社會(huì)情感學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、精選文檔篇一：社會(huì)情感學(xué)習(xí)（sel） 心得體會(huì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（sel ）培訓(xùn)心得體會(huì)野鶴小學(xué)江志國(guó)經(jīng)過為期三天的（sel ）項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（sel ）有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解，國(guó)內(nèi)同行與英國(guó)專家給我們展示的同課異構(gòu)精彩課堂更是給我?guī)砹擞|及靈魂的震撼。仿佛給我打開了一扇窗，使我深受啟發(fā)。社會(huì)情感學(xué)習(xí)（sel ）項(xiàng)目不完全是一個(gè)新事物，它與促進(jìn)人的全面發(fā)展理念是一脈相傳的。人的全面發(fā)展離不開身體，心智與情感的共同進(jìn)步，而情感更是人性發(fā)展不可缺少的重要因素。社會(huì)情感是個(gè)人的全面發(fā)展的需要，更是社會(huì)時(shí)代與教育的需要?？萍嫉倪M(jìn)步與全球一體化進(jìn)程的加快，對(duì)個(gè)人提出了更高的要求。正確的認(rèn)識(shí)、管

2、理個(gè)人情感，理解個(gè)人價(jià)值，關(guān)愛他人，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建與維持個(gè)人與他人、社會(huì)與自然的適當(dāng)關(guān)系，善于溝通，能面對(duì)挑戰(zhàn)等。都需要通過（sel ）項(xiàng)目的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)。社會(huì)情感學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是通過學(xué)校教育管理，（sel ）環(huán)境的建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)外形成積極的人際關(guān)系和氛圍，使學(xué)生獲得對(duì)自我、他人、集體的正確認(rèn)知和管理能力，培養(yǎng)自信心、責(zé)任感等，獲得積極的情感體驗(yàn)，形成良好的人格與道德品質(zhì)。獲得身心的全面發(fā)展。（ sel ）項(xiàng)目在學(xué)校課程中正處于發(fā)展階段，每個(gè)教師對(duì)（sel ）課程的認(rèn)識(shí)和理解存在一定的偏差，實(shí)施的效果也不是很好。這次培訓(xùn)專家的授課給我們留下了深刻而直觀的印象，對(duì)我們今后的（ sel ）課程的實(shí)

3、施帶來了新的啟發(fā)。在過去我對(duì)（sel ）課程的理解就是思想品德課之類的道德品質(zhì)教育，語(yǔ)文學(xué)科中滲透的人文情感，數(shù)學(xué)課程中的解決問題的方法之類的，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高等。對(duì)（ sel ）項(xiàng)目的重視程度不夠高，開展方式也不對(duì)。通過學(xué)習(xí)才知道，（sel ）課程的實(shí)施，主要根據(jù)七個(gè)主題（新開始、爭(zhēng)吵與和好、想欺凌說不、向目標(biāo)邁進(jìn)、喜歡我自己、人際關(guān)系、改變），以活動(dòng)的形式開展，把握好六個(gè)維度（自我認(rèn)識(shí)、自我管理、他人認(rèn)知、他人管理、集體認(rèn)知、集體管理），通過教育管理，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成健全的人格，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)人性的

4、完滿發(fā)展的目的。如何才能實(shí)現(xiàn)（sel ）項(xiàng)目在學(xué)校得到良好的實(shí)施呢？這就要求學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到（sel ）項(xiàng)目實(shí)施的重要性，要構(gòu)建適合（sel ）學(xué)習(xí)的大環(huán)境，一切從學(xué)生為本，從兒童的視角來建設(shè)和美化校園，創(chuàng)辦愛生學(xué)校。對(duì)教師進(jìn)行（sel ）技能培訓(xùn)，提高教師個(gè)人的（sel ）思想理念和教學(xué)技能。運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的課程給學(xué)生傳授（sel ）學(xué)習(xí)技能。并對(duì)學(xué)生獲得的社會(huì)情感通過多種方式進(jìn)行強(qiáng)化，形成長(zhǎng)期的影響。在（sel ）活動(dòng)中教師應(yīng)徹底貫徹全納、公平、和諧的理念，以生為本，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開放，公平，安全的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中獲得社會(huì)情感學(xué)習(xí)技能，得到良好

5、的情感體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師除了進(jìn)行單獨(dú)的（sel ）活動(dòng)課之外，在其他的課程中必須滲透（sel ）課程的核心觀念：全納、公平、和諧，采用多種方式開展（sel ）課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)或許都還不夠，（sel ）項(xiàng)目的實(shí)施也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，為了孩子的成長(zhǎng)，為了教育的明天，我愿意不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，努力推進(jìn)（sel ）項(xiàng)目的實(shí)施。2014.9.28 篇二：聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)作者：杜曉蓉黃森來源：速讀上旬2014年第09期我們近幾年一直在研討并把兒基會(huì)的教育理論和方法運(yùn)用到課堂教育教學(xué)中去。兒基會(huì)

