小學(xué)科學(xué)《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩篇)(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析：本課是單元的第二課，學(xué)生在初步了解靜電知識(shí)后將開展對簡單電路的研究。在本課的探究活動(dòng)中學(xué)生將要利用一根導(dǎo)線和一個(gè)電池來點(diǎn)亮小燈泡，并嘗試用更多的方法使小燈泡亮起來。明白建立一個(gè)電路，需要電池、導(dǎo)線以及用電器，一個(gè)電路的連接要形成一個(gè)回路，認(rèn)識(shí)到電、電路，想象電流是怎么樣流動(dòng)的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：a) 只有電流通過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光；b) 一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法連接起來；c) 利用電來“點(diǎn)亮”一只小燈泡需要一個(gè)完整的回路；d) 電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起就會(huì)發(fā)生短路。過程與

2、方法：a)連接簡單電路。b)觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。c)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度與價(jià)值觀：a)體會(huì)對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。b)敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。c)激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小燈泡的連接方法，認(rèn)識(shí)“回路”。教學(xué)難點(diǎn)：分析“點(diǎn)亮”小燈泡的方法，發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)亮”小燈泡的規(guī)律，最終認(rèn)識(shí)“回路”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：為每組準(zhǔn)備：1只小燈泡，一節(jié)1.5伏的干電池，1根導(dǎo)線，實(shí)驗(yàn)記錄單。老師準(zhǔn)備：剖開的大燈泡的實(shí)物。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入：1談話：同學(xué)們，你們看這是什么？這些彩色的圖案是由什么組成

3、的？2 提問：這些小燈泡是怎么亮起來的？節(jié)日夜晚的照片。圖案是由小燈泡組成的。激發(fā)學(xué)生研究興趣，迅速進(jìn)入主題。新課：一、認(rèn)識(shí)小燈泡1 談話：請同學(xué)們拿出小燈泡，仔細(xì)觀察它是什么樣的？ 要求：要有順序的觀察（按從上到下、從外到內(nèi)的順序看）2 學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。3 教師小結(jié)：板圖輔助同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。小電珠由玻璃泡和金屬部分組成，玻璃泡里有一根燈絲連在兩根金屬柱上，金屬部分有螺紋，下面有一個(gè)小圓點(diǎn)。但是它的內(nèi)部我們就看不見了，你想看得更清楚嗎？老師這里有一個(gè)解剖開的大燈泡，我們一起來看一看。一根金屬柱與金屬螺紋相連，另一根金屬柱與下面的小圓點(diǎn)相連。學(xué)生分組觀察。匯報(bào)觀察結(jié)果：小電珠的上面是用玻璃

4、泡做的，下面是金屬做的，周圍有一圈圈的螺紋；最底下還有一個(gè)小圓點(diǎn)。小電珠的玻璃泡里面有一根細(xì)燈絲。觀看燈泡剖面培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。通過對小燈泡構(gòu)造的完整認(rèn)識(shí)，為后面“回路”概念的建構(gòu)起到鋪墊作用。二、“點(diǎn)亮”小燈泡1 談話：認(rèn)識(shí)了小燈泡，你能試著用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池來“點(diǎn)亮”小燈泡嗎？（板圖）要求：實(shí)驗(yàn)中我們不可能一次就成功，那我們也應(yīng)該向科學(xué)家那樣將一次次不成功的實(shí)驗(yàn)過程利用圖示記錄下來，直到成功了，也將成功的方法記錄下來，這樣才能便于你的研究與總結(jié)。2 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：3 學(xué)生匯報(bào)： 4 教師小結(jié)：同學(xué)們的研究經(jīng)歷了一個(gè)從失敗到成功的過程，真正的科學(xué)家在進(jìn)行研究時(shí)也是這樣的。5 分析提升：（

5、收集更多的實(shí)驗(yàn)記錄單）我們來看看大家成功“點(diǎn)亮”小燈泡的方法，你們能肯定這樣連接小燈泡都會(huì)亮嗎？可為什么這幾種連接小燈泡都會(huì)亮，他們有什么共同點(diǎn)嗎？6 小結(jié)：我們看到不管是怎樣的連接，都必須使電從電池的正極流出，從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，再經(jīng)過燈絲從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，通過導(dǎo)線流回電池的負(fù)極，形成一條回路，這時(shí)小燈泡就亮了。（兩極連兩點(diǎn)）電在電路里流動(dòng)我們雖然看不到的，但你能想象一下它的流動(dòng)線路嗎？請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來用紅色粉筆試著畫一畫。7 提問：現(xiàn)在我們再來看看為什么最初“點(diǎn)亮”小燈泡時(shí)有的不亮呢？像這樣當(dāng)電池兩端被導(dǎo)線直接連起來時(shí)，就會(huì)發(fā)生“短路”。短路時(shí)小燈泡不亮還會(huì)損壞電池電線。像這樣的情

6、況稱為“斷路”。三、  鞏固拓展1 辨別電路：大家看看這些圖片，哪些小燈泡會(huì)亮，你能辨別出來嗎？（請學(xué)生分析交流）2 今天我們每個(gè)組都充分發(fā)揮了自己的聰明才智“點(diǎn)亮”了1個(gè)小燈泡（板書：“點(diǎn)亮”小燈泡），如果要你同時(shí)“點(diǎn)亮”兩個(gè)小燈泡，甚至更多的燈泡你能做嗎？下節(jié)課我們一起來試試看吧！學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生按小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。分析比較，發(fā)現(xiàn)連接方法的共同點(diǎn)，找到一定的規(guī)律。結(jié)合著對“回路”的認(rèn)識(shí)，來分析不成功“點(diǎn)亮”小燈泡的根本原因。結(jié)合著對“回路”的認(rèn)識(shí)，來分析判斷更多的電路連接引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的過程，不斷掌握科學(xué)的研究方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。引導(dǎo)學(xué)生從表面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中進(jìn)行歸

