農(nóng)村落實(shí)五力戒學(xué)習(xí)材料與農(nóng)村薄弱校建設(shè)指導(dǎo)意見匯編

1、農(nóng)村落實(shí)五力戒學(xué)習(xí)材料與農(nóng)村薄弱校建設(shè)指導(dǎo)意見匯編農(nóng)村落實(shí)五力戒學(xué)習(xí)材料一是力戒言之無(wú)物，確保村情村況腳踏實(shí)地。為給制訂科學(xué)合理的幫扶規(guī)劃供應(yīng)第一手材料，該縣各駐村任務(wù)組在撰寫報(bào)告進(jìn)程中，容身走訪調(diào)研實(shí)踐，詳實(shí)記錄幫扶村的實(shí)踐狀況，“四面俱到、五方調(diào)查”，即村級(jí)班子狀況把握清、財(cái)產(chǎn)開展情況查詢明、根底設(shè)備建立狀況記錄詳、精力文明建立狀況普查實(shí)，從調(diào)研走訪、座談交流、查詢問卷、黨員和村民大會(huì)、專訪訪問中調(diào)查，做到多角度、多層面、全方位展現(xiàn)幫扶村的實(shí)踐狀況，根絕金玉其表做外表文章，力圖村情民意腳踏實(shí)地。二是力戒輕描淡寫，確保問題剖析言必有中。該縣各駐村任務(wù)組連系調(diào)研走訪中調(diào)查出來(lái)的幫扶村“在致富財(cái)

2、產(chǎn)、脫貧辦法上缺乏科學(xué)性和可操作性論證，沒有把財(cái)產(chǎn)規(guī)劃結(jié)構(gòu)、鄉(xiāng)村根底設(shè)備建立、精力文明建立等事關(guān)群眾增收致富、建立幸福鄉(xiāng)村的嚴(yán)重問題放在應(yīng)有的注重水平”等問題進(jìn)行深化分析，勇于直面矛盾，透過景象看實(shí)質(zhì)，做到“三不”，即：不避實(shí)就虛，直言不諱、直入主題，根絕繞彎子、賣關(guān)子、找托言；不避實(shí)就虛，剖析緣由不文過飾非、逃避問題本質(zhì)、只看外表景象；不避短就長(zhǎng)，辨證看待成果和問題，勇于亮出矮處，起勁使分析出的問題深化透辟，切中關(guān)鍵。三是力戒隨聲附和 , 確保優(yōu)勢(shì)發(fā)掘獨(dú)具慧眼。該縣各駐村任務(wù)組容身本村實(shí)踐，充沛發(fā)掘區(qū)位、財(cái)產(chǎn)、資本、文明等優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、第1頁(yè)共5頁(yè)趨利避害、量體裁衣，在優(yōu)勢(shì)發(fā)掘上下功夫，確

3、保優(yōu)勢(shì)發(fā)掘有見識(shí)、有思維、有立異，為幫扶村制訂開展思緒奠基根底。以“惹是生非”的構(gòu)思思想來(lái)經(jīng)營(yíng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展，把現(xiàn)代的理念和傳統(tǒng)文明相連系，完成“三個(gè)改變”即改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)沒有開展優(yōu)勢(shì)、鄉(xiāng)村殘剩勞動(dòng)力不克不及完成當(dāng)場(chǎng)轉(zhuǎn)移、天然村子和傳統(tǒng)民居不克不及變?yōu)樨?cái)產(chǎn)的觀念，研討特征、發(fā)掘特征，用“特征”樹立起活潑鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大品牌。四是力戒海市蜃樓，確保開展思緒實(shí)在可行。該縣各駐村任務(wù)組進(jìn)一步廢除故步自封、畏葸不前和追求華美表面的思維觀念，深化剖析本村優(yōu)勢(shì)和缺陷，找準(zhǔn)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)開展、維護(hù)不變、做實(shí)民生、效勞群眾和建立幸福鄉(xiāng)村的有用路子，制訂出實(shí)在可行的科學(xué)開展思緒。開展思緒凸起“一村一品”，容身村情實(shí)踐

