農(nóng)村學(xué)校禮義教育研究結(jié)題報告

1、農(nóng)村學(xué)?！岸Y、義”教育實踐研究結(jié) 題 報 告金堂縣趙鎮(zhèn)第四小學(xué) 課題組 羅主任好，趙主任好，陳老師好： 我校課題自成立以來，在縣教育局教育發(fā)展室羅主任的專業(yè)引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心以及全體師生的共同努力下，課題組從學(xué)生養(yǎng)成教育著手，通過自查自糾、查找問題、實施整改、活動創(chuàng)新、實踐體驗等方式方法進行課題研究，通過幾年來的理論探索和實踐檢驗，我校學(xué)生良好道德情操和良好行為習(xí)慣初步養(yǎng)成，形成了良好的班風(fēng)、校紀(jì)，探索出了一套城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑和方法。我校的課題研究已基本上達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，取得了令人可喜的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：（點）第一部分 課題的提出（點） 一、課題研究

2、背景1、我校德育教育的實際情況。我校座落于金堂縣趙鎮(zhèn)桐子村，是一所典型的農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校牢固樹立“德育首位，教學(xué)中心，安全第一”的意識。在全校師生的共同努力下，學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，學(xué)生行為習(xí)慣良好，形成了較好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校先后被評為市級“文明單位”、 “市綠色學(xué)校”、縣“十佳文明單位”、“金堂縣中小學(xué)行為規(guī)范規(guī)范四星級學(xué)?！?，等榮譽稱號。我校學(xué)生全部都來自農(nóng)村，其中40%多是留守兒童，他們中一些人由于缺乏良好的家庭教育與社會教育，盡管在老師的諄諄教誨下，行為習(xí)慣有較大改變，但還存在著一些陋習(xí)，尤其是缺乏文明禮義的習(xí)慣和正直向上的品質(zhì)，比如自私懶惰、辨別是非能力較差、沒有禮貌等，這影響著學(xué)

3、生的行為方式和思維方式，更影響了學(xué)生健康成長和終生發(fā)展。（點）2、傳統(tǒng)美德的必然要求。 古人云“成才先立德”。立國先立人，立人先立德，德乃素質(zhì)教育之根本。重視道德教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。中國是文明古國、禮義之邦，重德行、貴禮義，在世界上素來享有盛譽。自古以來，中華民族傳統(tǒng)美德始終是中華民族賴以生存和發(fā)展的道德根基和思想基礎(chǔ)，始終是中華民族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱和精神動力。中華民族傳統(tǒng)美德的形成和發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，從口頭傳承到文字記載，內(nèi)容博大而精深。但歸納起來，在歷史典籍里加以明確、歷代歷朝基本形成共識的內(nèi)容主要是“仁、義、禮、智、信”五個要素。其中，“禮”指禮義、

4、禮貌和禮節(jié)這樣的規(guī)矩，即“禮義之規(guī)”?！傲x”，指正當(dāng)、正直和道義這樣的氣節(jié)，即“正義之氣”。這些都是我們民族引以自豪的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德的核心內(nèi)容，而現(xiàn)代的小學(xué)生在“禮、義”方面的確存在不少問題，必然要求我們批判地繼承“禮、義”的思想并且將它發(fā)揚光大。（點） 3、社會發(fā)展的迫切需要。     當(dāng)代中國，經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，人民日趨富裕，但是道德建設(shè)還遠(yuǎn)沒跟上時代步伐。中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見指出：未成年人思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提

5、高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。近些年來，獨生子女成為學(xué)生中的主要群體。一方面學(xué)生自我意識凸顯，唯我獨尊，缺乏自控力，樂于被愛，缺乏愛心和責(zé)任感。另一方面，在以灌輸為主的學(xué)校傳統(tǒng)德育工作模式下，德育內(nèi)容既大又空，學(xué)生的情感很難與德育產(chǎn)生共鳴，致使學(xué)校德育難度進一步加大。傳統(tǒng)的德育模式已越來越不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求。如何堅持以人為本，通過生動活潑、形式多樣的教育活動，使學(xué)校德育工作貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活、貼近社會，讓學(xué)生的智力和品德修養(yǎng)共同進步，我們選擇了“禮義”教育作為切入點，而這樣的德育教育對于促進社會發(fā)展也是刻不容緩之舉。（點） 

