀察并想一想開學(xué)第一天見到老師的時候，他們對老師說了什么？2、小組討論。3、教師情景演練。創(chuàng)設(shè)情境和同學(xué)共同模擬聯(lián)系。4、小結(jié)：我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，見到老師，說：“老師好！”五、板書設(shè)計：六、小結(jié)七、課后反思:漢 語 拼 音1、 a

4、o e教學(xué)目標： 1、指導(dǎo)發(fā)音的方法。 2、插圖學(xué)習(xí)拼音。 教學(xué)的重點與難點： 1、重點教學(xué)a、o、e的發(fā)音，教師根據(jù)發(fā)音方法的示范來引導(dǎo)學(xué)生，觀察學(xué)生，讓他們以模仿的形式來反復(fù)練讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生書寫拼音時，首先讓學(xué)生明確的明白四線格的寫法。、教學(xué)要求： 1、學(xué)會單韻母a、o、e讀準他的音，認清字形，正確書寫。 2、了解漢語拼音的“四”個聲調(diào)，認清聲調(diào)符號，能夠直接讀出a、o、e的四個聲。 3、了解漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。準備教學(xué)工具： 1、字母卡片。2、準備四線格在黑板上。教學(xué)課時： 三課時。第1節(jié) ： 一、學(xué)習(xí)單韻母 a 、o、 e 1、學(xué)習(xí)單韻母a、 （1）看圖引出單韻母a

5、并且板書a。 （2）教師示范發(fā) a 的音。邊讀邊講發(fā)音的方法，讓學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音的要領(lǐng)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生模仿途中的孩子，長大嘴巴發(fā)出 a的音， 幫助學(xué)生記憶 a 的音和形。 （4）學(xué)會反復(fù)練習(xí) a 的音。 2、學(xué)習(xí)單韻母：o （1）看圖引出單韻母： o 板書 o （2）發(fā) o 時，嘴繞圓，舌頭后縮，舌面后部隆起，口微開，唇為圓。 3、學(xué)習(xí)單韻母 e （1）看圖引出單韻母 e 板書 e （2）發(fā) e 時，嘴半開半閉，嘴角往兩邊口列開，舌頭后縮，舌根招。 二、課堂作業(yè)。 前面的三個單韻母都會為止。 第二課時： 一、 復(fù)習(xí)。 教師抽出學(xué)生讀單韻母，（學(xué)生讀的過程中，教師既要鼓勵學(xué)

6、生 又要給學(xué)生多開導(dǎo)。） 1、指導(dǎo)書寫。 （1）認識四線格。 先教學(xué)生認識四線格，觀察 a o e 的筆畫順序及合格為止，同時要培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢，寫字的姿勢。a oe的筆順規(guī)則如下： 站中格先寫左邊的半個圓，“C”再寫豎彎鉤, 兩筆就寫成了。 O 站中格 從左邊起筆， 一筆就寫成了。 e 站中格 從里邊起筆， 一筆就寫成。 第三課時一、 復(fù)習(xí) 讓幾個學(xué)生在黑板上寫出三個單韻母。2、 學(xué)習(xí)聲調(diào)1、 聲調(diào)符號 “一”（第一聲）叫陰平。發(fā)音沒有明顯的變化，保持音高。 “”（第二聲）叫陽平。發(fā)音時，聲音由不低不高升到高。 “”（第三聲）叫上晌聲。發(fā)音時，聲音從略微有些緊 張開始，立刻松弛下來，稍

7、稍延遲。 “”第四聲。發(fā)音時，聲音由高到低，通長在普通話4 個聲調(diào)中是最短的。 2、教師指導(dǎo) 學(xué)生配合練習(xí)。 o e 的四個聲調(diào)。 （1）先按順序， （2）二、三聲是難點，學(xué)生容易讀混，要反復(fù)對比著讀。 四 、板書設(shè)計 a o e á à ó ò é è 五、課后作業(yè)。 課后學(xué)生把三個單韻母多讀，多寫、多練習(xí)。6、 小結(jié)七、教學(xué)反思 2、 i u ü教學(xué)目標： 1、指導(dǎo)發(fā)音的方法。 2、插圖學(xué)習(xí)拼音。教學(xué)的重點與難點： 1、重點教學(xué) i u ü 的發(fā)音，教師根據(jù)發(fā)音方法的示范來引導(dǎo)學(xué)生，觀察學(xué)生，讓他們以模仿的形式

