幼兒園小班語言教案《不愛用手的小河馬》

1、幼兒園小班語言教案不愛用手的小河馬小班下學期語言教案不愛用手的小河馬【活動目標】1、傾聽故事，理解應該自己動手吃飯的道理。2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事?！净顒訙蕚洹?、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張；2、不愛用手的小河馬課件；3、創(chuàng)設（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等；準備橘子等；讓幼兒學會剝各種食物的外殼；讓幼兒學習系扣子的飛碟；小珠子、細線，讓幼兒穿項鏈?！净顒舆^程】一、導入活動1、今天林老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰呢？（同時出示流眼淚的小河馬）2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽小河馬講話的樣子。（小朋友們自

2、由回答，老師總結）二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問問題。1、小河馬為什么哭呀？（小河馬自己不會吃飯，總要媽媽喂。）2、誰來幫助小河馬的？（青蛙出來幫助小河馬。）3、他是怎么幫助小河馬的？（青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。）4、有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽）5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？（小河馬自己動手吃飯，很快就吃飽了）6、再結合課件完整講故事一遍，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習慣。三、討論。1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下，已經(jīng)學會了用手拿勺子吃飯了那小朋友會不會自己吃飯呢？2、自己動手吃飯應該怎樣拿勺吃飯呢？找個別孩子試試，其他孩子

3、學吃飯的樣子。（一手扶碗一手拿勺子）。3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？（電話鈴聲響了）創(chuàng)設情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到”?！靶∨笥褌?，河馬媽媽邀請我們去它家做客，它已經(jīng)準備了很多好吃的好玩的，請小朋友也學小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧！”（qulaoshi幼兒教育）小朋友進入河馬的家，每人選一件物品，進行動手操作，老師適當指導并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”。“我們小朋友真能干，在河馬家玩的開心吧，現(xiàn)在請大家和小河馬再見吧！我們下次再來玩了”“河馬再見！”揮揮手，小朋友一起離開河馬的家，活動結束?！净顒友由臁坷^續(xù)將河馬家的操作材料投放在區(qū)域中，方便小朋友在日?；顒又胁僮?，進一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的事?！净顒臃此肌吭诓粣塾檬值男『玉R這個語言活動中，我所要達到的教學目標有兩個：安靜地傾聽故事，理解故事的內容，知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活動中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實早就懂這個道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但現(xiàn)實生活中往往是他們根本沒機會做自己的事情，并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，而是大人們閑得無聊或怕這怕那，所以都搶著替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己鍛煉、練習的機會。長此以往，孩子慢慢地變得不愿意自己做事了，干脆