6、;    4、學(xué)校是重要的德育基地。學(xué)校是道德建設(shè)的重要基地，這是由學(xué)校的功能、地位、目的等決定的。公民道德建設(shè)實施綱要指出：“學(xué)校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，把教書與育人緊密結(jié)合起來?！睂W(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的專門機構(gòu)，也是青少年最為集中的場所。因此，學(xué)校道德建設(shè)必須走在社會道德建設(shè)的前列。綜上所述，我校將道德建設(shè)范疇內(nèi)“仁、義、禮、智、信”五個方面中的“禮、義”作為我校研究的主要內(nèi)容是很有意義的。（點）二、課題研究的目的正是因為本校的學(xué)生在文明習(xí)慣和道德品質(zhì)上還存在這樣那樣的缺失，所以我們的道德教育就要有

7、的放矢，有針對性地開展教育工作。根據(jù)我校學(xué)生的思想道德水平和存在的實際問題，我們提出了“知禮成人、明義成才”的辦學(xué)理念，確定了以“禮、義”為中心的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)教育。“禮”的教育要求學(xué)生做到：生活習(xí)慣好，學(xué)習(xí)行為佳，交往禮義美?！傲x”的教育要求學(xué)生做到：辨是非，明善惡，有責(zé)任，有愛心。其實，“禮、義”的涵義還很廣，但是根據(jù)小學(xué)生的理解能力和心理發(fā)展水平，我們確定了這樣的目標(biāo)，力求這個課題研究進行得樸實、有效，真正促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，為將來適應(yīng)現(xiàn)代文明社會打下堅實的基礎(chǔ)。（點）三、課題研究的主要內(nèi)容1、“禮、義”教育的制度建設(shè)研究。2、“禮、義”教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究。3、“

8、禮、義”教育的活動課程開發(fā)研究。4、“禮、義”教育與學(xué)科教育的整合研究。四、課題研究的方法1、調(diào)查法。2、文獻資料研究法。3、行動研究法。4、經(jīng)驗總結(jié)法。（點）第二部分 研究過程及措施（點）一、研究過程及途徑1、2008年3月8月：研究準(zhǔn)備階段課題組成員深入學(xué)習(xí)，把握中國傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文明禮義的內(nèi)涵；課題申報，制定課題實施方案，調(diào)查學(xué)生禮義現(xiàn)狀調(diào)查，收集相關(guān)資料，初步設(shè)計禮義課程內(nèi)容，設(shè)計部分活動方案。2、2008年9月2010年8月：研究實施階段開設(shè)專項禮義課程在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，按低段、中段、高段分類推進，研究制定良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體實施方案。根據(jù)傳統(tǒng)禮義的內(nèi)涵，通過“校園禮義”

9、、“家庭禮義”、“社會禮義”三個方面，根據(jù)不同年級分別開設(shè)禮義課程，并將課程納入學(xué)校校本課程體系。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學(xué)生進行系統(tǒng)的禮義教育，使學(xué)生了解禮義知識，創(chuàng)設(shè)情境或?qū)嵺`機會，引導(dǎo)他們親身體驗，在實踐中達(dá)成知行統(tǒng)一，最終實現(xiàn)從感性到理性的升華，讓學(xué)生的文明禮義風(fēng)范得到提高。將禮義教學(xué)滲透到各學(xué)科之中各科教學(xué)之中滲透文明禮義的知識，切實進行禮義的引導(dǎo)與教育。充分挖掘教材中的禮義教育因素，教學(xué)中有針對性地開展禮義教育，利用課堂教學(xué)的資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮義習(xí)慣。開展案例研究，注重發(fā)揮教學(xué)中教師文明禮義的表率作用，提升教師育德能力。開展豐富多彩的課外主題教育活動小手牽大手，爭