8、來反復(fù)練讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生書寫拼音時，首先讓學(xué)生明確的明白四線格的寫法。(弄清筆畫筆順)教學(xué)要求： 1、學(xué)會單韻母 i u ü 讀準他的音，認清字形，正確書寫。教學(xué)要求： 1、學(xué)會單韻母y w 兩個聲母和整體認讀音節(jié)yi wu yu 。 2、學(xué)會單韻母i u ü，讀準音，認清聲形，并能正確書寫。 3、掌握i u ü yi wu yu的四聲，能直接讀出他們的音節(jié)。4、學(xué)習(xí)i ü 標調(diào)時的省寫規(guī)則。準備教學(xué)工具： 1、字母卡片。2、準備四線格在黑板上。教學(xué)課時： 四課時。第一課時 一、學(xué)習(xí)單韻母 i u ü 。 （1）學(xué)習(xí)單韻母 i A: 看圖引出

9、韻母 i ， 板書 i 。 B:教師示范發(fā)出 i 的音， 邊讀邊講發(fā)音的方 法，讓學(xué)生觀看，模仿， 體會發(fā)音的要領(lǐng)。 C:引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生模仿圖中的孩子，張大嘴 巴發(fā) i 的音，以幫助學(xué)生記憶 i 的正確發(fā) 音和形。 D：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí) i 的發(fā)音。 二、學(xué)習(xí)單韻母 u 。 A: 看圖引出韻母 u ， 板書 u 。 B:教師示范發(fā)出 u 的音， 邊讀邊講發(fā)音的方 法，讓學(xué)生觀看，模仿， 體會發(fā)音的要領(lǐng)。 C:引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生模仿圖中的孩子，張大嘴 巴發(fā) u 的音，以幫助學(xué)生記憶 u 的正確 發(fā)音和形。 D：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí) u 的發(fā)音。3、 學(xué)習(xí)單韻母 ü 。 A: 看圖引出韻

10、母 ü ， 板書 ü 。 B:教師示范發(fā)出 ü 的音， 邊讀邊講發(fā)音的方 法，讓學(xué)生觀看，模仿， 體會發(fā)音的要領(lǐng)。 C:引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生模仿圖中的孩子，張大嘴 巴發(fā) ü 的音，以幫助學(xué)生記憶 ü 的正確 發(fā)音和形。 D：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí) ü 的發(fā)音。第二課時 一、復(fù)習(xí) 教師抽出大部分學(xué)生讓他們讀準單韻母 i u ü 的發(fā)音。 （讀的過程中教師及時糾正錯誤的發(fā)音，盡量多鼓勵學(xué)生） 1、指導(dǎo)書寫 （1）先觀察 i u ü y w的四線格中站的位置，在 指導(dǎo)書寫，弄清筆畫筆順。 規(guī)則如下： A: i 站中格， 先寫豎

11、“ ”寫在中格，上下頂 格; 在寫“· ”寫在上格靠近第二條線的地方，兩筆 寫成。 B：u 站中格，兩筆寫成。 C：ü 站中格，最后才寫兩點，寫在上格靠近第二條 線的地方，兩點稍居中，四筆寫成。 D：y 占中下格，先寫左邊的，在寫又斜，右邊要長 一些，伸到下格一半處，兩筆寫成。 E:重點指導(dǎo)寫W，w由兩個“v”組成。不要寫的 太寬。“v”的筆畫名稱叫 斜下斜上。2、 擴展活動： 1、找朋友。 點幾個小朋友，讓他們分別拿上寫有y w i u ü 的字母卡片，讓手持 y w 的分別找i u ü做 朋友，讓其余的學(xué)生說說，那些可以做朋友，哪些不可 以做朋友。當