7、納，深入到事物的內(nèi)部，找出共同的規(guī)律，并能初步建立“回路”的概念。引導(dǎo)學(xué)生利用新知去回顧和反思，并連續(xù)的建構(gòu)起“斷路”“短路”的概念體系。運(yùn)用更多的電路連接圖來檢測學(xué)生對“回路”的認(rèn)知程度。激發(fā)研究興趣。板書設(shè)計(jì)：回路點(diǎn)亮小燈泡點(diǎn)亮小燈泡教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：知道只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。知道利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。知道一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。知道電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。過程與方法：會(huì)連接簡單電路。觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈光的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)對周圍事物

8、進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。敢于根據(jù)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每組學(xué)生準(zhǔn)備:1只小燈泡，1節(jié)1. 5 v的干電池，1根導(dǎo)線，實(shí)驗(yàn)記錄單。教師準(zhǔn)備:電池和小燈泡的圖片，雙面膠。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)；知道多種點(diǎn)亮小燈泡電路的共同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解電路中電流的流動(dòng)路徑。教學(xué)過程：一、活動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題1.談話：老師給大家?guī)砣齻€(gè)小禮物，（出示小燈泡、電池和導(dǎo)線三種材料）認(rèn)識(shí)它們嗎？看到這三個(gè)小禮物你們最想做什么？（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說想連一連，把小燈泡點(diǎn)亮）2.講解：好，那老師就滿足你們的這份興趣，你們一會(huì)可以去連一連、做一做。在你們做的過程中要把你們的

9、做法用畫圖的方式記錄下來。做的過程中注意安全，不要被導(dǎo)線傷到眼睛。3.提問：你們是怎樣做的，有什么樣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可以歸納為兩類：小燈泡亮了，小燈泡沒有亮）4.提問：在活動(dòng)中，我們使用的是同樣的材料，可有的小組點(diǎn)亮了小燈泡，有的小組沒有點(diǎn)亮小燈泡，這是什么原因呢？能談?wù)勀銈兊南敕▎幔?.學(xué)生交流各自的看法，教師不做任何評(píng)斷。談話：同學(xué)們對這個(gè)問題有各自的看法。那么究竟哪一種想法正確呢？大家認(rèn)為我們有沒有必要對這個(gè)問題進(jìn)行研究？（出示課題點(diǎn)亮小燈泡）二、探索研究1.談話：科學(xué)研究中進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的記錄非常的重要，在我們剛才的活動(dòng)中，你們記錄單上畫的各種實(shí)物圖對嗎？你們對三種實(shí)驗(yàn)材料的構(gòu)造非

10、常的了解嗎？同學(xué)們認(rèn)為我們需不需要對三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行一次仔細(xì)的觀察，再統(tǒng)一確定它們的記錄方法？2.學(xué)生活動(dòng)：觀察三種實(shí)驗(yàn)材料，并統(tǒng)一3種材料實(shí)物圖的記錄方法。此活動(dòng)中重點(diǎn)進(jìn)行燈泡的觀察活動(dòng)。在學(xué)生明確了燈泡的構(gòu)造后，教師提問：大家知道小燈泡亮了是它的哪部分發(fā)光了呢？（燈絲）那現(xiàn)在老師手中的小燈泡為什么不亮呢？（因?yàn)闆]有電）確實(shí)，只有電流過燈絲時(shí)小燈泡才能亮。那么小燈泡亮?xí)r電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的呢？學(xué)生猜測。用課件來明確學(xué)生對這一問題的認(rèn)識(shí)。3.講解：同學(xué)們對三種實(shí)驗(yàn)材料的構(gòu)造以及記錄方法已經(jīng)比較清楚了，現(xiàn)在我們對這個(gè)問題進(jìn)行研究。在研究中，同學(xué)們要注意把小燈泡亮?xí)r的連接方法與不亮的連接方法都

11、記錄下來。4.學(xué)生活動(dòng)。5.交流匯報(bào)：用電燈和小燈泡的圖片在黑板上粘貼，按照小燈泡亮與不亮的方法分兩類粘貼。6.活動(dòng)：同學(xué)們能說一說電流在這些點(diǎn)亮小燈泡的電路中是怎樣流動(dòng)的嗎？嘗試畫出電流在電路中流動(dòng)的方向與路徑。7.談話：同學(xué)們用不同的方法，點(diǎn)亮了小燈泡，建立了完整的電路。請你們分析這些點(diǎn)亮了小燈泡的電路的共同點(diǎn)，看看你們會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)。8.小結(jié)：小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)與電池的正負(fù)極分別相連，電從電池的一端經(jīng)過用電器，流向電池的另一端，建立了一個(gè)完整的閉合回路，小燈泡能亮。三、回顧與解釋1.談話：同學(xué)們現(xiàn)在對我們研究的問題是不是比課前要清楚了許多？同學(xué)們現(xiàn)在能不能根據(jù)這堂課你們的收獲來解決一些問題，找一找這些小燈泡不亮的連接方法的原因？2.學(xué)生尋找小燈泡不亮的原因，解決問題。教師適時(shí)講解短路的原因及危害：當(dāng)電池的兩端被導(dǎo)線直接連接起來時(shí)，就會(huì)發(fā)生短路。短路時(shí)，電流和導(dǎo)線會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅小燈泡不能發(fā)光，電池也很會(huì)就會(huì)被損壞。大家要避免短路現(xiàn)象出現(xiàn)。適時(shí)向?qū)W生講解斷路。四、安全教育，拓展延伸1.安全教育：發(fā)電廠發(fā)出的、通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是