10、創(chuàng)“文明禮義學(xué)習(xí)型家庭”。開展綜合社會實踐活動，服務(wù)社區(qū)和家庭，踐行文明禮義。3、2010年9月至今：研究總結(jié)推廣階段收集、整理、分析資料，總結(jié)成果，撰寫課題研究報告并將研究成果進行推廣，申請結(jié)題驗收。（點）二、研究措施（一）運用多種策略培養(yǎng)禮義習(xí)慣1、根據(jù)習(xí)慣訓(xùn)練的特點和體系，確定培養(yǎng)學(xué)生禮義習(xí)慣的項目。（1）禮義在校園包括：a、快樂問好行動。 b、整潔穿戴行動。（點）（2）禮義進課堂包括：a、文明用語進課堂。b、學(xué)會雙手遞東西。c、合作學(xué)習(xí)在課堂。（點）（3）禮義進社區(qū)包括：a、杜絕帶零食進校園和文明交通出行。b、定期組織文明中隊服務(wù)社區(qū)，參加義務(wù)掃除，深入開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動。（點）

11、（4）禮義在家庭包括：a、禮貌待客。b、禮義餐桌。c、禮貌問候。（點）2、項目促落實，多種策略促進禮義習(xí)慣培養(yǎng)。 （1）自主管理，主題參與。我們認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好禮義習(xí)慣不能只靠老師的監(jiān)督，而是主要靠學(xué)生的自我管理自我教育。在課題研究中，培養(yǎng)學(xué)生禮義習(xí)慣過程中，我校一直強調(diào)學(xué)生主體參與，自己確立訓(xùn)練措施，自己監(jiān)督，自己評價，以實現(xiàn)自我發(fā)展。（2）榜樣示范，輻射引領(lǐng)。在培養(yǎng)學(xué)生禮義習(xí)慣過程中，我校一方面注重老師的榜樣示范，通過老師文明言行，率先垂范等，給學(xué)生樹立起良好的禮義表率作用。另外，我校特別注重表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，通過每月一次的“五星五小”評比，每期一次的“四好少年”評比，大力表彰獎勵，樹立典

12、型。（3）及時評價，固化禮義。在訓(xùn)練學(xué)生良好禮義過程中，需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，及時評價，讓學(xué)生產(chǎn)生快樂的情感體驗，增強克服困難的意志力，從而有效增強禮義行為的自覺性，以達(dá)到鞏固學(xué)生良好習(xí)慣的目標(biāo)。評價體系除了老師評價、同學(xué)評價、家長評價外，我們還通過定期召開家長會邀請家長擔(dān)任評議員，征求他們的建議，對學(xué)生的禮義進行評議。（4）家?；樱瑥娀嘤?xùn)。培養(yǎng)學(xué)生良好禮義習(xí)慣僅通過學(xué)校的努力是不夠的，在實際的訓(xùn)練中文明采取了家校協(xié)同訓(xùn)練策略。期初我們分班多次對家長進行禮義習(xí)慣培養(yǎng)的培訓(xùn)，讓家長了解培養(yǎng)的內(nèi)容和方法。其次，開展教師定期家訪活動。及時了解學(xué)生在家庭中的禮義習(xí)慣養(yǎng)成情況，面對面的對家長在家庭教

13、育中開展教育進行有針對性的指導(dǎo)。定期召開家長座談會，聽取家長對子女禮義習(xí)慣培養(yǎng)方面的建議，解答家長的困惑。（點）（二）構(gòu)建禮義德育體系，“禮義”主題教育活動蓬勃開展。全面貫徹落實關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的實施意見和教育局德育工作會議精神，我校始終堅持“以人為本，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)的辦學(xué)思想”，確立了以校園文化建設(shè)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為主要目標(biāo)，以禮義教育為重點，以“星級班”、校園“五星、五小”爭優(yōu)創(chuàng)先活動和“特色體育活動”開展為抓手，努力加強德育隊伍建設(shè)，開展豐富多彩的德育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育能力，全面提高學(xué)生的綜合