12、 y 和 ü 在一起的時候， ü 有什么變 化。第三課時 一、復(fù)習(xí) 格查學(xué)生把單韻母 i u ü 和聲母y w 的讀法是不是正確的。 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)，yi wu yu 練讀四聲。 （1）從 i u ü 依次出示字母卡片。i-yi u-wu ü-yu 認識整體認讀音節(jié)。 （2）了解y 與 ü 成音節(jié)， ü 上的兩點省寫的規(guī)則， 小小口語： 小ü 見到y(tǒng) 擦掉眼淚笑嘻嘻。但是讀 音還是 ü 。 （3）看圖讀字母，但上聲調(diào)音節(jié)再讀。 （4）讀兒歌：i u ü是小弟，從來不能排第一，只 能跟在哥哥 w

13、 y 的后面，前后拼讀成音節(jié)。 2、教學(xué)中，注意比較。 如：y-i-yi w-u-wu 和 ü-yu 讓學(xué)生知道，y的發(fā)音和 i 的發(fā)音一樣，i y 和 yi 都 讀 “衣”。 y 是聲母，稱大 y ； i 是韻母 ，稱小 i ；yi 是 整體認讀音節(jié)，由大 y 和小 i 組成。 w 的發(fā)音同u 一樣， w 、u 和wu 都讀“屋”。 w 是聲母，稱大 w ； u 是韻母 ，稱小 u ； wu 是 整體認讀音節(jié)，由大 w 和小 u 組成。 ü 和 yu 的讀音相同，都讀“魚”。 ü 是韻母， yu 是整體認讀音節(jié)，yi wu yu 的拼音規(guī)則 ;“ i u 

14、52; 是小弟弟，要給漢子來注音，專情哥哥， y 和 w ， 家在前頭，當?shù)谝弧薄?3、課后作業(yè)、 讀一讀，找出聲母，韻母和音節(jié)。 Yi i y u wu u ü yu板書設(shè)計：小結(jié)：教學(xué)反思： 3、b p m f教學(xué)目標： 1、發(fā)音部和發(fā)音方法。 2、字母教學(xué)和音節(jié)拼讀。教學(xué)要求： 1、學(xué)會聲母 b p m f 讀準音，認清形，正確 書寫。 2、學(xué)會聲母 b 和單韻母a 拼成音節(jié)的方法。 3、學(xué)會 b p m f 與單韻母組成音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)的重點與難點： 1、教學(xué) b p m f ，重點指導(dǎo)發(fā)音和方法。 2、字母教學(xué)和音節(jié)拼讀。 教學(xué)準備(工具)： 字母卡片、畫有四格線的

15、小黑板及作業(yè)本 。教學(xué)課時： 二課時 教具準備： 教學(xué)片段，字母教學(xué)和音節(jié)拼讀。 第一課時1、導(dǎo)入 （1）分別出示， a o e i u ü 的卡片，讓學(xué)生讀， 在出示帶四聲調(diào)的a的卡片，指明讓學(xué)生帶讀。 (2) 今天，我們還認識幾位新朋友。依次出示b p m f 的字幕卡。 (3) 示范 b p m f 的發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法， 學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。 2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)讀方法。 （1） 指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖， 從“退卡片” 這一動作來推想 拼讀方法，嘗試拼讀。 （2）做“找朋友”游戲。 點四名小學(xué)生“b”的卡片，讓另 4 名小學(xué)生拿“ a o i u ”的卡片，讓其他

16、學(xué)生拍 手唱找朋友歌，8名學(xué)生迅速組成 4 個音節(jié)，帶領(lǐng)大 家拼讀。b P m f 的拼音，也可以照此方法進行 采取輪換的形式，讓全班同學(xué)都參與到游戲中來。 3、課后作業(yè)、 聲母 b p m f 和a o i u 相拼的拼音練習(xí)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)。做“找朋友”游戲。 1、書寫指導(dǎo)。 講解 b p m f 的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置 時要學(xué)生注意： b p 良個字母的豎和右半圓的相對位置 不同，m 的兩個門洞一樣大， f 的橫比較短，寫在四線格 筆二條線略低一點兒的位置。 2、布置作業(yè)。 同學(xué)們把聲母b p m f 在作業(yè)上寫十遍。板書設(shè)計：小結(jié)：教學(xué)反思：4、d t n l教學(xué)目的：