4、，量體裁衣、量入為出、凸起重點(diǎn)，做到“四個(gè)”即與村情實(shí)踐相契合、與財(cái)產(chǎn)政策相一致、與鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體開展規(guī)劃相聯(lián)接、與上級(jí)要求相吻合，果斷根絕誑言、假話、空論、套話的景象發(fā)作，果斷根絕說在嘴上，寫在紙上，使開展思緒有前瞻性、有開展前景、有重點(diǎn)內(nèi)容、有詳細(xì)目的。五是力戒千人一面，確保報(bào)告各符其實(shí)。該縣各駐村任務(wù)組從申報(bào)的草擬、修正到定稿，每個(gè)環(huán)節(jié)都慎之又慎、嚴(yán)厲把關(guān)。還，普遍尋求地點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、當(dāng)局，幫扶村“兩委”班子成員的定見建議，并報(bào)任務(wù)組派出單元指導(dǎo)核閱，填寫核閱定見卡，各任務(wù)組依據(jù)核閱定見進(jìn)一步修正完美，根絕照搬照抄，寫成普通性的村情簡(jiǎn)介或狀況申報(bào)，重點(diǎn)凸起“五個(gè)反映”，即：反映村級(jí)班子建立狀況；

5、反映農(nóng)業(yè)財(cái)產(chǎn)開展情況；反映根底設(shè)備建立狀況；反映村情民俗、鄉(xiāng)村文明生涯狀況；反映存在問題的主客觀緣由特殊是主觀緣由。各任務(wù)組第2頁(yè)共5頁(yè)在經(jīng)由三番五次修正后，最終構(gòu)成腳踏實(shí)地、有思維、有深度的報(bào)告，并報(bào)縣運(yùn)動(dòng)辦審核立案，為下一步制訂幫扶規(guī)劃奠基了堅(jiān)實(shí)根底。第3頁(yè)共5頁(yè)農(nóng)村薄弱校建設(shè)指導(dǎo)意見一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以改善我鄉(xiāng)薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件為重點(diǎn)，以強(qiáng)化教學(xué)管理和狠抓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高為根本，以改變學(xué)校薄弱面貌，提高學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，辦人滿意教育為最終目標(biāo)。加大農(nóng)村薄弱學(xué)校改造力度，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。二、

6、工作思路把薄弱學(xué)校改造工作的重點(diǎn)放在學(xué)校辦學(xué)條件薄弱、辦學(xué)水平較低、教師素質(zhì)不高的學(xué)校。要認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍等方面的整改和提高，進(jìn)一步開展校際交流活動(dòng)，開展“手拉手、結(jié)對(duì)子”互幫互助活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的教師培訓(xùn)、教學(xué)管理、教研活動(dòng)和學(xué)生思想品德等方面交流，解決學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，解決教師學(xué)科不平衡，加大對(duì)薄弱學(xué)校的調(diào)控和指導(dǎo)，徹底改變薄弱學(xué)校面貌。三、工作措施1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全薄弱校改造制度。鄉(xiāng)中心校要對(duì)全鄉(xiāng)學(xué)校認(rèn)真調(diào)研，針對(duì)學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，制定整改項(xiàng)目規(guī)劃和整改措施；成立薄弱校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛鉤學(xué)校制度，負(fù)責(zé)學(xué)校薄弱項(xiàng)目的改造任務(wù)；各輔導(dǎo)區(qū)要結(jié)合本轄區(qū)學(xué)校實(shí)

7、際，制定改造薄弱學(xué)校工作計(jì)劃，提出具體方法、步驟及措施，認(rèn)真抓整改、抓提高、抓成效。第4頁(yè)共5頁(yè)2. 加強(qiáng)辦學(xué)條件改善力度，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平。每年要安排一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于薄弱學(xué)校的改造，要加強(qiáng)校舍的維護(hù)和改造；充實(shí)教學(xué)儀器圖書設(shè)備；加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，規(guī)范校園管理，優(yōu)化育人環(huán)境。3. 加強(qiáng)教學(xué)管理的整改和提高。要進(jìn)一步制定和完善教學(xué)管理制度，形成一整套符合本校實(shí)際的措施和辦法。牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，完善教學(xué)質(zhì)量管理措施，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高，真正做到辦好人民滿意教育。4. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的整改和提高。要以提高教師能力為重點(diǎn)，以教師自學(xué)和加強(qiáng)培訓(xùn)為手段，以采取教師大練兵等多種活動(dòng)為形式，在抓師能提高上下功夫，嚴(yán)格考評(píng)制度，努力建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。5. 繼續(xù)加大對(duì)口支援薄弱學(xué)校的工作力度。學(xué)校要加大對(duì)薄弱學(xué)校的教研力度，鼓勵(lì)校際之間的交流，繼續(xù)實(shí)行“手拉手、結(jié)對(duì)子”對(duì)口幫扶政策。各薄弱學(xué)校要主動(dòng)與先進(jìn)學(xué)校聯(lián)系，積極吸取強(qiáng)