14、素養(yǎng)。（點）(一)健全學(xué)校德育管理機制學(xué)校成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了教務(wù)處、大隊部、班級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理目標(biāo)和職責(zé)，并嚴(yán)格執(zhí)行行政帶班制度。每位行政輪流負(fù)責(zé)一周的常規(guī)管理，指導(dǎo)大隊部和校園學(xué)生管理組織監(jiān)督崗，從考勤到校園環(huán)境、課堂常規(guī)、兩操管理、路隊路紀(jì)，間周進行一次總結(jié)，表揚做得規(guī)范的，提出整改建議，每周進行一次小評，每月評出校園“星級班”和班級“文明之星”，期末進行總評，總評結(jié)果納入班主任和輔導(dǎo)員工作考核。（點）(二)加強德育隊伍建設(shè)教書育人，育人為先，學(xué)校人人都是德育工作者。我校牢固樹立“管理育人、服務(wù)育人、教書育人”意識，加強教師思想政治工作，認(rèn)真搞好師德師風(fēng)建設(shè)，努力培育為人師

15、表，愛崗敬業(yè)，無私奉獻的核心教育價值觀。每期有針對性的對班主任和輔導(dǎo)員進行理論培訓(xùn)和指導(dǎo)，每月進行一次班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短。（點）(三)分層制定行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練目標(biāo)。我校堅持以愛國主義教育為主線，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點，扎實開展禮義教育。為確保教育的實效性和針對性，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點，分別確定了禮義、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練目標(biāo)，并以書面形式下達(dá)到班，各班組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確標(biāo)準(zhǔn)。(四)營造濃厚的輿論氛圍，增強德育訓(xùn)練的激勵性。（1）認(rèn)真準(zhǔn)備每周一升旗義式的德育主題發(fā)言，講稿由教導(dǎo)處、大隊部結(jié)合學(xué)校每月的德育禮義目標(biāo)，認(rèn)真選擇主題，精心準(zhǔn)備

16、發(fā)言稿，由值周班級選派優(yōu)秀學(xué)生進行激情演講和動員，讓全校師生明確本周的奮斗目標(biāo)。（2）班級利用朝會課和放學(xué)前5分鐘進行總結(jié)、評比、提要求和建議。（3）班級德育主題板報的宣傳每月一換。（4）校園小廣播的德育主題播放，每周三中午由大隊部組織學(xué)生及時對一周的訓(xùn)練內(nèi)容及本周現(xiàn)狀進行小結(jié)、點評。（點）（五）注重校園班級文化氛圍的創(chuàng)建，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。優(yōu)美的校園環(huán)境、高雅的校園文化，是我校全體師生的智慧與心血的結(jié)晶，處處給人以奮進向上的力量。從校門口的文化宣傳牌、文化長廊、宣傳欄到校園各處的禮義標(biāo)識，再到教室各具特色的班級文化氛圍、教師辦公室的特色布置，無處不給人以家的溫馨之感，充分發(fā)揮了德育環(huán)境

17、：“時時受教育，處處受感染”的目的，在潛移默化中，影響學(xué)生，激勵學(xué)生。（點）（六）開展校園“五星、五小”爭優(yōu)創(chuàng)先活動，調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性多一把尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)注全體，發(fā)掘每個孩子的閃光點，讓更多的學(xué)生找到自信，品嘗到成功的喜悅是我們德育教育的一大亮點和特色。我們一改過去評三好學(xué)生的模式，以新的視覺和觀點來審視每一個孩子，關(guān)注其閃光點，以此放大，達(dá)到激勵的目的。我校制定了“五星”“五小”評選標(biāo)準(zhǔn)。（五星：禮義之星、勞動之星、學(xué)習(xí)之星、環(huán)保之星、進步之星；五?。盒?biāo)兵、小幫手、小衛(wèi)士、小主人、小伙伴）。各班制定了具體的實施方案，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，校園監(jiān)督崗在大隊部的指導(dǎo)下，每