17、 1、看圖拼讀聲母。（聲母 d t n l的發(fā)音及韻母拼音。） 2、看圖拼讀音節(jié)。（n l 的發(fā)音及n l 的韻母的拼讀。）教學(xué)要求： 1、學(xué)會聲母 d t n l 讀準音，認清形，正確書寫。 2、學(xué)會 d t n l 單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3、熟練掌握兩拼音的拼讀方法。教學(xué)重點及難點: 1、指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。 2、學(xué)生更好地掌握漢語拼音和帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)課時： 二課時第一課時 一、 復(fù)習(xí) 講解作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤。（及難點）1、字母教學(xué)。 （1）看圖識記。d t n l 的音和形。 （2）教師示范，學(xué)生觀察，學(xué)生模仿，體會要領(lǐng)。 （3）實驗比較，區(qū)別發(fā)音。聲母，d t 時

18、發(fā)音部位相同，區(qū) 別在于一個不送氣，一個送氣。 （4）字母d t n 與前一課所學(xué)的字母b m f 看相似 之處，讓學(xué)生比較在書寫時，他們在書寫上的區(qū)別和發(fā) 音的區(qū)別。 2、拼音教學(xué)。 （1）教學(xué)聲母d t n l 和單韻母相拼時，可用拉動式卡 片或者反翻動式卡片，需要注意， n l 與同一韻 母拼讀時的細微差別。 （2）學(xué)會讀準四個音節(jié)的聲調(diào)。 （3）指導(dǎo)學(xué)生試著拼讀，然后集體交流，熟練拼讀。 （4）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別 d b p 的字形，反復(fù)比較， n和m 。 t和f 的字形。3、課后作業(yè) 反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)。 第二課時1、書寫指導(dǎo) （1）講清d t n l 的筆順及其在四線格中所占的位置。 如：

19、d 站中格，先寫左半個 c 再寫豎 l ，兩 筆就寫成了。 t 占中格，先寫豎右彎“”再寫一橫，兩 筆就寫成了。 n 占中格，先寫一豎，再寫左彎豎，兩筆就 寫成了。 （2）同時要提醒學(xué)生將d t n與學(xué)過的有關(guān)字母進 行比較，如： d-b d-p n-m 他 們有相似之處，學(xué)生容易混淆，可以通過出示d t n與b m f 等，六個字母的卡片。讓學(xué)生區(qū)分 他們在書寫上的不同。左半圓是d ，右半圓是b ， 一個門的是n ， 兩個門的是m , 傘把在下面 的是 t ，傘把在上面的是 f 。 2、擴展活動 （1）做小游戲，“看誰找的快，找的準”。 聽老師或同學(xué)讀一個音節(jié)，看看那位同學(xué)又準又 快地在自己

20、的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并 且擺成音節(jié)讀一讀。（2）做游戲，（找朋友） 請四個小朋友帶上， d t n l 的頭飾，從同 學(xué)們擺的字母中找到自己的朋友。3、布置作業(yè) 聲母d t n l 在作業(yè)本上寫一遍。 板書設(shè)計：小結(jié)：教學(xué)反思： 綜合練習(xí)一教學(xué)目標： 1、 檢查學(xué)生對拼音的方法的掌握情況。 2、 檢查對讀音相近的音節(jié)的分辨能力。教學(xué)要求： 1、學(xué)會分清韻母和聲母。 2、讓學(xué)生書寫，注意每一個字母在四線格中的位 置和比劃。 3、提高學(xué)生對拼音方法和音節(jié)的分辨能力。教學(xué)重點與難點： 1、重點要學(xué)會聲母和韻母。 2、提高學(xué)生對拼音方法和音節(jié)的分辨能力。教學(xué)課時： 兩課時第一課時 1、認識聲