6、的理念我們是在學(xué)校的老師和自己自學(xué)中有一些模糊的思想理念，因?yàn)槲覀兿惹耙恢睕]有機(jī)會(huì)參加這樣的正規(guī)的系統(tǒng)化的培訓(xùn)。所以，我們主動(dòng)申請(qǐng)參加了這次培訓(xùn)，我們很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們很幸運(yùn)，這次能目睹英國(guó)的專家和學(xué)者及中國(guó)的專家的講座和示范課。雖然只有幾天的培訓(xùn)，但是讓我們的思想觀和人生價(jià)值觀有很大的觸動(dòng)，真是受益匪淺，大開眼界??！外國(guó)的老師和中國(guó)的老師在教育風(fēng)格和教育思想上是有所差別的。為什么我們?cè)诼犛?guó)茱麗老師的課幾個(gè)小時(shí)下來是一種享受，一種輕松？她為什么那么有魅力？為什么學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣呢？為什么學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望？連續(xù)聽下來，不覺得煩躁不安。我們對(duì)此次學(xué)習(xí)談一下幾點(diǎn)體會(huì)：一、培養(yǎng)學(xué)生

7、建立良好的人際關(guān)系“一個(gè)真正意義上的人，應(yīng)該是一個(gè)有情感的人，情感在人類個(gè)體的生存發(fā)展中具有不可替代的作用。情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感及信念，包括關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展及他們的自尊，更為重要的一面，則超越學(xué)生個(gè)體以關(guān)注他們與別人之間的關(guān)系效果，因此，人際關(guān)系和社交技能被認(rèn)為是情感教育的核心。”茱老師在教學(xué)中利用發(fā)糖和賞識(shí)教育，這樣有利于建立良好的師生關(guān)系，她和孩子們樂在一起，暢所欲言。贊美聲在課堂中頻繁出現(xiàn)，有老師對(duì)學(xué)生的贊美，有同學(xué)間的贊美?！傲佳砸痪淙?，衷心贊美別人，會(huì)使對(duì)方心情愉快，自己也會(huì)從中感到快樂幸福。教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，也學(xué)會(huì)

8、欣賞他人。贊美他人是一種美德，讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，并大膽的表述出來，既是心靈的表白，也是自信心的提升，更是與他人友好交往的臺(tái)階。良好和諧的人際關(guān)系有助于學(xué)生的健康快樂的成長(zhǎng)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，發(fā)展都是在人際交往中完成的。所以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力既是素質(zhì)教育的需要，又是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。人離不開人際交往就象離不開空氣和水一樣?！疤鞎r(shí)不如地利，地利不如人和”，在人的成長(zhǎng)和發(fā)展中，“人和”最重要。常言道： “一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！本邆浣浑H能力就會(huì)迅速建立起良好的人際關(guān)系，當(dāng)我們遇到困難時(shí)互幫互助，共度難關(guān)。擁有良好的人際關(guān)系，我們?cè)诮煌芯蜁?huì)感到自己是一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)

9、有價(jià)值的人，就會(huì)得到尊重和友誼，在集體中享受友情，使基本的心理需要得到滿足。二、要培養(yǎng)孩子的自信心自信心對(duì)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個(gè)人獲取成功的精神支柱，是一個(gè)人采取自覺行動(dòng)的心理動(dòng)力源泉，是一個(gè)人成長(zhǎng)和成才不可缺少的重要的心理品可編輯質(zhì)，是成功的關(guān)鍵。教育學(xué)生要充分相信自己的能力，多鼓勵(lì)孩子的成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生去想，去做，敢于表達(dá)自己心里的真實(shí)想法。教師可以通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受獲得成功的體驗(yàn)。因此，自己的正確評(píng)價(jià)，學(xué)生相互間的贊美，老師的賞識(shí)教育，家長(zhǎng)的言傳身教，是對(duì)學(xué)生樹立自信心的一劑良藥。茱老師在教學(xué)自信這個(gè)課題中，為什么能把喜怒哀樂用情景表演出來？為什么活動(dòng)結(jié)束后，都要讓每個(gè)同學(xué)

10、談?wù)剬W(xué)到了什么？心情怎么樣？原來，自信可以通過表情、眼神、動(dòng)作、肢體語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)等表現(xiàn)出來。培養(yǎng)孩子的自信心不是一朝一夕的事情，作為教師的我們一定要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，與學(xué)校、家庭、社會(huì)通力合作，共同托起培養(yǎng)孩子自信的明天。三、活動(dòng)體驗(yàn)貫穿課堂教學(xué)為什么茱老師在課堂教學(xué)中都會(huì)有圓圈游戲這個(gè)環(huán)節(jié)？學(xué)生的情緒狀態(tài)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力。圓圈游戲?yàn)槊總€(gè)人提供了一個(gè)平等的發(fā)言的機(jī)會(huì)，使用圓圈游戲來激勵(lì)學(xué)生，確保孩子們與不同的人們一起學(xué)習(xí)，使孩子們冷靜，讓不愛說話的孩子發(fā)言，收集孩子的想法。培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后，我也模仿茱老師在課前做不同的分組游戲，孩子們心情愉快，對(duì)語(yǔ)文課越來越感興趣了，