18、天按時巡視、檢查、評比、公示，做到公開、公平、公正。根據(jù)檢查結(jié)果每月評選一次“星級班”和“班級星”，頒發(fā)星級流動獎牌，張貼星級學(xué)生照片，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，其激勵作用廣而久遠(yuǎn)，讓更多的孩子品嘗到成功的喜悅。（點）（七）開展了形式多樣的德育實踐活動初期，學(xué)校舉行了“向祖國報告”的開學(xué)典禮，振奮人心，催人奮進。同學(xué)們在學(xué)校行政、優(yōu)秀教師、學(xué)生代表的激情演講和動員下，增添了努力學(xué)習(xí)、報效祖國的信心和決心。（點）感恩主題教育成效顯著教師節(jié)，大隊部組織了“感謝師恩”的活動。同學(xué)們以板報、作文、給老師的一封信等活動方式表達(dá)了對老師辛勤工作的感謝之意。國慶節(jié)，大隊部組織了“祝福祖國”大型文藝節(jié)目表演。

19、同學(xué)們在豐富多彩的活動中，以歌舞、詩歌、快板、相聲、演講等不同形式，表達(dá)了對祖國母親深深的祝福和謝意，增強了學(xué)生民族自豪感和愛國熱情?！案卸鳌笔撬男∪擞篮愕脑掝}，尤其是對僑聯(lián)的感謝。他們的無私奉獻，為我校捐建實驗樓，上萬冊圖書，30多臺電腦，教師辦公桌，使我校教育教學(xué)設(shè)施得到極大改善，還為我校教師設(shè)立獎勵基金，資助家庭貧困品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。為此，我們教育并鼓勵教師以飽滿的熱情投入工作，愛校如家、愛生如子，以自己的實際行動感謝他們的關(guān)心支持。我們教育全體學(xué)生，尤其是受資助的兒童，牢記叔叔阿姨們的囑托，發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成才，以自己的實際行動回報他們。我們定期組織受助兒童進行思想的動員教育，引導(dǎo)制定學(xué)習(xí)

20、目標(biāo)，關(guān)注他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活，并指導(dǎo)他們以書信的形式感恩關(guān)心他們的叔叔阿姨。（點）愛心捐款活動“一方有難，八方支援”是中華民族的傳統(tǒng)美德?！?.12”汶川大地震我校積極組織師生共捐款11000余元；臺灣遭受莫拉克風(fēng)暴，我校師生共捐款近3000元；為廣興九龍小學(xué)患白血病的鄭冬梅同學(xué)捐款近1000元。（點）開展愛校護?；顒游倚熒e極投入到校園環(huán)境改善中，運土、栽花、護樹，人人出力，使校園環(huán)境更加優(yōu)美，學(xué)校已成為師生的家園、樂園、學(xué)園。（點）開展“國學(xué)經(jīng)典”誦讀主題教育，掀起活動熱潮為弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，我校堅持每天開展20分鐘學(xué)生經(jīng)典誦讀活動，組織學(xué)生撰寫禮義小兒歌，期末開展“經(jīng)典伴我成長

21、”全校誦讀比賽活動。（點）組織開展富有特色的德育主題中隊活動每期各班間周開展一次德育主題活動，要求主題明確，形式新穎，學(xué)生自主，全面參與，重點圍繞行為習(xí)慣養(yǎng)成教育開展活動。（點）第三部分 研究成果一、社會效果課題研究促進了學(xué)校管理創(chuàng)新，內(nèi)涵延伸，特色聚合，學(xué)校呈現(xiàn)出環(huán)境生態(tài)宜人、管理規(guī)范有序、校園和諧文明、辦學(xué)效益顯著的良好發(fā)展態(tài)勢。（點）1、領(lǐng)導(dǎo)肯定。2011年9月16日，省紀(jì)委副書記任俊年在王波書記的陪同下，到趙鎮(zhèn)四小視察廉潔文化進校園工作開展情況，對學(xué)校打造廉潔文化環(huán)境、廉潔文化教育進課堂、廉潔文化滲透到學(xué)校德育工作中的做法給予高度評價。原金堂縣縣長、現(xiàn)成都市教育局局長呂信偉參加我校實驗

