一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 動(dòng)物樂園教案 北師大版

1、動(dòng)物樂園教學(xué)內(nèi)容課本第12、13頁。教學(xué)目的1、通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；2、掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用“>”、“<”表示比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影。教學(xué)過程第一節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題1、課件演示：動(dòng)物樂園場(chǎng)景。今天，動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？2、匯報(bào)交流

2、。（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥）3、設(shè)疑激趣：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？A、獨(dú)立思考。B、小組交流。C、全班交流。匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少。二、探究新知，解決問題。1、比較小小熊和小鹿的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)“=”。（研究第一種情況）（1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動(dòng)物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。）（2）學(xué)習(xí)等號(hào)小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小熊和

3、小鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號(hào)來表示呢？課件出示4=4讀作：4等于4（3）寫一寫。教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書?？春诎迳线@些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號(hào)”。2、認(rèn)識(shí)“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）（1）認(rèn)識(shí)“>”。匯報(bào)。把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。引出大于號(hào)。5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)

4、，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系）這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。（2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？課件動(dòng)畫演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號(hào)。“<”的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3<5（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號(hào)，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。（3）寫一寫。教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“>”、“<”。三、練習(xí)與拓展。1、練習(xí)使用“”“”（1）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？

5、小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。觀察這些算式，用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)”。（3）課件出示書第13頁“填一填”。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評(píng)。四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？五、作業(yè)：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？”第二節(jié)一、聯(lián)系生活實(shí)例比較。 1、比大小、多少。（1）觀察老師的講臺(tái)桌和小朋友的

6、課桌，哪個(gè)大，哪個(gè)小?（2）師再出示兩個(gè)球，一個(gè)籃球，一個(gè)足球。比比這兩個(gè)球，哪個(gè)大，哪個(gè)小?（3）小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西，找出兩種物體來比一比大小。 (學(xué)生在自己的座位上觀察比較，(給學(xué)生充分的時(shí)間，說說自己的發(fā)現(xiàn)。)（4）小朋友們真了不起。現(xiàn)在老師再拿出一個(gè)足球，同學(xué)們比一比哪種球多，哪種球少。（5）比較時(shí)不僅可以比大小，還可以比比數(shù)量的多少。例如這一小組的女同學(xué)有5個(gè)，男同學(xué)有7個(gè)，比比哪種同學(xué)數(shù)量多? （6）比較大小的時(shí)候，小朋友可以用眼睛看出來，比較多少時(shí)，小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較。下面同桌之間比較一下誰的鉛筆多，誰的鉛筆少。 (學(xué)生同桌通過互相數(shù)，再比較。)二、感知最大

7、與最小，最多與最少。1、感知最大與最小。（1）剛才籃球和足球比，籃球大，足球小，現(xiàn)在這里還有一個(gè)球。 (教師出示一個(gè)較小的皮球)比一比這三個(gè)球中，最大的是哪個(gè)?最小的是哪個(gè)? 生：最大的是籃球，最小的是皮球。（2）那足球呢?是不是也最小? 生：不是，足球不大不小。 (學(xué)生語言表述不能很清楚，教師要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生明白足球比籃球小，但比皮球大。)（3）幾個(gè)不同大小的物體比較，最大和最小的，都只有一個(gè)。2、感知最大與最小，最多與最少。（1）教師出示3杯不一樣多的水。比一比，哪杯水最多?哪杯水最少? (指名個(gè)別學(xué)生回答，教師追問原因。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察一樣大的杯子，水位最高的水最多，水位最低的水最少。

8、)三、練一練。 1、課本第14頁，第1題。 教師先幫助學(xué)生理解題目的要求，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。 第2幅圖和第4幅圖教師要關(guān)注個(gè)別學(xué)生，如有發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)有針對(duì)性地講評(píng)。特別是第4幅圖，要引導(dǎo)學(xué)生觀察得出，3個(gè)不同大小的杯子，如果水的高度一樣高，越大的杯子裝的水越多。 第3幅圖要引導(dǎo)學(xué)生正確數(shù)出正方體的個(gè)數(shù)，因?yàn)橛械膶W(xué)生會(huì)只數(shù)正方體的面。 2、練一練的第2題，第3題。 教師引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，讓學(xué)生明白是在給出的數(shù)字中分別找出“大于3”、“小于6”的數(shù)。 學(xué)生反饋交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生得出“大于3”的數(shù)不包括3，“小于6”的數(shù)不包括6。 3、第4題，把方糖放入杯子后，哪杯水最甜? 教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察。認(rèn)

9、真觀察每個(gè)杯子里的水，動(dòng)腦筋想想，每杯水里都放人一塊一樣大的方糖，哪杯水最甜? (學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論交流。) 學(xué)生反饋： 生：第3杯水最甜，因?yàn)檫@杯水最少。師：放人一樣多的糖，水越少，水就越甜。四、數(shù)學(xué)故事。1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，用自己的語言編個(gè)短短的故事，先讓學(xué)生桌交流。2、學(xué)生反饋時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在故事情節(jié)中突出兩杯水的同變化。3、教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出問題：爸爸，媽媽，誰喝得多?4、組織學(xué)生小組討論。5、小組反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生代表小組說說小組同學(xué)的意見。師：哪個(gè)同學(xué)說說，你這組小朋友的意見。生1：我們這組認(rèn)為爸爸喝得多，因?yàn)樗芸?。師：你從哪兒看出爸爸?生1：因?yàn)樗砩嫌信麠l毛巾。生2；我們不同意XX同學(xué)的意見，因?yàn)榘职直械乃皇Ｏ乱稽c(diǎn)了，而媽媽杯中還有很多，所以爸爸喝得多。 師：其他小組認(rèn)為剛才哪個(gè)小組講得更有道理呢? (學(xué)生大部分會(huì)覺得第2個(gè)同學(xué)說得更有道理) 師：教師和小朋友們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。(教師把兩杯一樣多的水分別倒出一部分，剩下的不一樣多，引導(dǎo)學(xué)生通過剩下的水來推斷哪杯倒出的多。)五、實(shí)踐活動(dòng)。1、找一找。教師引導(dǎo)學(xué)生和書本中的淘氣和笑笑對(duì)話?？纯次覀兊?/p>