11、發(fā)言的孩子也越來越多了。游戲是兒童喜愛的活動(dòng)，它有助于兒童的身體發(fā)育和身心發(fā)展，也是兒童和同伴交際的手段。兒童可以憑借游戲來表達(dá)他們的思想感情，鍛煉他們的智力。當(dāng)教育能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，可以更有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而獲得較牢固的知識(shí)和技能。游戲能讓孩子們覺得學(xué)習(xí)不是一種壓力和負(fù)擔(dān)，而是一種喜悅和探索知識(shí)的欲望及克服困難的動(dòng)力。因此，我們要在課堂中一定要設(shè)計(jì)好游戲活動(dòng)，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)。四，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)不僅是同學(xué)間需要這種精神，而且我們教師間也需要這種力量。俗話說，“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身

12、體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里?！鄙厦孢@兩種說法有截然不同的結(jié)果。“三個(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒水喝是因?yàn)榛ハ嗤普?、不講協(xié)作；“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。有首歌唱得好“團(tuán)結(jié)就是力量”，而且團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)這個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。為什么兒基會(huì)要開展小組合作學(xué)習(xí)？為什么我們每個(gè)班級(jí)和班級(jí)、學(xué)校和學(xué)校要開展評(píng)比活動(dòng)？怎樣才能在小團(tuán)體大團(tuán)體中脫穎而出？在茱老師上喜歡我自己專題的自信的有個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，她給學(xué)生一個(gè)組發(fā)一張很大很大的白紙，讓組里的每個(gè)成員共同完成，一個(gè)人發(fā)脾氣的時(shí)候有哪些征兆？然后小組合作完成后展示作品，并

13、評(píng)比評(píng)價(jià)。學(xué)生共同完成的作品簡(jiǎn)直超過我們的想象，把生氣時(shí)的心跳，肌肉，面部表情等表現(xiàn)得淋漓盡致。我們想，團(tuán)隊(duì)是相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，來解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量創(chuàng)造奇跡。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金?！蔽覀兝蠋熞蔡枰@種團(tuán)隊(duì)合作的力量和精神，才能讓我們的教育永盛不衰！篇三：社會(huì)情感學(xué)習(xí)(sel) 培訓(xùn)總結(jié)3社會(huì)情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)2015 年 12 月10-13 日，我參加了教育部聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)社會(huì)情感學(xué)習(xí) “ sel ”項(xiàng)目縣級(jí)培訓(xùn)，雖然只有短短幾天的時(shí)間培訓(xùn)，但是我收獲頗多。通過聆聽了各位老師對(duì)“sel ”框架和校本教材的解讀。我知道了為什么需要“ seslel” ”

14、、 是什么等等一些社會(huì)情感的知識(shí)。社會(huì)情感就是要通過學(xué)習(xí)管理、教育教學(xué)、家校合作等環(huán)境的建設(shè)，結(jié)合兒童發(fā)展的需要，在校內(nèi)外形成互相尊重、理解和支持的人際關(guān)系與積極氛圍，幫助學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中獲得發(fā)展所必需的對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)集體的認(rèn)知與管理意識(shí)以及知識(shí)和能力，從而培養(yǎng)出有自信心、責(zé)任意識(shí)的學(xué)生，并且讓他們形成良好的情感和道德品質(zhì)，有效地面對(duì)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)，獲得身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。最后對(duì)教師分組，進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，從中我又看出了“sel ”項(xiàng)目的學(xué)習(xí)有必要性，它在我們的教育教學(xué)中占著它的特殊地位，是學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種教育思想。在活動(dòng)中，教師們以社會(huì)情感教育的六個(gè)維度展開了自己的教

15、學(xué)，使我受益匪淺。作為一名教師，首先要具備良好的素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師，必須具備良好的專業(yè)知識(shí)及素養(yǎng)。只有具備良好的素養(yǎng)，才能以身作則，從而感染學(xué)生，使學(xué)生以自己為榜樣，擁有一顆積極樂觀的心態(tài)。其次要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。既重智又重德，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，將每個(gè)學(xué)生都看成有獨(dú)立人格的個(gè)體，發(fā)展學(xué)生主體性，平等地為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在原來基礎(chǔ)上得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。再次要具有健康的心理狀態(tài)。“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你首先就要成為什么樣的人”。所以教師要有心理容量，克服心理偏見，能夠容忍學(xué)生的無知、寬容學(xué)生的過錯(cuò)，忍讓學(xué)生的“挑釁”，擴(kuò)展自己的精神世界；要能積極地悅納自我，真正了解、正確評(píng)價(jià)、樂于接受并喜歡自己，承認(rèn)人是有個(gè)體差異的，允許自己不如別人；要永遠(yuǎn)保持穩(wěn)定的情緒，要耐得住貧困和寂寞，經(jīng)受得起挫折和磨難，能控制各種情緒和情感，具有頑強(qiáng)的意志、良好的品質(zhì)，果斷和堅(jiān)持性、沉著冷靜的自控力。決不允許將個(gè)人不幸轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，將一己私怨發(fā)泄給學(xué)生；要保持樂觀的心