22、樓落成義式，并就學(xué)校管理、校園文化建設(shè)給予充分肯定。縣紀(jì)委及教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校關(guān)心指導(dǎo)校園文化建設(shè)工作，并將我校做法向全縣學(xué)校推廣。（點）2、媒體關(guān)注。我校創(chuàng)建富有特色的校園禮義文化建設(shè)的做法，引起縣級媒體新金堂、金堂電視臺的高度關(guān)注，分別以深入一座花園和新聞報道形式在全縣推介。（點）3、參觀交流。2010年11月，蒼溪縣教育局考察團到我校參觀。近兩年，本縣30余所學(xué)校先后到我校觀摩學(xué)習(xí)交流。（點）4、富有特色的顯性校園文化建設(shè)已初具形態(tài)。外顯于行，內(nèi)化于心，不斷的浸潤滋養(yǎng)全體師生。 “知禮成人，明義成才”特色初顯。學(xué)校被確定為金堂縣創(chuàng)特升位工作試點學(xué)校，被評為“金堂縣中小學(xué)行為規(guī)范四星級學(xué)

23、?！?。 禮義習(xí)慣深受各級領(lǐng)導(dǎo)好評。（點）二、學(xué)生的變化自覺踐行禮義1、禮義特色教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好習(xí)慣。禮義教育的核心就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們堅持從小、從細(xì)、從嚴(yán)、從恒的要求學(xué)生，強化管理，以集體行為的優(yōu)化，帶動學(xué)生個體行為的優(yōu)化。依據(jù)規(guī)范、守則，在校、班級設(shè)立紀(jì)律、衛(wèi)生常規(guī)監(jiān)督員，每天利用校園廣播曝光臺、評比欄及時公布檢查結(jié)果，每周公示班級考核得分，及時表彰星級班，并把它作為學(xué)期末評選文明班集體的條件之一。值日班長制的實行，讓每個學(xué)生都有機會做一次值日班長，值日班長每天要負(fù)責(zé)班級管理工作，并認(rèn)真記錄好班務(wù)日志；同時在班內(nèi)開展“人人有事做，事事有人做”的活動，這樣，即使老師不在，班級工

24、作也能開展得有條不紊。這種新型的班級自我教育管理體制，改變了那些習(xí)慣上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面，采取角色分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個學(xué)生都能參與班級不同層次的管理，這樣一來，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理，增強了學(xué)生的主體意識和自我調(diào)整的能力，培養(yǎng)了每位同學(xué)的自信心， 提高了教育的效果。經(jīng)過長時間的努力，我校的常規(guī)紀(jì)律也有很大的改善，逐步達(dá)到學(xué)生將他律轉(zhuǎn)為自律。2、形成了自覺的禮義習(xí)慣經(jīng)過幾年的課題研究，扎實的常規(guī)訓(xùn)練，我校學(xué)生養(yǎng)成自覺的禮義行為規(guī)范，在學(xué)校、家庭和社區(qū)自覺踐行禮義行為。（1）學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則成亮點。我校門口就是交通流量極大的金廣公路，安全隱患極大

25、，通過專題教育，學(xué)生、老師、家長都養(yǎng)成了良好的交通禮義習(xí)慣，杜絕了橫穿公路，擅闖信號燈的不良現(xiàn)象。每天老師堅持有序組織學(xué)生排隊放學(xué)，進行“一分鐘安全提示”，學(xué)生禮貌排隊、文明乘車，這一工作亮點得到上級主管部門的多次表揚。 （2）主動問好深入人心人人夸贊。通過課題實踐，常抓不懈，學(xué)生養(yǎng)成了向客人、老師、同學(xué)主動問好的良好習(xí)慣。每天早晨，校門口禮儀崗的值周班級同學(xué)主動向到校的老師、同學(xué)問好。近兩年來，光臨學(xué)校指導(dǎo)工作的各級領(lǐng)導(dǎo)、到學(xué)校捐助設(shè)施設(shè)備的各級僑聯(lián)愛心人士、到我校觀摩學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都評價我校學(xué)生學(xué)生非常有禮貌，給來賓留下了深刻的印象。3、實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力。在社會實踐方