21、母和韻母。 （1）教師在黑板上寫出氣球，氣球里面寫出聲母和韻 母。讓兩個學(xué)生在氣球上涂上顏色（聲母涂成黃 色，韻母涂上紅色） （2）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別，a-e u-ü b-d b-p f-t n-m,看看每一組的兩個字母在發(fā) 音和形狀上有什么區(qū)別； （3）讓學(xué)生書寫，注音每一個字母在四線格中的位置和 比畫。（練習(xí)上的任務(wù)學(xué)生盡量自己去做） 2、讓學(xué)生在拼讀的基礎(chǔ)上，初步建立音節(jié)與具體事物的 聯(lián)系。學(xué)生先讀音節(jié)，在看圖，然后讓幾個學(xué)生說、 出那個音節(jié)指哪個動物，知道他們在漢語中是怎么說 的。 一、復(fù)習(xí) 1、 、讓兩個學(xué)生起來寫出聲母和韻母。 、檢查學(xué)生對拼音方法的掌握情況。 練習(xí)時，可以讓學(xué)

22、生邊讀邊填空，教師要告訴學(xué) 生做題方法。 （1）是根據(jù)后面給出的聲母和韻母相拼后，在后面里 寫出音節(jié)。 （2）二是根據(jù)后面給出的音節(jié)，在中間的括號里寫出 韻母。 m (m) fó (fó) t(è)tè d ì (dì) n(n) ll 2、檢查學(xué)生對讀音相近的音節(jié)的分辨能力。 如：fáp pófó nl bùdù 3、布置作業(yè)、 讓學(xué)生在作業(yè)本上寫兩遍。 5、g k h教學(xué)目的： 1、發(fā)音部位和發(fā)音方法。 2、看圖拼讀音節(jié)的教學(xué)。教學(xué)重點： 一、學(xué)會圣母、g k h 讀準音，認清形，

23、正確書寫。 二、讀準g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。 三、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。教學(xué)重點與難點： 、聲母 g k h 的筆畫筆順及其在四線格中所占 的位置。 、借助圖片練習(xí)拼讀音節(jié)，了解事物的漢語名稱。教學(xué)工具或準備： 、錄音帶 、g k h 的字母卡片、畫有四 線格的小黑板教學(xué)課時： 本科教學(xué)要用兩課時。第1節(jié) ： 一、反思： 有的學(xué)生讀拼時，發(fā)音部有點不對的教師多 帶讀幾遍、多看有沒有缺點，在講解作業(yè)中出 現(xiàn)的問題。 二、字母教學(xué)： 1、看圖說圖意，由“ 鴿 、蝌 、 喝 ”引出聲母 g k h 的教學(xué)。 （1）學(xué)生小聲跟老師讀字母。（更需要專心聽講）。 （2）學(xué)生大聲讀，老師小聲跟

24、讀。 （3）分小組練習(xí)讀，看誰讀的好。（在以鼓勵） 2、識記、g k h 的形，照樣子抄寫。 （1）鼓勵學(xué)生用各種方法記g k h 的形。 如：g占中下格，先寫“c”寫在上中格。在寫“j”, 由 兩筆就可以寫成。 k 占上中格，先寫“l(fā)”, 寫在上中格，在寫“”， 由兩筆就可以寫成。 h 占中格，先寫“l(fā)” 在寫“”，有兩筆就可以 寫成。 （2）指導(dǎo)學(xué)生認清 g k h , 在四線格中的位置寫法。 三、課堂作業(yè)。 學(xué)生在練習(xí)本上，g k h , 寫六次。在觀察，四線格 中寫的準不準，找出哪個地方還得加強。第2節(jié) ： 一、拼音教學(xué)。 本課開始學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，教學(xué)可以分一下幾個步 驟進行。 （1）、

25、指導(dǎo)學(xué)習(xí)看音節(jié)圖，提示“gu” 是漢語“瓜” 的音節(jié)。 （2）、分解三拼音節(jié)， gu 。g 聲母，在前面； u是介音,在中間;a是韻母，在后面， 由聲母， 介音，韻母組成的音節(jié)叫“三拼音節(jié)”。 （3）、講解三拼音節(jié)的拼讀方法 。三拼音節(jié)的拼讀 與兩音節(jié)一樣，快速連讀氣不斷。 （4）、三拼音節(jié)是初學(xué)?？梢赃m當設(shè)計，帶上音節(jié)， 練習(xí)拼讀，還可以和兩拼音節(jié)對比，幫助學(xué)生 學(xué)會并復(fù)習(xí)鞏固三拼音節(jié)的連讀方法。 三、練習(xí)拼音。 （1）復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方式，讓學(xué)生試著讀，g-a g-u g-e 。 （2）搞游戲方法，學(xué)生認清三拼音節(jié)，和書寫。 四、布置作業(yè)。 作業(yè)： g k h 在作業(yè)本上寫六遍。 6、j