26、面，學(xué)校先后和趙鎮(zhèn)桐子社區(qū)、水城派出所警務(wù)室達(dá)成共建協(xié)議，學(xué)校充分利用社會力量加強對學(xué)生的教育，每期定期組織學(xué)生參加了社區(qū)組織的公民道德建設(shè)宣傳活動、環(huán)保宣傳活動，紅領(lǐng)巾小隊員們利用節(jié)假日、紀(jì)念日定期組織學(xué)生進行“講文明、樹新風(fēng)”活動，組織紅十字會員進行衛(wèi)生知識講解，開辟了校內(nèi)外結(jié)合的育人格局。通過豐富多彩的活動擴寬了學(xué)生的視野，提高了人際交往的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注生活。通過實驗，許多家長反映，孩子回到家里能主動做力所能及的家務(wù)，待人接物非常有禮貌，看待事物是非觀念明確。對讀書也有了很大興趣，能運用書面語言與客人交談，交談的內(nèi)容也拓寬了許多。（點）三、家庭的變化農(nóng)村家庭禮義氛圍濃1

27、、學(xué)生的禮義習(xí)慣影響著、改變著家長。作為城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，在以前家長進出學(xué)校，經(jīng)常叼著煙，穿著拖鞋、背心進出學(xué)校。但近幾年，通過校園環(huán)境建設(shè)，通過學(xué)生用文明禮義的要求去監(jiān)督家長從而改正不良行為，現(xiàn)在已經(jīng)杜絕了家長不文明進校的現(xiàn)象發(fā)生。2、學(xué)生養(yǎng)成良好的禮義習(xí)慣，家長是能夠感受到變化的。每當(dāng)孩子用禮貌的方式問候著自己的父母時，父母更多的是感動與欣慰。從孩子的身上，家長的行為也悄然發(fā)生變化，讓學(xué)生成長的家庭環(huán)境更加和諧。（點）四、教師的變化適應(yīng)課題研究1、著裝得體，提升教師氣質(zhì)。教師從事教書育人的職業(yè)，決定了教師的著裝可以時尚新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服。自學(xué)校開展禮義教育以來，我校教師更加注

28、重自我形象的提升。2、科研活動促進教師團隊發(fā)展。在課題研究的幾年中，教師通過學(xué)習(xí)、合作、交流、反思，有效形成了課題研究團隊，促進了共同發(fā)展、共同提高。教師從怕搞科研到慢慢適應(yīng)，從不會搞科研到能夠搞科研等（點）第四部分 研究成果展望及思考經(jīng)過“禮義”教育這一課題的研究，我校德育工作的內(nèi)容進一步細(xì)化，方法進一步完善，管理水平進一步提升。課題研究雖已告一段落，但我校課題組成員將把課題研究取得的成效不斷深化、完善并在全校推廣。 我們的研究雖取得了一定的成效，但還存在較多不足，值得大家引起深思：（點）（1）農(nóng)村學(xué)?！岸Y義”教育的實踐研究涉及面很廣，受客觀因素的制約，學(xué)校教育影響范圍有限。（2）對大量的經(jīng)驗狀態(tài)的研究，如何提煉為科學(xué)的總結(jié)，理論的升華，還需要努力。（3）如何確立正確合理的評價機制，這也是值得我們每一位德育工作者深思的問題。（點）第五部分 結(jié)論（點）1、本課題主要研究了城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)途徑、方法及不良行為習(xí)慣的矯正，研究內(nèi)容全面具體。實踐證明，對我校是切實可行的，效果良好。2、本課題的研究主要采用了調(diào)查、個案研究、行動研究、對比、問卷調(diào)查、