26、 q x 教學(xué)目的： 1、發(fā)音字母的音。 2、注意字母的筆畫筆順及在四線格所占的地位。教學(xué)重點： 一、學(xué)會聲母、j q x 讀準音，認清形，正確書寫。 二、掌握 ü 上兩點省寫的規(guī)則。 三、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。教學(xué)重點與難點： 、聲母 g k h 的筆畫筆順及其在四線格中所占 的位置。 、借助圖片練習(xí)拼讀音節(jié)，了解事物的漢語名稱。教學(xué)工具或準備： 、錄音帶 、g k h 的字母卡片、畫有四 線格的小黑板教學(xué)課時： 本科教學(xué)要用兩課時。第1節(jié) ： 一、字母的教學(xué) （1）教學(xué) j q x 教師依據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法。 (2) 在教學(xué)當中充分利用圖畫的作用。（在教學(xué)字母的音時， 圖

27、中的動物在漢語中叫“雞”可以借助“雞”這個讀音， 讀準他的影調(diào)。） 切西瓜的形，提示 x ）2、 拼音教學(xué)；、 （1） 重點指導(dǎo)學(xué)生掌握，j q x 與 ü 相拼時，ü 上的兩點要 省寫的規(guī)則。（j ü ju q ü qu x ü xu） (2) 音節(jié)， ju qu xu 中的 u 實際上是 ü 讀音也是 ü 只是書寫時將兩點省去了。 （3）在漢語普通話里， j q x 不能和 u 相拼。 （4）j q x 和 ü 的故事教師自習(xí)給同學(xué)將解。 （5）j q x 與 i 相拼時，可以給 i加上不同的聲調(diào)。3、 布置課

28、堂作業(yè)： j q x 在作業(yè)本上寫六遍。書寫指導(dǎo)： （1）講清j q x 的筆畫筆順和在四線格中所占的地位。 （2）要提醒學(xué)生注意，j q x 的筆順，防止寫錯。 （3）注意，j q x 的書寫格式和筆畫筆順，等混淆。、 作業(yè)： 課外, 在練習(xí)本上多謝幾遍，j q x 。 7、z c s教學(xué)目的： 1、發(fā)音部位和發(fā)音方法。 2、看圖拼讀音節(jié)的教學(xué)。教學(xué)重點： 一、學(xué)會聲母、z c s 讀準音，認清形，正確書寫。 二、讀準z c s 與單韻母相拼的音節(jié)。 三、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。教學(xué)重點與難點： 、聲母 z c s 的筆畫筆順及其在四線格中所占 的位置。 、借助圖片練習(xí)拼讀音節(jié)，了解事物

29、的漢語名稱。教學(xué)工具或準備： 、錄音帶 、z c s 的字母卡片、畫有四 線格的小黑板。教學(xué)課時： 本科教學(xué)要用兩課時。8、zh ch sh r 教學(xué)目的： 1、發(fā)音字母的音。 2、注意字母的筆畫筆順及在四線格所占的地位。教學(xué)重點： 一、學(xué)會聲母、zh ch sh r 讀準音，認清形，正確書寫。 二、掌握 r 上兩點省寫的規(guī)則。 三、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。教學(xué)重點與難點： 、聲母 zh ch sh r 的筆畫筆順及其在四線格中 所占的位置。 、借助圖片練習(xí)拼讀音節(jié)，了解事物的漢語名稱。教學(xué)工具或準備： 、錄音帶 、zh ch sh r 的字母卡片、畫 有四線格的小黑板教學(xué)課時： 本科教學(xué)

30、要用兩課時。第2節(jié) ： 一、字母的教學(xué) （1）教學(xué) zh ch sh r 教師依據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法。 (2) 在教學(xué)當中充分利用圖畫的作用。（在教學(xué)字母的音時， 圖中的動物在漢語中叫“雞”可以借助“雞”這個讀音， 讀準他的影調(diào)。）4、 布置課堂作業(yè)： zh ch sh r 在作業(yè)本上寫六遍。書寫指導(dǎo)： （1）講清zh ch sh r的筆畫筆順和在四線格中所占的地位。 （2）要提醒學(xué)生注意，zh ch sh r的筆順，防止寫錯。 （3）注意，zh ch sh r的書寫格式和筆畫筆順，等混淆。 9、ai ei ui教學(xué)目的： 1、發(fā)音部位和發(fā)音方法。 2、看圖拼讀音節(jié)的教學(xué)。教學(xué)重點： 一、學(xué)會

31、圣母、ai ei ui 讀準音，認清形，正確書寫。 二、讀準 ai ei ui 與單韻母相拼的音節(jié)。 三、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。教學(xué)重點與難點： 、聲母 ai ei ui 的筆畫筆順及其在四線格中所 占的位置。 、借助圖片練習(xí)拼讀音節(jié)，了解事物的漢語名稱。教學(xué)工具或準備： 、錄音帶 、ai ei ui 的字母卡片、畫有 四線格的小黑板教學(xué)課時： 本科教學(xué)要用兩課時。第3節(jié) ： 一、反思： 有的學(xué)生讀拼時，發(fā)音部有點不對的教師多 帶讀幾遍、多看有沒有缺點，在講解作業(yè)中出 現(xiàn)的問題。 二、字母教學(xué)： 1、看圖說圖意，由“ 鴿 、蝌 、 喝 ”引出聲母 g k h 的教學(xué)。 （1）學(xué)生小聲跟老

32、師讀字母。（更需要專心聽講）。 （2）學(xué)生大聲讀，老師小聲跟讀。 （3）分小組練習(xí)讀，看誰讀的好。（在以鼓勵） 2、識記、ai ei ui 的形，照樣子抄寫。 （1）鼓勵學(xué)生用各種方法記ai ei ui 的形。 （2）指導(dǎo)學(xué)生認清 ai ei ui , 在四線格中的位置 寫法。 三、課堂作業(yè)。 學(xué)生在練習(xí)本上，ai ei ui , 寫六次。在觀察，四線 格中寫的準不準，找出哪個地方還得加強。第4節(jié) ： 一、拼音教學(xué)。 本課開始學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，教學(xué)可以分一下幾個步 驟進行。 （1）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)看音節(jié)圖。 （2）、講解三拼音節(jié)的拼讀方法 。三拼音節(jié)的拼讀 與兩音節(jié)一樣，快速連讀氣不斷。 （3）、三拼音

33、節(jié)是初學(xué)?？梢赃m當設(shè)計，帶上音節(jié)， 練習(xí)拼讀，還可以和兩拼音節(jié)對比，幫助學(xué)生 學(xué)會并復(fù)習(xí)鞏固三拼音節(jié)的連讀方法。 三、練習(xí)拼音。 （1）搞游戲方法，學(xué)生認清三拼音節(jié)，和書寫。 四、布置作業(yè)。 ai ei ui 在作業(yè)本上寫六遍。書寫指導(dǎo)： （1）講清ai ei ui的筆畫筆順和在四線格中所占的地位。 （2）要提醒學(xué)生注意，ai ei ui的筆順，防止寫錯。 （3）注意，ai ei ui的書寫格式和筆畫筆順，等混淆。10 ao ou iu教學(xué)目的； 讓學(xué)生們從前一個字母迅速滑向后一個字 母，要注意舍位和口形的變化，提高學(xué)生的拼讀 的能力。教學(xué)重點和難點： ao ou iu 的發(fā)音，聲母與 ao ou iu的拼讀練習(xí)是本科的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。教學(xué)要求： 1、 學(xué)會復(fù)韻母，ao ou iu及其四聲的 讀法，并讀準音，認清形，能夠正確書寫。 2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能 準確拼讀詞語和句子。教學(xué)教具： 1.錄音機。2、字母卡片3、畫有四線格的小黑板。教學(xué)課時： 本科教學(xué)要用兩課時。第1節(jié) ： 一、復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)